[20.10 - закрываем набор!] Онлайн-практикум «Интерактивные рабочие тетради в Liveworksheets» Записаться→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

Психологическое заключение, составленное на основе методики «Диагностическая анкета критических ситуаций подростков»

Психологическое заключение, составленное на основе методики «Диагностическая анкета критических ситуаций подростков» 1. Цель анкетирования: изучение критической ситуации подростка.
Просмотр
содержимого документа

Психологическое заключение, составленное на основе методики

«Диагностическая анкета критических ситуаций подростков»

1. Цель анкетирования: изучение критической ситуации подростка.

2. Имя и возраст подростка; образовательное учреждение и класс:

А.,14 лет.

3. Характеристика личности подростка с указанием его поведенческих особенностей:

Физическое развитие девочки в норме. Хронических заболеваний нет. Внешний вид не всегда опрятный. Уровень интеллектуального развития средний.

А. – «трудный подросток». Из-за неоднократного нарушения норм поведения стоит на внутришкольном контроле. Имеет вредную привычку – курение. Склонна к негативному влиянию старших подростков (в том числе и к употреблению алкоголя), внушаемость высокая. Самооценка – низкая. Выявлен гипертимный тип акцентуации характера.

А.  отличается лживостью, агрессивность. Использует демонстративно-шантажный тип поведения.

Положительные возможности А., на которые можно опираться в педагогической работе – исполнительность, признание своих неудач, стремление к исправлению недостатков.

 

4. Особенности социальной ситуации развития подростка (семейная ситуация, взаимоотношения с педагогами и сверстниками):

А. воспитывается в неполной, малообеспеченной семье. Воспитанием ребенка занимается отец и бабушка. Мать умерла. Взаимоотношения в семье конфликтные. Семейное воспитание – строгое. Но девочка не подчиняется требованиям отца, самовольно уходит гулять. В ситуации ссоры с отцом ведет себя агрессивно, употребляет ненормативную лексику.  Культурный, нравственный и интеллектуальный уровень отца – очень низкий. Жилищно-бытовые условия – неудовлетворительные.

Отношение к учебной деятельности равнодушное. Познавательные интересы на низком уровне. Настя часто не выполняет домашние задания, забывает школьные принадлежности, что влияет на общий уровень успеваемости. Уровень школьной успеваемости – удовлетворительный. Занятия в школе без уважительной причины не пропускает, иногда опаздывает на первый урок. Требуется постоянный контроль со стороны классного руководителя и отца.

Отношения с педагогами стабильные, доброжелательные; со сверстниками – равнодушные. Склона к общению со старшими ребятами, замечена в «нетрезвых» компаниях. Лучшая подруга А. совершила попытку суицида (незавершенный суицид).

 

5. Таблица результатов анкетирования:

Критерии оценки результатов

Анализ ответов подростка

 

Особенности поведения в трудной ситуации (вопрос1)

«напугаю … скажу что сделаю что-нибудь с собой…»  (демонстративно-шантажный тип поведения)

Сферы возникновения критических ситуаций  (вопрос 2)

  • ссоры, конфликты между  родителями и родственниками
  • конфликт с братом
  • конфликты с отцом

Удаленность критической ситуации в психологическое прошлое подростка и её ожидание в будущем (вопрос 3)

Неприятные события произошли давно – (1), вероятность повторения – низкая (1)

Типы состояний, свидетельствующие о переживании критической ситуации (вопрос 4)

  • неудовлетворение
  • беспокойство (состояние фобического круга)
  • занятость (состояние эмоционального напряжения)

 

Типы ситуационных реакций (вопрос 5)

  • возникало желание что-нибудь пнуть, сломать, разрушить, ударить кого-нибудь;
  • возникало желание выплеснуть эмоции, зло;

 

Типы ситуационных реакций (вопрос 6)

Удовольствие

Все изменится в лучшую сторону

Уверенность в себе

Дискомфорт (эмоциональный дисбаланс)

Напряжение (дезорганизация)

Наличие трудно осознаваемых проблем (вопрос 7)

Конфликт с отцом. Рисует себя после ссоры. Стоит в стороне от отца. «Обиженная, разговаривать не хочу»

 

6. Выводы относительно психологических особенностей поведения подростка в критических ситуациях.

Таким образом, у девочки выявлено кризисное состояние. В качестве стрессора выступил конфликт со значимым взрослым -  отцом, неблагоприятные условия для жизни, негативное влияние лучшей подруги.  Несформированость адекватных форм поведения в подобных ситуациях привело к демонстрации подростковой независимости, с нарушением норм и правил поведения. Особенность поведения в трудной ситуации – демонстративно – шантажный тип поведения («скажу что сделаю что-нибудь с собой»), неудовлетворение тем что происходит, беспокойство (состояние фобического круга), занятость (состояние эмоционального напряжения). Реакции на ситуацию – агрессия. Индивидуальные ситуационные реакции - эмоциональный дисбаланс, дезорганизация.

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 29 января
Просмотров: 6445
Скачиваний: 23
Дементьева Светлана Алексеевна
Психологу, Прочее, Тесты
Скачать материал