Летние международные олимпиады для 1-11 классов Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Рабочая программа "История Древнего мира.5 класс"

Рабочая программа "История Древнего мира.5 класс". 2020-2021 уч.год. 70 часов
Просмотр
содержимого документа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

г. Краснокамск

 

«Рассмотрено на заседании ШМО »

Руководитель ШМО

____________  Протокол № ___________ от

«_____»___ 2020 г.

 

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора школы        по УВР МАОУ «СОШ № 2»

________________

«___»______2020 г.

 

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор  МАОУ «СОШ № 2»

______________ 

«__»__ __ 2020 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

«История Древнего мира»

 

5 класс
 

 

 

                             Педагогический работник

Лапаева А.С.

 

 

 

 

2020 – 2021 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории в 5 классе разработана в соответствии с требованиями:

  1.                     Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2014 № 1089. (в редакции от 23. 06. 2015г.)
  2.                Приказа Министерства Просвещения РФ от 08.05.2019 N 233 «О внесении изменений в федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
  3.                     Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
  4.                Историко-культурным стандартом разработанным в соответствии с поручением Президента Российской Федерации В.В. Путина  от 21 мая 2012 г. № Пр.-1334.
  5.                     Основной образовательной программы МАОУ СОШ №2 г. Краснокамска
  6.                     Авторской программы А. А. Вигасина, Г. И. Годера «История Древнего мира. 5 класс» (Всеобщая история.  Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А. А. Вигасина – О.С. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ [А. А. Вигасин, Г. И. Годер, Н.И. Шевченко и др.]. –М.:Просвещение, 2014 г. – 144 с.).

 

Ориентирована на базовый учебник : «Всеобщая история. История Древнего мира». А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2012.

 

Место предмета в базисном учебном плане

В соответствии с учебным планом МАОУ «СОШ №2» г. Краснокамска на 2020-2021 учебный год на изучение предмета история в 5 классе отведено 2 часа в неделю, 70 часов в год.

 

Главная цель изучения истории в современной школе - образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

 

Задачи обучения:

Предметные задачи:

  • овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах;
  • развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
  • формирование умения воспринимать событие, явление в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять периоды и этапы исторического процесса

 

Межпредметные задачи:

  • овладение законченным систематизированным комплексом социально значимой информации, почерпнутой также на уроках обществознания, географии, литературы, естествознания.

Личностные задачи:

  • формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
  • воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
  • формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими
  • людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Реализация данной программы предполагает широкое использование межпредметных связей с географией, изобразительным искусством, литературой, обществознанием.

Приоритетными формами организации учебной работы являются традиционный урок, практикумы. В ходе образовательного процесса широко используются ИКТ, групповая и индивидуальная работа.

Формами текущего и итогового контроля являются контрольные срезы, тестовые формы контроля, выполнение практических работ, работа по источникам, контрольные работы.

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты:

  •      осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
  •      освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
  •      изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;
  •      уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;
  •      следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
  •      формирование коммуникативной компетентности;
  •      обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других;
  •      расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении;
  •      осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

Метапредметные результаты изучения истории включают следующие умения и навыки:

  • способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
  • формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
  • овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
  • привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач;
  • логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием;
  • применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;
  • решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
  • организовывать учебное  сотрудничество и совместную деятельность с учителем  и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
  • определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;
  • активно применять знания и приобретённые умения, освоенные в школе, в повседневной жизни и продуктивно взаимодействовать  с другими людьми в профессиональной сфере и социуме;
  • критически оценивать достоверность информации (с помощью учителя), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную.

Предметные результаты:

  • освоение первоначальных сведений об историческом пути народов, стран и человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества;
  • владение базовым понятийным аппаратом исторического знания; умение правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия, крылатые выражения, относящиеся к эпохе Древнего мира;
  • овладение навыками соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве Древнего мира;
  • первоначальные умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;
  • расширение опыта оценочной деятельности на основе изучения явлений, событий, личностей, высказывая при этом собственные суждения с использованием в своей речи основных исторических терминов и понятий;
  • проявлять готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира: составление, описание важнейших памятников культуры народов Древнего Востока, Греции, Рима, выражение своего отношения к ним;
  • понимание вклада древних народов в мировую культуру.

 

Особенности преподавания предмета:

В рамках предмета изучается национально-региональное содержание. Осуществляется совмещение содержания материала, ориентированного на формирование духовно-нравственной культуры, с национально-региональным содержанием.

Основными формами контроля являются самостоятельные работы, тесты, зачеты, практические и контрольные работы. Промежуточная аттестация проводится в форме итоговой контрольной работы.

 

Содержание учебного предмета

«ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА»

РАЗДЕЛ I:Жизнь первобытных людей

Древнейшие люди. Представление о понятии первобытные люди. Прародина человека. Археологические свидетельства первобытного состояния древнейшего человека. Родовые общины охотников и собирателей. Расселение древнейших людей и его особенности. Родовые общины. Возникновение искусства и религиозных верований. Возникновение земледелия и скотоводства. Управление племенем. Представления о происхождении рода, племени. Появление неравенства и знати. Развитие ремёсел. Выделение ремесленников в общине. Изобретение гончарного круга. Начало обработки металлов.Измерение времени по годам. Представление о понятиях: год, век (столетие), тысячелетие, эпоха, эра. Летоисчисление от Рождества Христова. Наша эра. «Линиявремени» как схема ориентировки в историческом времени.

РАЗДЕЛ II: Древний Восток

Государство на берегах Нила. Страна Египет. Местоположение государства. Разливы Нила и природные условия. Земледелие в Древнем Египте. Путь к объединению Древнего Египта. Возникновение единого государства в Египте.Военные походы фараонов. Искусство древних египтян. Письменность и знания древних египтян.Древнее Двуречье. Местоположение, природа и ландшафт Южного Двуречья. Ирригационное (оросительное) земледелие. Вавилонский царь Хаммурапи и его законыЗаконы о рабах. Законы о богачах и бедняках. Финикийские мореплаватели. Древнейший финикийский алфавит, легенды о финикийцах. Библейские сказания. Древнееврейское царство. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба с филистимлянами. Ассирийская держава. Освоение железа. Завоевания ассирийских царей. Трагедия побеждённых Ассирией стран. Ниневия — достойная столица ассирийских царей-завоевателей. Царский дворец. Библиотека глиняных книг Ашшурбанапала. Персидская держава «царя царей». Три великих царства в Западной Азии. Завоевания персов. Природа и люди Древней Индии. Индийские касты. Миф о происхождении четырёх каст. Объединение Индии царём Ашока. Чему учил китайский мудрец Конфуций. Страна, где жили китайцы. География, природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Первый властелин единого Китая. Объединение Китая при Цинь Шихуане.

РАЗДЕЛ III: Древняя Греция

Греки и критяне. Древнейшие города: Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское царство по данным археологических находок и открытий. Кносский дворец: архитектура, скульптура и фресковая роспись. Микены и Троя. В крепостных Микенах. Местонахождение. «Архитектура великанов». Мифы о начале Троянской войны. Вторжение в Грецию с севера воинственных племён и его последствия. Поэма Гомера «Илиада». Поэма Гомера «Одиссея». Религия древних греков. Боги Греции. Религиозные верования греков. Пантеон олимпийских богов. Мифы о Деметре и Персефоне. Миф о Прометее. Мифы о Дионисе и Геракле. Миф о споре Афины с Посейдоном.Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Законы Драконта. Зарождение демократии в Афинах. Демократические реформы Солона. Отмена долгового рабства. Древняя Спарта. География, природа и ландшафт Лаконии. Спартанское воспитание. Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. Олимпийские игры в древности. Победа греков над персами в Марафонской битве. Нашествие персидских войск на Элладу. В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины. В афинских школах и гимнасиях. Воспитание детей педагогами. Образование афинян. Рабы-педагоги. Занятия в школе. В афинском театре. Возникновение театра в Древней Греции. Афинская демократия при Перикле. Поход Александра Македонского на Восток.

РАЗДЕЛ IV: Древний Рим

Древнейший Рим. Легенда об основании Рима: Амулий, Ромул и Рем. Ромул первый царь Рима. Город на семи холмах и его обитатели. Занятия римлян. Завоевание Римом Италии. Устройство Римской республики. Роль Сената в Риме. Римское войско и римские легионы. Тит Ливии о легионах. Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала через снежные Альпы. Установление господства Рима во всём Восточном Средиземноморье. Земельный закон братьев Гракхов. Восстание Спартака. Единовластие Цезаря. Установление империи. Рим при императоре Нероне. Укрепление власти императоров. Первые христиане и их учение. Проповедник Иисус из Палестины. Расцвет Римской империи во II в. «Вечный город» и его жители. Римская империя при Константине. Взятие Рима варварами. Разделение Римской империи на два самостоятельных государства. Конец эпохи Античности.

Итоговое повторение по курсу «История Древнего мира»

Тематическое планирование

5 класс.«Всеобщая история. История Древнего мира». А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2012.

Тема урока

Д/з

Примечание

  1.                 

Введение в историю Древнего мира

Стр. 6-8

 

  1.                 

Древние люди

Пар.1

 

  1.                 

Родовые общины охотников и собирателей

Пар.2

Сообщения

  1.                 

Возникновение религиозных верований

Пар.3

 

  1.                 

Возникновение искусства

Пар.3

 

  1.                 

Возникновение земледелия и скотоводства

Пар.4

 

  1.                 

Появление знати и неравенства

Пар.5

Сообщения

  1.                 

Счёт лет в истории

Стр. 26-32

Сообщения

  1.                 

Государство на берегах Нила

Пар.6

 

  1.             

Жизнь земледельцев и ремесленников в Египте

Пар.7

 

  1.             

Обязанности египетской знати

Пар.8

 

  1.             

Военные походы фараонов

Пар.9

 

  1.             

Религия древних египтян

Пар. 10

 

  1.             

Искусство древнего Египта

Пар .11

 

  1.             

Письменность древнего Египта

Пар. 12

 

  1.             

Древнее Двуречье

Пар.13

 

  1.             

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Пар. 14

 

  1.             

Финикийские мореплаватели

Пар.15

 

  1.             

Библейские сказания

Пар.16

 

  1.             

Царство Давида и Соломона

Пар.17

 

  1.             

Ассирийская держава

Пар. 18

 

  1.             

Персидская держава

Пар.19

Сообщения

  1.             

Природа и люди древней Индии

Пар.20

 

  1.             

Религия в древней Индии

Пар.20

 

  1.             

Индийские касты и варны

Пар.21

 

  1.             

Китайский мудрец Конфуций

Пар.22

 

  1.             

Первый властитель единого Китая

Пар.23

 

  1.             

Контрольно-обобщающий урок

 

 

  1.             

Греки и критяне

Пар.24

 

  1.             

Микены и троя

Пар.25

 

  1.             

Поэма Гомера «Илиада»

Пар.26

 

  1.             

Поэма Гомера «Одиссея»

Пар.27

 

  1.             

Религия древних греков

Пар.28

 

  1.             

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

Пар.29

 

  1.             

Зарождение демократии в Афинах

Пар.30

 

  1.             

Древняя Спарта

Пар.31

 

  1.             

Основание греческих колоний

Пар.32

Сообщения

  1.             

Олимпийские игры в древности

Пар.33

 

  1.             

Победа греков над персами в марафонской битве

Пар.34

 

  1.             

Нашествие персидских войск на Элладу

Пар.35

 

  1.             

В гаванях афинского порта Пирей

Пар.36

 

  1.             

В городе богини Афины

Пар.37

 

  1.             

Образование в древней Греции

Пар.38

 

  1.             

Искусство в древней Греции

Пар.39

 

  1.             

Афинская демократия при Перикле

Пар.40

 

  1.             

Города Эллады подчиняются Македонии

Пар.41

 

  1.             

Поход Александра Македонского на Восток

Пар.42

 

  1.             

В древней Александрии Египетской

Пар.43

 

  1.             

Контрольно-обобщающий урок

 

  1.             

Основание Рима

Пар.44

 

  1.             

Завоевание Римом Италии

Пар.45

 

  1.             

Завоевание Римом Италии

Пар.46

 

  1.             

Вторая война Рима с Карфагеном

Пар.47

 

  1.             

Установление господства Рима во всём Средиземноморье во II в. до н.э.

Пар.48

 

  1.             

Рабство в древнем Риме

Пар.49

 

  1.             

Земельный закон братьев Гракхов

Пар.50

 

  1.             

Восстание Спартака

Пар.51

 

  1.             

Единовластие Цезаря в Риме

Пар.52

 

  1.             

Установление империи в Риме

Пар.53

 

  1.             

Соседи Римской империи в первых веках нашей эры

Пар.54

 

  1.             

В Риме при императоре Нероне

Пар.55

 

  1.             

Первые христиане и их учение

Пар.56

 

  1.             

Жизнь в Римской империи

Пар.57

Сообщения

  1.             

Жизнь в Римской империи

Пар.58

 

  1.             

Римская империя при Диоклетиане и Константине

Пар.59

Сообщения

  1.             

Взятие Рима готами

Пар.60

Сообщения

  1.             

Восточная Римская империя

Пар.61

 

  1.             

Семь чудес света

Стр. 282-284

 

  1.             

Итоговый контрольно-обобщающий урок

Стр.285-286

 

  1.             

Защита проектов

 

 

 

Итого 70 часов, 2 часа в неделю.

 

Информация о публикации
Загружено: 30 августа
Просмотров: 3492
Скачиваний: 27
Лапаева Антонина Сергеевна
Всеобщая история, 5 класс, Планирование

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал