І Осенняя онлайн-сессия «Повышение квалификации педагога» Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Рабочая программа "Математика"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике для 4 класса УМК "Школа России".На основе авторской программы Моро
Просмотр
содержимого документа

Пояснительная записка.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У учащегося будут сформированы:

  • навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
  • основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
  • положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;
  • понимание значения математических знаний в собственной жизни;
  • понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
  • восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;
  • умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;
  • знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
  • начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);
  • уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

 

Учащийся получит возможность для формирования:

  • начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;
  • осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;
  • осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;
  • интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

Учащийся научится:

  • понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
  • находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
  • планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
  • проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;
  • выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

 

Учащийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;
  • адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
  • самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
  • ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные

Учащийся научится:

  • устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах  и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
  • проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
  • устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
  • выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
  • делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
  • проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;
  • понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
  • фиксировать  математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
  • стремление полнее использовать свои творческие возможности;
  • общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
  • самостоятельно осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;
  • осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

  • умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;
  • осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные

Учащийся научится:

  • строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
  • понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;
  • принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;
  • принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;
  • ** знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
  • контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Учащийся получит возможность научиться:

  • умение  использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
  • согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;
  • ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;
  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

 Учащийся научится:

  • образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000 000;
  • сравнивать  числа и записывать результат сравнения, упорядочивать  заданные числа,  заменять  число суммой разрядных слагаемых, уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;
  • устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;
  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
  • читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2,  1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
  • читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и  упорядочивать объекты по массе.

Учащийся получит возможность научиться:

  • классифицировать числа по нескольким основаниям  (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
  • самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях  и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

  • выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а,  0 : а;
  • выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;
  • выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное и трехзначное число в пределах 1 000 000;
  • вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 5 действий (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

  • использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
  • вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;
  • решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

  • анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
  • составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
  • преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;
  • составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;
  • решать  задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные  предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащийся получит возможность научиться:

  • сравнивать задачи по сходству  и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;
  • дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
  • находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;
  • решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
  • решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

  • обозначать геометрические фигуры буквами;
  • различать круг и окружность;
  • чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;

Учащийся получит возможность научиться:

  • различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
  • изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
  • читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ  ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

  • измерять длину отрезка;
  • вычислять  площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
  • выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;

Учащийся получит возможность научиться:

  • выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
  • вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

  • анализировать готовые таблицы, использовать их  для выполнения заданных действий, для построения вывода;
  • устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;
  • самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;
  • выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

  • читать несложные готовые таблицы;
  • понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

У обучающихся  продолжится формирование ИКТ-компетентности:

  •  оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники ее получения; критически относиться к информации к выбору источника информации
  •  создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их

      готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией; создавать план презентации

 

 

                                      

 

ii Содержание учебного предмета

 Числа от 1 до 1 000. Повторение (13 ч.) Нумерация. Счет предметов. Разряды. Выражение и его значение. Порядок выполнения действий. Нахождение суммы нескольких слагаемых. Приемы письменного вычитания. Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное. Умножение на 0 и 1. Прием письменного деления на однозначное число. Сбор и представление данных. Диаграммы.

Числа, которые больше  1 000. Нумерация    (11 ч.) Устная нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы. Письменная нумерация чисел больше 1000. Чтение и запись  чисел. Натуральная последовательность  многозначных чисел. Разрядные слагаемые. Сравнение многозначных чисел. Увеличение  и уменьшение числа в 10, 100,  1 000 раз.              Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в данном числе. Класс миллионов и класс миллиардов. Проект «Наш город (село)».

Величины (15  ч.) Единицы длины. Километр. Единицы измерения площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр. Таблица единиц площади. Палетка. Измерение площади фигуры с помощью палетки. Единицы измерения массы: тонна, центнер. Таблица единиц массы. Единицы времени: год, секунда век. Время от 0 часов до 24 часов. Решение задач на начало, конец и продолжительность события. Таблица единиц времени.

Сложение и вычитание многозначных чисел (11 ч.) Устные и письменные приемы                      сложения и вычитания многозначных чисел. Прием письменного вычитания для случаев вида  8 000 – 548,  62 003 – 18 032. Решение уравнений на нахождение неизвестного слагаемого вида  Х +15 = 68 : 2;  24 +Х = 79-30. Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого вида  Х -34 = 48 : 3 ;  75 – Х = 9 х7. Нахождение нескольких  долей целого. Решение задач на нахождение каждого из трех неизвестных слагаемых по двум известным суммам. Сложение и вычитание величин. Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами  в косвенной форме.

Умножение на однозначное число (5 ч.) Умножение и его свойства. Умножение  на 0 и 1. Письменные приемы умножения многозначных чисел на однозначное число. Приемы письменного умножения для случаев вида:  4 019 · 7,  50 801 · 4. Умножение многозначных  чисел, запись которых оканчивается нулями. Решение уравнений на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя вида  Х х 8 = 26 + 70;   Х : 6 = 18 х 5;   80 : Х = 46 – 30.

 Деление на однозначное число (16 ч.) Деление 0 и на 1. Прием письменного деления многозначного числа на однозначное. Деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули. Решение задач на пропорционное   деление. Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Нахождение времени движения по известным расстоянию и скорости. Связь между величинами: скоростью, временем и расстоянием.

Умножение чисел, оканчивающихся нулями (9 ч.) Умножение числа на произведение. Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. Решение задач на встречное движение. Перестановка  и группировка множителей.

Деление на числа, оканчивающиеся нулями (13 ч.) Деление числа на произведение. Деление с остатком на 10, 100 и 1 000. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач на противоположное  движение. Проект «Математика вокруг нас».

Умножение на двузначное и трехзначное число (12 ч.) Умножение числа на сумму. Письменное умножение  на двузначное и трехзначное  число. Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям. Умножение на трехзначные числа, в записи которых есть нули. Письменный прием умножения на трехзначные числа в случаях, когда в записи первого множителя есть нули.

Деление на двузначное число (12 ч.) Письменное деление на двузначное число. Письменное деление с остатком на двузначное число. Прием письменного деления многозначных чисел  на двузначное число, когда в частном есть нули. Решение задач на совместную работу.

Деление на трехзначное число (9 ч.) Письменное деление на трехзначное число. Деление с остатком на трехзначное число. Решение задач.

Итоговое повторение (10ч.) Нумерация чисел.  Сравнение чисел. Разряды чисел. Выражения и уравнения.  Арифметические действия (сложение и вычитание). Арифметические действия (умножение и деление).  Порядок выполнения действий. Величины.  Геометрические фигуры.  Решение задач.

 

iii ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Раздел

УУД

Кол-во ч

Контроль

1.

Числа от 1 до 1000. Повторение.

Регулятивные:

  1. понимать, принимать и сохранять в памяти учебную задачу, соответствующую этапу обучения, и решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средство для её решения;
  2. составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
  3. проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и математические термины.

Познавательные:

  1. осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также доступное пространство Интернет) и представлять собранную информацию в разных формах (пересказ, текст, таблица);
  2. уметь использовать освоенные знаково-символические средства и способы действий для решения несложных учебных задач, для создания моделей изучаемых объектов, в том числе и при решении текстовых задач;
  3. уметь излагать своё мнение и аргументировать его;
  4. овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по разным признакам на математическом материале четвёртого года обучения.

Коммуникативные:

  1. строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию;
  2. понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения;
  3. принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

уважительно вести диалог с одноклассниками и учителем, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения.

13 ч

Входная диагностическая  работа

2.

Числа, которые больше 1000. Нумерация.

  1. понимать, принимать и сохранять в памяти учебную задачу, соответствующую этапу обучения, и решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средство для её решения;
  2. составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
  3. проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и математические термины.

Познавательные:

  1. осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;
  2. уметь использовать освоенные знаково-символические средства и способы действий для решения несложных учебных задач, для создания моделей изучаемых объектов, в том числе и при решении текстовых задач;
  3. уметь излагать своё мнение и аргументировать его;
  4. овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по разным признакам на математическом материале четвёртого года обучения;
  5. выполнять задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам.

Коммуникативные:

  1. строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию;
  2. понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения;
  3.  принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;
  4. принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

овладевать базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами, явлениями и процессами.

11 ч

Контрольная работа №1

Контрольная работа №2

3.

Величины.

Регулятивные:

  1. понимать, принимать и сохранять в памяти учебную задачу, соответствующую этапу обучения, и решать её в сотрудничестве с учителем;
  2. составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
  3. проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

Познавательные:

  1. осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также доступное пространство Интернет) и представлять собранную информацию в разных формах (пересказ, текст, таблица);
  2. уметь использовать освоенные знаково-символические средства и способы действий для решения несложных учебных задач, для создания моделей изучаемых объектов, в том числе и при решении текстовых задач;
  3. уметь излагать своё мнение и аргументировать его;
  4. овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по разным признакам на математическом материале четвёртого года обучения.

Коммуникативные:

  1. строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию;
  2. понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения;
  3. принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;
  4. принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

15 ч

 

4.

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание

Регулятивные:

  1. ориентироваться в учебном материале, представляющем средство для решения учебной задачи;
  2. самостоятельно составлять план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
  3. проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

Познавательные:

  1. осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;
  2. уметь использовать освоенные знаково-символические средства и способы действий для решения несложных учебных задач, для создания моделей изучаемых объектов, в том числе и при решении текстовых задач;
  3. уметь излагать своё мнение и аргументировать его;
  4. выполнять задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам.

Коммуникативные:

  1. строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию;
  2. принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

овладевать базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами, явлениями и процессами.

11 ч

 

5.

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление

Регулятивные:

  1. понимать, принимать и сохранять в памяти учебную задачу, соответствующую этапу обучения, и решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в учебном материале, представляющем средство для её решения;
  2. самостоятельно составлять план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
  3. проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и математические термины.

Познавательные:

  1. осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также доступное пространство Интернет) и представлять собранную информацию в разных формах (пересказ, текст, таблица);
  2. осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;
  3. уметь использовать освоенные знаково-символические средства и способы действий для решения несложных учебных задач, для создания моделей изучаемых объектов, в том числе и при решении текстовых задач;
  4. уметь излагать своё мнение и аргументировать его;
  5. овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по разным признакам на математическом материале четвёртого года обучения;
  6. выполнять задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам.

Коммуникативные:

  1. строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию;
  2. понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения;
  3. принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;
  4. принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;
  5. уважительно вести диалог с одноклассниками и учителем, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;
  6. овладевать базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами, явлениями и процессами;

контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

76 ч

Контрольная работа № 3

6.

Итоговое повторение.

Регулятивные:

  1. самостоятельно составлять план действий для решения учебных задач, выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
  2. проводить элементарный самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, описывать результаты учебных действий, используя математические символы и математические термины.

Познавательные:

  1. осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках и представлять собранную информацию в разных формах (пересказ, текст, таблица);
  2. осваивать под руководством учителя способы решения задач творческого и поискового характера;
  3. уметь использовать освоенные знаково-символические средства и способы действий для решения несложных учебных задач, для создания моделей изучаемых объектов, в том числе и при решении текстовых задач;
  4. уметь излагать своё мнение и аргументировать его;
  5. овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по разным признакам на математическом материале четвёртого года обучения;
  6. выполнять задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам.

Коммуникативные:

  1. строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию;
  2. понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения;
  3. принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

уважительно вести диалог с одноклассниками и учителем, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения.

10 ч

Годовая контрольная работа №4

 

 

                                                                                 Итого

136

4

 

 

iiii. Календарно -поурочное планирование

 

Дата

Тема

Характеристика видов деятельности уч-ся

Раздел «Числа от 1 до 1000». Повторение - 13 час.

1.

02.09

Нумерация. Счёт предметов. Разряды. С.3-5.

Читать и строить столбчатые диаграммы.

 

Работать в паре.

 

 

 Находить и исправлять неверные высказывания.

 

 

Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения

 

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Анализировать и оценивать результаты работы

 

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

 

 

Сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Составлять план работы.

 

 

 

 

 

Анализировать и оценивать результаты работы.

2.

03.09

Числовые выражения. Порядок выполнения действий. С.6-7

3.

04.09

Нахождение суммы нескольких слагаемых. С.8.

4.

05.09

Приёмы письменного вычитания трёхзначных чисел. С.9.

5.

10.09

Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные. С.10.

6.

11.09

Свойства умножения Умножение на 0 и на 1.С.11.

7.

12.09

Приёмы письменного деления трехзначных чисел на однозначные. С.12.

8.

13.09

 Входная контрольная работа

9.

16.09

Анализ контрольной работы. Приём письменного деления на однозначное число. С.13

10.

17.09

Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число. С.14.

11.

18.09

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль. С.15.

12.

19.09

Знакомство со столбчатыми диа­граммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

 Проверочная работа по теме «Повторение»  С.16-17.

13.

23.09

Анализ проверочной работы и работа над ошибками.  Странички для любознательных.

Раздел «Числа, которые больше 1000».  Нумерация - 11 час.

14.

24.09

 Устная нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы. С.21-23.

Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона,

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых.

 Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать

пропущенные в ней элементы.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1 000 раз.

Собирать информацию о своем городе и на этой основе создавать математический справочник «Наш город в числах».

Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач.

Анализировать и оценивать результаты работы.

15.

25.09

Письменная нумерация. Чтение многозначных чисел. С.24.

16.

26.09

Письменная нумерация Запись многозначных чисел. С.25.

17.

30.09

Натуральная последовательность трехзначных чисел. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. С.26.

18.

01.10

Сравнение многозначных чисел. С. 27.

 

19.

02.10

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. С.28.

20.

03.10

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. С.29.

21.

07.10

Класс миллионов и класс миллиардов. С.30.

22.

08.10

Повторение изученного материала.  

 

23.

09.10

Проверочная работа по теме «Нумерация».

24.

10.10

Анализ проверочной работы и рабо­та над ошибками Запуск проекта: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город» с.32-33

 

Величины-15 час

25.

14.10

Единица длины - километр. Таблица единиц длины. С.36-38

Переводить одни единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие).

Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения.

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие.

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.

Переводить одни единицы массы в другие.

Приводить примеры и описывать

ситуации,

требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких - к более крупным и наоборот).

Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их.

Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать и оценивать результаты работы.

26.

15.10

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр. С.39-40

27.

16.10

Таблица единиц площади. С.41-42

28.

17.10

Определение площади фигуры с помощью палетки. С.43-44

29.

21.10

Итоговая контрольная работа  за 1 четверть

30

22.10

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Повторение пройденного материала «Что узнали. Чему научились». С.53-57.

31.

23.10

 Единицы массы: центнер, тонна. С.45.

32.

24.10

Таблица единиц массы. С.46.

33.

07.11

Единицы времени: год, месяц, неделя. С.47.

34.

11.11

Единица времени - сутки. С.48.

35.

12.11

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события. С.49

36.

13.11

Единица времени - секунда. С.50

37.

14.11

Единица времени - век. Таблица единиц времени.  С.51 С.52.

 

38.

18.11

Проверочная работа  по теме «Величины».

39.

19.11

Анализ проверочной работы и рабо­та над ошибками Защита проекта: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город ».

Сложение и вычитание - 11 час

40.

20.11

Устные и письменные приёмы вычислений. С.60

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).

 

Выполнять сложение и вычитание значений величин.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

 

Выполнять задания творческого и поискового характера.

 

 

Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

 

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и спо­собов действий

41.

21.11

Приём письменного вычитания для случаев вида 8000 - 548, 62003 - 18032. С.61

42.

25.11

Нахождение неизвестного слагаемого. С.62

43.

26.11

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. С.63

44.

27.11

Нахождение нескольких долей целого. С.64-65

45.

28.11

Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий. С.66

46.

02.12

Сложение и вычитание значений величин с.67

47.

03.12

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. С.68

48.

04.12

Повторение изученного материала. «Что узнали. Чему научились». С.69-75.

49.

05.12

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»

50

09.12

Анализ проверочной  работы и работа над ошибками. Закрепление изученного материала. С.69-75.

 

Умножение и деление-76 ч

51.

10.12

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1. С.76

 

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

 

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное).

 

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

 

 

 

Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние.

Переводить одни единицы скорости в другие.

 

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

 

 

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.

 

Решать логические задачи, задачи- расчеты, составлять план успешного ведения математической игры.

 

Работать в паре.

 

Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

 

 

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

 

Выполнять устно и письменно деление на числа,

оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.

 

Выполнять деление с остатком на числа  10,  100,  1 000.

 

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи.

 

Составлять план решения.

 

Обнаруживать допущенные

ошибки.

Собирать и систематизировать

информацию по разделам.

Отбирать, составлять и решать

математические задачи и задания повышенного уровня сложности.

 

 

Сотрудничать с взрослыми и сверстниками.

 

Составлять план работы.

 

Анализировать и оценивать

результаты работы.

 

Оценивать результаты усвоения учебного материала делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

 

Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.

 

Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.

 

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

 

 

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

 

Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

 

Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.

 

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления

многозначного числа на двузначное и трехзначное число.

 

Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

 

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.

 

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением.

 

Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.

 

Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток.

 

 

Моделировать разнообразные ситуации

расположения объектов в пространстве и на плоскости.

 

Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара.

 

 

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и спо­собов действий

 

 

 

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и спо­собов действий

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку

52.

11.12

Письменное умножение многозначного числа на однозначное. С.77

53.

12.12

Умножение на 0 и 1. С.78

54.

16.12

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. С.79. Математический диктант.

55.

17.12

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. С.80.

56.

18.12

Деление многозначного числа на однозначное. С.81.

57.

19.12

Письменное деление многозначного числа на однозначное. С.82.

58.

23.12

Письменное деление многозначного числа на однозначное. С.83.

59.

24.12

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме. С. 84.

60.

25.12

Деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули. С.85.

61.

26.12

Итоговая контрольная работа  за 2 четверть.

62.

 

Работа над ошибками. Решение задач на пропорциональное деление. С.86.

63.

 

Письменное деление многозначного числа на однозначное. С.87.

64.

 

Решение задач на пропорциональное деление. С.88.

65.

 

Деление многозначного числа на однозначное. С. 89.

66.

 

Деление многозначного числа на однозначное. С. 90. Проверочная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число».

67.

 

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». С.91-97. Тест  «Проверим себя и оценим свои достижения».

68.

 

Проверочная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число»

69.

 

Анализ  работы и работа над ошибками. Решение текстовых задач. С.4

70.

 

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости. С.5

71.

 

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. С.6

72.

 

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние. С.7

73.

 

Решение задач на движение. С.8

Проверочная работа  по теме «Скорость. Время. Расстояние»

74.

 

Умножение числа на произведение. Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. С.12.

75.

 

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями. С.14.

76.

 

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. С.15.

77.

 

Решение задач на одновременное встречное движение . С.16.

78.

 

Перестановка и группировка множителей. С.17

79.

 

Повторение изученного материала. «Что узнали. Чему научились». С. 20­-23. Проверочная работа по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

80.

 

Деление числа на произведение. С.25.

81.

 

Деление числа на произведение. С.26.

82.

 

Деление с остатком на 10, 100, 1 000. С.27.

83.

 

Составление и решение задач, обратных данной. С.28

84.

 

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. С.29

85.

 

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. С.30.

86.

 

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. С.31.

87.

 

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. С.32.

88.

 

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях. С.33.

89

 

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. С.34.  Проверочная работа  по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями».

90.

 

Повторение изученного материала.  «Что узнали. Чему научились». С.35-37. Контрольный математический диктант.

91.

 

Проверочная  работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

92.

 

Работа над ошибками. Запуск проекта: «Математика вокруг нас.  Составляем сборник математических задач и заданий». С.40-41.

93.

 

Умножение числа на сумму. С.42.

94.

 

Прием устного умножения на двузначное число. С.43.

95.

 

Письменное умножение многозначного числа на двузначное. С.44.

96.

 

Письменное умножение многозначного числа на двузначное. С.45.

97.

 

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. С.46

98.

 

Решение текстовых задач. С.47

99.

 

Итоговая контрольная работа за 3 четверть.

100

 

Работа над ошибками. Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное. С.48.

101

 

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное, в записи которых есть нули. С.49

102

 

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное в случаях, когда в записи первого множителя есть нули. С.50.

103

 

Письменное умножение на двузначные и трехзначные числа.  С.51.

104

 

Повторение и закрепление пройденного материала. «Что узнали. Чему научились». С. 54-56.  Защита проекта: «Математика вокруг нас.  Составляем сборник математических задач и заданий».

105

 

Письменное деление многозначного числа на двузначное. С.57.

106

 

Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком. С.58.

107

 

Прием письменного деления многозначного числа на двузначное. С.59.

108

 

Прием письменного деления многозначного числа на двузначное по алгоритму. С.60.

109

 

Прием письменного деления на двузначное число. Изменение пробной цифры. С.61.

110

 

Прием письменного деления многозначного числа на двузначное. С.62.

111

 

Решение задач. Закрепление изученного материала. С. 63.

112

 

Письменное деление на двузначное число (закрепление). С. 64.

113

 

Деление на двузначное число, когда в частном есть нули. С. 65.

114

 

Письменное деление на двузначное число (закрепление).  С.66.  Проверочная работа  по теме «Деление на двузначное число».

115

 

Повторение и закрепление пройденного материала. «Что узнали. Чему научились». С.67, 70-71.

116

 

Проверочная работа  по теме «Умножение и деление»

117

 

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Письменное деление многозначного числа на трёхзначное. С.72

118

 

Прием письменного деления многозначного числа на трёхзначное. С.73.

119

 

Деление на трёхзначное число. С.74

120

 

Проверка умножения делением и деления умножением. С.75

121

 

Проверка деления с остатком. С.76

122

 

Проверка деления. С.77

123-

124

 

Повторение пройденного материала: «Что узнали. Чему научились». С.82-85. 

125

 

Итоговая контрольная работа  за учебный  год.

126

 

Работа над ошибками.

Итоговое повторение -10 ч

127

 

Повторение изученного . С. 86-113.

Оценивать результаты усвоения учебного материала за 4 класс,

 Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя правило, по которому составлена числовая последовательность. Решать числовые выражения и уравнения

 Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять  личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений

 

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

128

 

Нумерация. Выражения и уравнения. С.86-89.

129

 

Арифметические действия. С.90-91.

130

 

Умножение и деление. С.92-93.

131

 

Порядок выполнения действий. С.94.

132

 

Величины. С.95.

133

 

Геометрические фигуры. С.96

134

 

Решение задач. С.97.

135

 

Решение задач. С.100-103.

136

 

Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»С.104-113.

 

 

 

№ урока

Тема раздела, урока

 

Раздел 1. Числа от 1 до 1000 (14ч.)

1

Нумерация чисел. Счёт предметов. Разряды

 

2

Числовые выра­жения. Порядок выполнения дей­ствий

 

3

Нахождение суммы нескольких

 

4

Вычитание трехзначных чисел 

 

5

Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однознач­ные

 

6

Свойства умножения

 

7

Приемы письменного деления трехзначных чисел на однознач­ные

 

8

Деление трёхзначных чисел на однозначные

 

9

Деление трёхзначных чисел на однозначные

 

10

Деление трёхзначных чисел на однозначные

 

11

Диаграммы

 

12

Что узнали, чему научились

 

13

Контрольная работа №1  по теме «Повторение»

 

14

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

 

Раздел 2. Нумерация (12 ч.)

15

Класс единиц и класс тысяч

 

16

Чтение и запись  многозначных чисел

 

17

 Чтение и запись  многозначных чисел

 

18

Разрядные слагаемые

 

19

Сравнение многозначных чисел

 

20

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

 

21

Закрепление изученного

 

22

Класс миллионов и  класс миллиардов

 

23

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились

 

24

Наши проекты

 

25

Контрольная работа №2 по теме: «Нумерация»

 

26

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками

 

Раздел 3. Величины (12 ч.)

27

Еди­ница длины,  ки­лометр

 

28

Еди­ница длины,  ки­лометр

 

29

Единицы площади. Квадратный километр, квадратный  миллиметр

 

30

 Таблица единиц площади

 

31

Измерение площади фигуры с помощью палетки

 

32

Единицы массы. Тонна. Центнер

 

33

Единицы времени: год, месяц, неделя

 

34

Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда

 

35

Единица времени - век

 

36

 Что узнали. Чему научились

 

37

Контрольная работа №3 по теме «Величины»

 

38

Анализ контрольной работы, работа над ошибками

 

 

Раздел 4. Сложение и вычитание (12 ч.)

39

Нахождение неизвестного слагаемого

 

40

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

 

41

Нахождение нескольких долей целого

 

42

Решение задач

 

43

Решение задач

 

44

Сложение и вычитание величин

 

45

Решение задач

 

46

Что узнали. Чему научились

 

47

Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий

 

48

Что узнали. Чему научились

 

49

Контрольная ра­бота  №4 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»

 

50

Анализ контрольной работы. Свойства умножения

 

Раздел 5. Умножение и деление (76 ч.)

51

Приёмы письменного  умножения на однозначное число

 

52

Приёмы письменного  умножения на однозначное число

 

53

Умножение чисел, запись которых оканчивается  нулями

 

54

Нахождение неизвестного множителя, делимого, неизвестного делителя

 

55

Деление с числами 1 и 0

 

56

Приёмы письменного деления

 

57

Приёмы письменного деления

 

58

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколь­ко раз, сформулированные в косвен­ной форме

 

59

Закрепление изученного. Решение задач

 

60

Приёмы письменного деления. Решение задач

 

61

Закрепление изученного

 

62

Что узнали. Чему научились

 

63

Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление на однозначное число»

 

64

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

 

65

Умножение и деление на однозначное число

 

66

Единицы скорости. Связь между величинами.  Скорость. Время. Расстояние

 

67

Решение задач на движение

 

68

Решение задач на движение

 

69

Решение задач на движение

 

70

Странички для любознательных. Проверочная работа

 

71

Умножение числа на произведение

 

72

Приём письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями

 

73

Приём письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями

 

74

Приём письменного умножения двух чисел, оканчивающиеся нулями

 

75

Решение задач

 

76

Перестановка и группировка множителей

 

77

Что узнали. Чему научились

 

78

Контрольная работа №6 за 1 полугодие

 

79

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

 

80

Деление числа на произведение

 

81

Деление числа на произведение

 

82

Деление с остатком на 10, 100, 1000

 

83

Решение задач

 

84

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

 

85

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

 

86

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

 

87

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

 

88

Решение задач

 

89

Закрепление изученного

 

90

Что узнали, чему научись

 

91

Контрольная работа №7 по теме «Умножение  и деление на  числа, оканчивающиеся нулями»

 

92

Наши проекты

 

93

Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму

 

94

Умножение числа на сумму

 

95

Письменное умножение на двузначное число

 

96

Письменное умножение на двузначное число

 

97

Решение задач

 

98

Решение задач

 

99

Письменное умножение на трёхзначное число

 

100

Письменное умножение на трёхзначное число

 

101

Закрепление изученного

 

102

Закрепление изученного

 

103

Что узнали, чему научись

 

104

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение на двузначное число»

 

105

Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число

 

106

Письменное деление с остатком на двузначное число

 

107

Алгоритм письменного деления на двузначное число

 

108

Письменное деление на двузначное число

 

109

Письменное деление на двузначное число

 

110

Закрепление изученного

 

111

Закрепление изученного. Решение задач

 

112

Закрепление изученного

 

113

Письменное деление на двузначное число. Закрепление

 

114

Закрепление изученного. Решение задач

 

115

Закрепление изученного. Решение задач

 

116

Контрольная работа  №8, по теме: «Деление на двузначное число»

 

117

Анализ контрольной работы, работа над ошибками

 

118

Письменное деление на трёхзначное  число

 

119

Письменное деление на трёхзначное  число

 

120

Закрепление изученного

 

121

Деление с остатком

 

122

Деление на трехзначное число. Закрепление

 

123

Что узнали, чему научись

 

124

Резервный урок

 

125

Контрольная работа № 9  по теме «Деление на трёхзначное число»

 

126

Анализ контрольной работы, работа над ошибками

 

Раздел 6. Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 4 классе» (10 ч.)

127

Нумерация

 

128

Выражения и уравнения

 

129

Арифметические действия: сложение и вычитание

 

130

Резервный урок

 

131

Правила о порядке выполнения действий. Величины

 

132

Резервный урок

 

133

Геометрические фигуры

 

134

Резервный урок

 

135

Контрольная работа №10  за 4 класс

 

136

Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 18 июля
Просмотров: 591
Скачиваний: 5
Смишкальн Елена Николаевна
Математика, 4 класс, Планирование
Скачать материал