[Регистрация открыта!] Образовательный спецпроект «Дистант 2020» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

Рабочая программа 10 класс

Рабочая программа по английскому языку для 10 класса. УМК- Spotlight . Автор учебника- Д.Дули, В.Эванс, Ю.Ваулина.
Просмотр
содержимого документа

МОУ Удельнинская гимназия

Раменского муниципального района Московской области

 

Утверждаю

Директор Удельнинской гимназии

___________/Н.А. Арюлина/

Приказ № ____

от «__» августа 2020 г.

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

10 класс (базовый уровень)

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель: Тимофеева Мария Юрьевна,

учитель английского языка

 первой категории

 

 

 

2020-2021 учебный год


Пояснительная записка

 

 Рабочая программа составлена на основе авторской рабочей программы В. Г. Апалькова для 10-11 классов, учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 10 класса. Авторы  О.В. Афанасьева, Д. Дули,  И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс.

Обучение английскому языку по данному курсу в 10 классе обеспечивает развитие иноязычной коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенцию, также развитие учебно-познавательной компетенции.

В свете современных тенденций обучение иностранным языкам предполагает интегративный подход в обучении, соответственно в образовательном процессе необходимо не только развивать умения иноязычного речевого общения, но и решать задачи воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера.

Планируемые результаты

  1.  Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

 

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

 

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

 

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

 

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической

коммуникации;

 

  • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность,

эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

 

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих

гражданской идентичности личности;

 

  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать

ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к

проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

 

  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические,

демократические) ценности, свою гражданскую позицию

 

Метапредметными результатами являются:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
  • умение самостоятельно планировать альтернативные пути  достижения целей,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;
  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  • осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе  самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;
  • умение устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы;
  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
  • умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
  • умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
  • развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
  • развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

 

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных    ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
  • сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
  • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей  с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;
  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул   речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

  • применение правил написания слов, изученных в основной школе;
  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
  • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
  • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
  • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
  • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
  • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;
  • знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
  • знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
  • знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);
  • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
  • понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
  • владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
  • владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
  • представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

  • умение рационально планировать свой учебный труд;
  • умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

  •      стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес)

 

Содержание учебного предмета

 

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям учащихся 10-х классов.

Основным видом учебной деятельности, которым овладевает учащийся на уроках иностранного языка является коммуникативно-познавательная деятельность. Это – аудирование, говорение, чтение и письмо. Применяются следующие формы организации учебных занятий – фронтальная форма обучения (беседы, дискуссии, тренинги, презентации), групповая (парная) форма обучения, индивидуальная форма обучения (организация самостоятельной работы).

 

Тематическое планирование

 

 

п/п

Раздел, тема

Количество часов

1

Модуль 1. Крепкие узы.

11

2

Модульный тест №1 по теме «Крепкие узы»

1

3

Модуль 2. Наша жизнь

11

4

Модульный тест № 2 по теме: «Наша жизнь»

1

5

Модуль 3. Учеба и работа

11

6

Модульный тест № 3 по теме: «Учеба и работа»

1

7

Модуль 4. Экологические проблемы современного мира

12

8

Модульный тест № 4 по теме: «Экологические проблемы современного мира»

1

9

Полугодовая контрольная работа

1

10

Модуль 5. Отдых, праздники

11

11

Модульный тест № 5 по теме: «Отдых, праздники»

1

12

Модуль 6. Еда и здоровье

11

13

Модульный тест № 6 по теме: «Еда и здоровье»

1

14

Модуль 7. Развлечения

11

15

Модульный тест № 7 по теме: «Развлечения»

1

16

Модуль 8. Технологии

14

17

Модульный тест № 8 по теме: «Технологии»

1

18

Итоговая контрольная работа

1

19

Резервный урок

3

 

 


Календарно-тематическое планирование

                                              

 

пп

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий по теме)

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки (и/или коррекция)

1

Чтение: Что значит быть подростком?

Познавательные УУД

- обработка информации с опорой на прочитанный текст

- самостоятельное выделение правил построения иноязычной речи при работе с грамматическим материалом

- поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

- самостоятельный выбор основания и критериев для сравнения и классификации объектов, в соответствии с представленными образцам

Коммуникативные УУД

- умение слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что предстоит усвоить

Личностные УУД

- уважение личности и ее достоинства;

- уважение ценностей семьи;

- доброжелательное отношение к окружающим;

- навыки социальной адаптации в динамично изменяющемся  мире

-готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

01.09.2020-04.09.2020

 

2

Аудирование и говорение: Дружба, настоящие друзья

01.09.2020-04.09.2020

 

3

Настоящие времена глагола, словообразование прилагательных

01.09.2020-04.09.2020

 

4

Литература: Луиза Элкотт «Маленькие женщины»

07.09.2020-11.09.2020

 

5

Письменная речь: неформальное письмо

07.09.2020-11.09.2020

 

6

Культура англоязычных стран: Молодежная мода

07.09.2020-11.09.2020

 

7

Межпредметные связи: дискриминация и защита прав

14.09.2020-17.09.2020

 

8

Экологическое образование: Переработка.

Словарный диктант №1

14.09.2020-17.09.2020

 

9

Лексический практикум. Петр Первый

14.09.2020-17.09.2020

 

10

Активизация лексико-грамматических навыков

21.09.2020-25.09.2020

 

11

Обобщение лексико-грамматического материала модуля «Прочные узы»

21.09.2020-25.09.2020

 

12

Прочные узы- модульный тест

21.09.2020-25.09.2020

 

13

Чтение: Карманные деньги

Познавательные УУД

- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- составление на основании текста небольшого монологического высказывания, отвечая на поставленный вопрос

Коммуникативные УУД

- умение слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что предстоит усвоить

Личностные УУД

- уважение личности и ее достоинства;

- доброжелательное отношение к окружающим;

- навыки социальной адаптации в динамично изменяющемся  мире

 

28.09.2020-02.10.2020

 

14

Аудирование и говорение: на что потратить деньги?

28.09.2020-02.10.2020

 

15

Инфинитив и герундий.

28.09.2020-02.10.2020

 

16

Литература: Эдит Нэсбит «Дети железной дороги»

05.10.2020-09.10.2020

 

17

Письменная речь: короткое сообщение. Аббревиатуры

 

05.10.2020-09.10.2020

 

18

Культура англоязычных стран: Спорт Британии

05.10.2020-09.10.2020

 

19

Межпредметные связи: социальное образование

12.10.2020-16.10.2020

 

20

Экологическое образование: Загрязнение воздуха. Словарный диктант №2

12.10.2020-16.10.2020

 

21

Лексический практикум. Спортсмены

12.10.2020-16.10.2020

 

22

Активизация лексико-грамматических навыков

19.10.2020-23.10.2020

 

23

Обобщение лексико-грамматического материала модуля «Жизнь и деньги»

19.10.2020-23.10.2020

 

24

Жизнь и деньги- модульный тест

19.10.2020-23.10.2020

 

25

Чтение: Школы во всём мире

Познавательные УУД

- выбор вида чтения в зависимости от цели, умение структурировать информацию,  переводить сплошной текст в таблицу или диаграмму , презентовать полученную информацию

- умение выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними, умение анализировать и синтезировать полученную информацию

Коммуникативные УУД

- демонстрация способности к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания

Регулятивные УУД

- умение составлять план действий

и вносить дополнения и коррективы в план и способ действия в случае необходимости

 

Личностные УУД

- умение делать нравственный выбор и давать нравственную оценку своим действиям;

- умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий

 

26.10.2020-30.10.2020

 

26

Аудирование и говорение: разнообразие профессий

26.10.2020-30.10.2020

 

27

Будущие времена глагола.

26.10.2020-30.10.2020

 

28

Литература: А. П. Чехов «Душечка»

09.11.2020-13.11.2020

 

29

Письменная речь: деловое письмо

09.11.2020-13.11.2020

 

30

Культура англоязычных стран: школы в Америке

09.11.2020-13.11.2020

 

31

Межпредметные связи: право на образование

 16.11.2020-20.11.2020

 

32

Экологическое образование: Исчезающие виды. Словарный диктант №3.

16.11.2020-20.11.2020

 

33

Лексический практикум. Исчезающие виды

16.11.2020-20.11.2020

 

34

Активизация лексико-грамматических навыков

23.11.2020-27.11.2020

 

35

Обобщение лексико-грамматического материала модуля «Школа и работа»

23.11.2020-27.11.2020

 

36

Школа и работа- модульный тест

23.11.2020-27.11.2020

 

37

Чтение: Защита окружающей среды

Регулятивные УУД:

-самостоятельно выбирать пути достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; -анализировать и оценивать ход и результат решения учебной задачи, собственные возможности;

-развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

-анализировать, устанавливать аналогии, находить соответствия;

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Личностные УУД:

- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения

-оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, способность к личностному моральному выбору

- осознание ответственности человека за общее благополучие

.

 30.11.2020-04.12.2020

 

38

Аудирование и говорение: Негативные влияния деятельности человека на окружающую среду

30.11.2020-04.12.2020

 

39

Модальные глаголы. Отрицательные приставки и суффиксы

30.11.2020-04.12.2020

 

40

Литература: А.К. Дойл «Затерянный мир»

07.12.2020-11.12.2020

 

41

Письменная речь: эссе «за» и «против»

07.12.2020-11.12.2020

 

42

Культура англоязычных стран: Большой Барьерный Риф

07.12.2020-11.12.2020

 

43

Межпредметные связи: фотосинтез

14.12.2020-18.12.2020

 

44

Экологическое образование: Проблема тропических лесов. Словарный диктант №4.

14.12.2020-18.12.2020

 

45

Обобщение лексико-грамматического материала модуля «Экологические проблемы современного мира»

14.12.2020-18.12.2020

 

46

Модульный тест №4 по теме:«Экологические проблемы современного мира»

21.12.2020-29.12.2020

 

47

Активизация лексико-грамматических навыков

21.12.2020-29.12.2020

 

48

Контроль всех видов речевой деятельности

21.12.2020-29.12.2020

 

49

Чтение: Путешествия.

Познавательные УУД

- умение ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

- осознанное и произвольное построение  письменного монологического высказывания

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)

Коммуникативные УУД

- описание содержания совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности

Регулятивные УУД

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов

Личностные УУД

- целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии, самооценка на основе учебной деятельности;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

 

11.01.2021-15.01.2021

 

50

Аудирование и говорение: Трудности в поездке

11.01.2021-15.01.2021

 

51

Лексический практикум по теме «Путешествия»

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

-оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности;

- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Познавательные УУД:

-устанавливать аналогии, соответствия и причинно-следственные связи; осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

- поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации;

- самостоятельный выбор основания и критериев для сравнения и классификации объектов, в соответствии с представленными образцам

Коммуникативные УУД:

-устанавливать рабочие отношения, взаимодействовать со сверстниками, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Личностные УУД:

-воспитание культуры поведения через освоение норм этикета, формирование умения сообщать новость и реагировать на новость адекватным способом;

-формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремление к осознанию культуры своего народа;

-формирование навыков переноса знаний в новую ситуацию.

11.01.2021-15.01.2021

 

52

Активизация лексико-грамматических навыков

18.01.2021-22.01.2021

 

53

Языковые навыки: Артикли. Прошедшие времена глаголов.Словообразование сложных существительных

18.01.2021-22.01.2021

 

54

Литература: Жюль Верн «Вокруг света за 80 дней»

18.01.2021-22.01.2021

 

55

Письменная речь: истории

25.01.2021-29.01.2021

 

56

Культура англоязычных стран: Река Темза

25.01.2021-29.01.2021

 

57

Межпредметные связи: география.

25.01.2021-29.01.2021

 

58

Экологическое образование: Загрязнение морей. Словарный диктант №5

01.02.2021-05.02.2021

 

59

Лексический практикум по теме «Экология»

01.02.2021-05.02.2021

 

60

Активизация лексико-грамматических навыков

01.02.2021-05.02.2021

 

61

Обобщение лексико-грамматического материала модуля «Отдых»

08.02.2021-12.02.2021

 

62

 Отдых. Контроль всех видов речевой деятельности.

08.02.2021-12.02.2021

 

63

Чтение: Основы правильного питания

Познавательные УУД

- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- составление на основании текста небольшого монологического высказывания, отвечая на поставленный вопрос

Коммуникативные УУД

- умение слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что предстоит усвоить

Личностные УУД:

-воспитание чувств сострадания и соучастия по отношению к другим людям, формирование стремления к здоровому образу жизни;

-развитие навыков коллективной учебной деятельности; развитие интереса и уважительного отношения к культуре других народов, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

 

 

 

08.02.2021-12.02.2021

 

64

Аудирование и говорение: Плюсы и минусы диеты

15.02.2021-19.02.2021

 

65

Условные предложения 1,2,3 типа. Значимые приставки

15.02.2021-19.02.2021

 

66

Литература: Чарльз Диккенс «Оливер Твист»

15.02.2021-19.02.2021

 

67

Письменная речь:  доклад

22.02.2021-26.02.2021

 

68

Культура англоязычных стран: Шотландия

22.02.2021-26.02.2021

 

69

Межпредметные связи: анатомия

22.02.2021-26.02.2021

 

70

Экологическое образование: Органическое земледелие. Словарный диктант №6

01.03.2021-05.03.2021

 

71

Лексический практикум по теме «Здоровье»

01.03.2021-05.03.2021

 

72

Активизация лексико-грамматических навыков

01.03.2021-05.03.2021

 

73

Обобщение лексико-грамматического материала модуля «Еда и здоровье»

09.03.2021-12.03.2021

 

74

Еда и здоровье- модульный тест

09.03.2021-12.03.2021

 

75

Чтение: Телевидение

Познавательные УУД

- использование формальных элементов текста (подзаголовков, сносок, иллюстраций) для поиска нужной информации;

- выявление достоверной (противоречивой) информации в процессе работы с одним или несколькими источниками

Коммуникативные УУД

- проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- ведение  устного и письменного диалога в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка;

- аргументирование своей позиции и координирование её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Регулятивные УУД

- выбор учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватное восприятие исправления ошибок; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

- стабилизация и контроль эмоционального состояния для решения различных задач, преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

Личностные УУД:

- оптимизм в восприятии мира;

-позитивная моральная самооценка;

- уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

09.03.2021-12.03.2021

 

76

Аудирование и говорение: Театр и кино

15.03.2021-19.03.2021

 

77

Страдательный залог. Сложные прилагательные. Словообразование сложных прилагательных

15.03.2021-19.03.2021

 

78

Литература: Гастон Леруа «Призрак оперы»

15.03.2021-19.03.2021

 

79

Письменная речь: краткое содержание

29.03.2021-02.04.2021

 

80

Культура англоязычных стран: Музей Мадам Тюссо

29.03.2021-02.04.2021

 

81

Межпредметные связи: электронная музыка

29.03.2021-02.04.2021

 

82

Экологическое образование: Бумага.

Словарный диктант №7

05.04.2021-09.04.2021

 

83

Лексический практикум по теме «Культура»

 

05.04.2021-09.04.2021

 

84

Активизация лексико-грамматических навыков

05.04.2021-09.04.2021

 

85

Обобщение лексико-грамматического материала модуля «Развлечения»

12.04.2021-16.04.2021

 

86

«Развлечения». Контроль всех видов речевой деятельности.

12.04.2021-16.04.2021

 

87

Чтение:  высокие технологии вокруг нас

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации;

- самостоятельное выделение правил построения иноязычной речи при работе с грамматическим материалом;

- выбор языковых средств в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения

Коммуникативные УУД:

- владение вербальными и невербальными средствами общения, позитивное отношение к процессу общения и взаимодействия с партнерами;

- умение представлять конкретное содержание материала и сообщать его в письменной и устной форме;

- использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений в монологическом высказывании

Регулятивные УУД:

- постановка учебной  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что предстоит усвоить;

- составление плана и последовательности действий при выполнении учебной задачи

Личностные УУД:

- оптимизм в восприятии мира;

-позитивная моральная самооценка;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях общения

12.04.2021-16.04.2021

 

88

Аудирование и говорение: Электронное оборудование и связанные с ним проблемы

19.04.2021-23.04.2021

 

89

Косвенная речь. Словообразование глаголов

Словообразование глаголов

19.04.2021-23.04.2021

 

90

Литература: Герберт Уэлс «Машина времени»

19.04.2021-23.04.2021

 

91

Письменная речь: эссе с выражением собственного мнения

26.04.2021-30.04.2021

 

92

Культура англоязычных стран: Британские изобретатели

26.04.2021-30.04.2021

 

93

Межпредметные связи: физика

26.04.2021-30.04.2021

 

94

Экологическое образование: Альтернативные источники энергии

Словарный диктант №8

03.05.2021-07.05.2021

 

95

Лексический практикум по теме «Технологии»

03.05.2021-07.05.2021

 

96

Активизация лексико-грамматических навыков

03.05.2021-07.05.2021

 

97

Обобщение лексико-грамматического материала модуля «Технология»

11.05.2021-14.05.2021

 

98

Технология- модульный тест 

11.05.2021-14.05.2021

 

99

Активизация лексико-грамматических навыков

Познавательные УУД

- выражение смысла ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки, таблицы);

- восстановление предметной ситуации, описанной в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации;

- формулировка несложных выводов, основываясь на тексте; поиск аргументов, подтверждающих вывод

Коммуникативные УУД

- умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- проявление уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватное межличностное восприятие;

- установка рабочих отношений, способность эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные УУД

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов;

- адекватное восприятие предложения  по исправлению допущенных ошибок;

- оценивание  достигнутого  результата усвоения материала;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

Личностное УУД

- формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

- устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

 

11.05.2021-14.05.2021

 

100

Контроль всех видов речевой деятельности

17.05.2021-25.05.2021

 

101

Итоговый урок за курс 10 класса

17.05.2021-25.05.2021

 

102

Активизация лексико-грамматических навыков

17.05.2021-25.05.2021

 

103-105

Резервный урок

24.05.2021-31.05.2021

 

 

 

 

 

 

Учебно-методический комплекс

1. Учебник «Английский в фокусе» для 10 класса, авторы О.В. Афанасьева, Д. Дули,  И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс,, издательство «Просвещение», 2012

2.  Книга для учителя «Английский в фокусе» для 10 класса, авторы О.В. Афанасьева, Д. Дули,  И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс, издательство «Просвещение», 2012

 

 

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

  •     аудиоматериалы для работы в классе в цифровом формате;
  •     видеоматериалы для работы в классе в цифровом формате;
  •     видеопроектор, персональный компьютер,МФУ;
  •     веб-сайт курса: http://www.prosv.ru/umk/spotlight

 

Диагностические материалы

 

Уровень развития и овладения иностранным языком обучающихся определяется проведением диагностики в середине и в конце учебного года. Данный диагностический инструментарий составлен на основе образовательной программы для школьников. Цель диагностики: определить уровень усвоения программы в середине (декабрь) и в конце (май) учебного года по обучению английского языка. Работа проводится как в индивидуальной, так и в групповой форме. Для оценки уровня развития и овладения английским языком использую как традиционные, так и современные методы (игры, наблюдение, индивидуальные упражнения, специальные упражнения системы интерактивные тесты). Согласно тематическому плану рабочей программы и результатам диагностики прошедшего учебного года, педагог в начале учебного года определяет, что именно ребенок должен знать и понимать в области иностранного языка, что он должен уметь, в каких видах практической деятельности ребенок может и должен уметь использовать полученные умения и знания.

СОГЛАСОВАНО:

Протокол № 6 заседания кафедры учителей иностранных языков от "28 " августа 2020 г.

 

Зав. кафедрой  ___________________________ Каденко Л.М.

 

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УМР  ___________________Рожнова Н.В.

"____"_____________2020 г.

1

Информация о публикации
Загружено: 17 октября
Просмотров: 108
Скачиваний: 3
Тимофеева Мария Юрьевна
Английский язык, 10 класс, Планирование
Скачать материал