[В эфире!] Вебинар «Цифровые инструменты в работе классного руководителя» Смотреть онлайн→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Путешествие по странам и континентам" для 7-8 класса

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Путешествие по странам и континентам" для 7-8 класса (CLIL)
Просмотр
содержимого документа

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Классическая школа» г. Гурьевска

 

 

 

 

 

 

Рабочая    программа

курса внеурочной деятельности 

«Путешествие по странам и континентам» в 8   классах

                                                               (наименование   курса)

                                                                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                               Составила: Кучер В.В.,

                                                учитель английского языка

 

 

 

 

 

Гурьевск

 

2019 г.

 


Пояснительная записка

 

Курс внеурочной деятельности «Путешествие по странам и континентам» относится к общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности. Рабочая программа курса составлена на основе пособия для учителей общеобразовательных учреждений «Внеурочная деятельность            школьников. Методический конструктор: /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2011. - 223с. (стандарты второго поколения) и авторских разработок.  В ней также учитываются идеи и положения Программы развития способностей ребёнка и формирования универсальных учебных действий, таких, как целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция, в том числе связанных с иноязычной компетенцией.

Расширение внешних связей помогает развивать дружеские отношения между странами в сторону большей открытости. Одним из главных проявлений, которых являются обмены студентами, школьниками, людьми разных профессий.

Иностранный язык стал востребованным государством, обществом, личностью как средство общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, приобщения их к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.

Всё это подтверждает значимость иностранного языка в международном сотрудничестве и вызывает интерес к культуре людей, говорящих на этом языке, мотивируя потребность в его изучении.

Межпредметные связи становятся весьма актуальными на современном этапе развития школьного образования. Правильный выбор страноведческого материала и установление межпредметных связей, умелое их использование важны для формирования гибкости ума учащихся, для активизации процесса обучения и для усиления практической направленности обучения иностранному языку.

Курс «Путешествие по странам и континентам» рассчитан на 1 час в неделю согласно учебному плану (34 часа в год).

 

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

 

 Обучающийся достигнет следующих личностных результатов:

  • освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;
  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

Обучающийся достигнет следующих метапредметных результатов:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
  •  
  • освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);
  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
  • умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
  • умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).

 

Универсальные учебные действия

 

Регулятивные УУД:

  1. Целеполагание.
  2. Планировать пути достижения целей.
  3. Уметь самостоятельно контролировать своё время.
  4. Осуществлять самостоятельный контроль, адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Познавательные УУД:

  1. 1.Выявлять сходства и различия в социокультурных, географических особенностях разных стран.
  2. Пользоваться изучающим видом чтения.
  3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация, схема, таблица).
  4. 4.Анализировать объекты с целью выделения признаков.
  5. Устанавливать причинно-следственные связи.
  6. Осуществлять анализ и синтез полученной информации.
  7. Формулировать проблему и самостоятельно находить способы её решения.
  8. Работать с источниками, использовать алгоритм критического анализа источника.

Коммуникативные УУД:

  1. Во время групповой работы стремиться к координации и сотрудничеству
  2. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
  1. 3.Формулировать и аргументировать собственное мнение и позицию.
  1. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.
  2. Воспринимать иные точки зрения, быть готовым корректировать свою.
  1. Выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями, докладами, рефератами.
  2. Работать в команде, в паре.

 

Формирование ИКТ компетентности

Ученик научится: осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет; искать информацию, использую различные базы данных, в том числе электронные каталоги.

 Обучающийся достигнет следующих предметных результатов:

  • понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;
  • приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;
  • освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей, умений обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;
  • развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач
  • овладение различным способами представления и презентации информации.
  • умение безопасно использовать средства информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет.

 

Содержание курса внеурочной деятельности

 

  1. Культура. Как люди мира веселятся? / How do people in the world have fun? Праздники и фестивали народов мира. Описание фотографии. Лексика по теме. Грамматика: прилагательные на -ed / -ing. Работа с текстом: вычленение основной идеи. Фразовые глаголы с get. Герундий. Письменное сообщение о веселом событии из жизни.
  2. География. Почему люди переезжают на новые места? / Why do people move to new places? Пишем письмо другу. Формат написания письма другу. Модальные глаголы. Условные предложения 1 типа. Последовательное описание событий. Грамматика: префикс -un, суффиксы для образования стран/национальностей.  Создание постера.
  3. Культура. Почему люди пишут стихи? / Why do people write poems? Персоналии: три знаменитых поэта. Анализ и перевод стихотворения. Определение темы. Инструкция: как стать поэтом. Грамматика: Past Continuous, Simple Past. Написание четверостишия на английском языке.
  4. Науки о Земле. Как люди в мире измеряют время? / How do people measure time? Земля и время. Написание интернет-статьи. Словообразование: суффикс -tion. Говорим о будущем, используя will. Говорим о планах, используя going to. Использование диаграмм. Анализ проблемы, поиск решения. Написание сообщения на англ. языке
  5. Физика. Откуда берется энергия? / Where does energy come from? Энергия ветра. Чтение научного текста. Антонимы, перифраз. Грамматика: may & might. Правда и вымысел: специальные вопросы. Quantifiers. Обмен информацией о различных источниках энергии. Обмен идеями о сохранении источников энергии. Написание короткого обращения.
  6. Культура. Как люди создают музыку? / How do people make music? Тайна музыки. Музыкальные инструменты. Типы певческих голосов. Лексика по теме. Словообразование: суффиксы -ing, -dge. Сравнительная и превосходная степени прилагательных. Сравнительные конструкции с As... Написание короткого текста о музыкальных инструментах, используемых в оркестре.
  7. Физика. Как изобретения меняют нашу жизнь? / How do inventions change our lives? Простые машины в нашей повседневной жизни. Гаджеты и приборы. Приём классификации, категоризации, обобщения. Too & either. Сравнительная и превосходная степени наречий. Сочинение-рассуждение о пользе и вреде изобретений.
  8. Биология. Почему нам необходимы растения? / Why do we need plants? Жизненный цикл подсолнечника. Причина и следствие. Слова для обозначения количества. Работа с сюжетом текста. Синонимы. Прилагательные с зависимыми предлогами. Написание небольшого текста, описывающего поэтапный процесс выращивания растения.
  9. География. Почему мы исследуем мир? / Why do we explore? Путешествия капитана Магеллана. Учимся читать карту. Фразовые глаголы с look. Предлоги места и предлоги движения. Жак Ив Кусто. Составные существительные. Глаголы want to/ need to/ have to. Написание небольшого текста о деятельности исследователей и первооткрывателей.
  10.  Астрономия. Где мы во вселенной? / Where are we in the universe? Планеты Солнечной системы. Исследование космоса. Космические путешествия. Звёзды. Скорость света. Лексика по теме. Условные предложения II типа. Сравнение и контрастирование: описание по плану.
  11.  История. Как мы узнаём о том, что случилось много лет назад? / How do we know about what happened long ago? Скрытые сокровища: Терракотовая армия Древнего Китая. Слова с суффиксом -ist. Инфинитив и герундий. Древние города. Древние мифы. Написание небольшого текста описательного характера.
  12.  География. Откуда берется еда? / Where does our food come from? Квест о завтраке. Типы еды. Юмористические истории. Вывод и следствие. Фразовые глаголы с drop. Present Continuous для описания планов на будущее. Вежливые просьбы и предложения. Современные фермы. Составление небольшого текста о любимом блюде/ реальной или вымышленной ферме.
  13.  Искусство. Почему люди создают искусство? / Why do people make art? Новый взгляд на искусство. Искусство в разных странах мира. Слова с приставкой -dis. Неопределенно-личные местоимения. Посещение художественной галереи. Предложение с shall & will. Описание предмета искусства по предложенному плану.
  14.  Обществознание. Что такое «город»? / What is a city? Джакарта: фокус на большой город. Статья о путешествии. Отрицательные неопределенно-личные местоимения. Перифраз. Tag-question - «вопрос-хвостик». Водоснабжение крупных городов. Написание небольшого текста с предложениями по оптимизации / решению основных городских проблем. Создание буклета.
  15.  Биология. Как работает тело человека? / How do human bodies work? Что такое вирус. Знакомство с учеными-вирусологами через их рассказ о своей деятельности. Порядок прилагательных в предложении. Тело человека — сложная система. Работа с текстом информационного характера. Что такое ЗОЖ. Информирование населения о ЗОЖ. Составление вопросов для интервью с известным спортсменом.
  16.  Информационные технологии. Что такое СМИ? / What is mass media? От газет до смартфонов: взлёт средств массовой информации. Модальные глаголы. Блогер — это профессия? Синонимы. Present Perfect – Настоящее завершенное время. Делаем запись в новостной блог школы. Неправильные и правильные глаголы. Сообщение о школьных новостях.

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование курса.

 

Тема

Кол-во часов

1

Вводное занятие.

1

2

Веселимся!

1

3

Любимые занятия подростков разных стран.

1

4

Письма друзьям.

1

5

Дом и семья.

1

6

Три поэта

1

7

Ты можешь стать поэтом!

1

8

Время на Земле. Погода.

1

9

Объявление о путешествии.

1

10

Энергия. Источники энергии.

1

11

Как сохранить энергию?

1

12

Типы певческих голосов.

1

13

Виды музыкальных инструментов.

1

14

Простые машины в нашей жизни.

1

15

Любимое современное изобретение.

1

16

Жизненные циклы растений.

1

17

Сад Счастья.

1

18

Моё путешествие с капитаном Магелланом.

1

19

Фантастическая подводная жизнь Жака Ива Кусто.

1

20

Земля и планеты Солнечной Системы.

1

21

Путешествуем вокруг Солнца.

1

22

Спрятанная армия: терракотовые воины Древнего Китая.

1

23

Удивляемся, узнав о прошлом.

1

24

Загадка о завтраке.

1

25

Со всего мира — на наш стол

1

26

Новый взгляд на искусство.

1

27

В галерее.

1

28

Фокус на большой город.

1

29

«Мэр на день»

1

30

Загадки вирусологии

1

31

Тело человека - система

1

32

От газеты — к смартфону.

1

33

Пишем в блог.

1

34

Итоговое занятие.

1

 

 

 

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 21 июня
Просмотров: 479
Скачиваний: 8
Кучер Виктория Владимировна
Английский язык, 8 класс, Планирование
Скачать материал