[19 мая!] Практическая онлайн-конференция «Компетенции XXI века» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» май 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 мая по 31 мая

Психологический урок "Цветок творчества"

Цель урока: Формирование ценностного отношения обучающихся к совместной деятельности по развитию творческого воображения и творческих способностей. Формы, приемы, методы: Фронтальная, групповая. Беседа, постановка проблемного вопроса, квест, самостоятельная работа, презентация творческой работы, прием "Градус творчества" Словесный, наглядный, практический.
Просмотр
содержимого документа

И.В.Евдокимова, педагог-психолог  НРМОБУ «Каркатеевская СОШ»

Технологическая карта урока

 

Тема урока

«Цветок Творчества»

Тип урока

Урок  открытия новых знаний

Формы, приемы, методы

Фронтальная, групповая.

Беседа, постановка проблемного вопроса, квест, самостоятельная работа, презентация творческой работы, прием "Градус творчества"

Словесный, наглядный, практический.

Педагогические технологии

Технология проблемного обучения.

Цель урока

Формирование ценностного отношения обучающихся к совместной деятельности по развитию творческого воображения и творческих способностей.

 

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понятие творчество. Компаненты творчества. Развитие творчесокого воображения и творческих способностей.

Регулятивные УУД:

1. Умение самостоятельно определять цель обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающий получит возможность научиться: 

        выдвигать версии решения проблемы;

        ставить цель деятельности на основе определенной проблемы. 

2.                  Умение           самостоятельно             планировать пути      достижения    целей:             обосновывать            и осуществлять             выбор наиболее        эффективных способов решения учебных и познавательных задач.

3.                  Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,

1.              Готовность     и          способность обучающихся            к          саморазвитию             и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

2.              Формирование             нравственных чувств            и             нравственного           поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. 

3.              Осознанное,   уважительное             и доброжелательное отношение     к             другому человеку,     его       мнению.             Готовность     и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

4.              Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах.

 

 

 

 

корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся получит возможность научиться:

               определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности; 

               сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4. Владение    основами        самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в познавательной деятельности. Обучающийся получит возможность научиться:

принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность; Познавательные УУД:

1. Умение определять понятия, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы. Обучающийся получит возможность научиться :

объяснять явления в ходе познавательной деятельности,

            2.         Умение           создавать,       применять             и преобразовывать знаки для решения познавательных задач.         Обучающийся             получит          возможность научиться:

создавать абстрактный или реальный образ предмета или явления; Коммуникативные УУД:

1.  Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся получит возможность научиться:

 

 

                      выполнять определенную роль в совместной деятельности;

                      принимать      позицию             собеседника,

понимая позицию другого;

                      строить           позитивные    отношения             в

процессе познавательной деятельности;

                      корректно       и             аргументированно отстаивать свою точку зрения;

                      организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

           2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; Обучающийся получит возможность научиться:

      соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и в беседе соответствии с коммуникативной задачей;

      использовать   вербальные    средства

(средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления; использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя.

 

 

 

 

Прием

Деятельность учителя

Деятельность ученика

 

УУД

Оценивание/форма контроля

 

1 этап. Создание проблемной ситуации, целеполагание.

 

 

 

Ход урока

 

Беседа, постановка проблемног о вопроса.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Евдокимова Инна Валерьевна.  Работаю в «Каркатеевской СОШ» педагогом – психологм. .Я очень рада вас видеть на нашем занятии. Давайте друг друга поприветствуем необычно: похлопайте соседа справа по плечу, а соседа слева потрогайте за носик. 

Смотрите, какой необычный цветок!

Название      у      него      интересное      -

«Творчество». А что такое творчество? 

 

Но что с ним произошло? 

 

Без чего не может жить творчество? (учитель отмечает ответы на лепестках цветка на доске)

 

 

 

 

Какова цель сегодняшнего урока? 

А что нам для этого нужно сделать? Перед вами глаголы-помощники, выберите один из них и сформулируйте шаги по достижению нашей цели. 

Слушание.

 

 

 

 

 

 

 

Творчество – это деятельность, в процессе которой создается что – то новое.

 

Цветок завял.

 

Внимания,      креативности, фантазии,       восприятие, интуиция,       способности, мышление, любознательность, новые идеи, труд, воображение, оригинальность.

 

Оживить этот цветок.

 

Проявлять...

Организовать... 

Содействовать... 

Решить...

Найти...

Р.: Умение самостоятельно определять цель обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. 

П.: Умение определять понятия, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы. К.: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Л.: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

 

Слушание ответов обучающихся.

2 этап. Первичное усвоение новых знаний.

Квест, самостоятел ьная работа, презентация творческой работы, «Градус

Для того, чтобы наш цветок ожил, нам нужно пройти квест

"Творчества"

Для этого давайте разделимся на

команды: выберите по цветку.  

Послушайте   инструкцию   к квесту. Квест состоит из 3 -х этапов. На

Прохождение этапов квеста.

 

 

 

 

 

 

Р.: Умение самостоятельно планировать пути достижения целей: обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач.

Слушание ответов обучающихся.

 

творчества».

каждом этапе вам нужно будет выполнять задание командой, время на выполнение задания ограничено. За каждый пройденный этап вы будет получать слово из которого составим девиз занятия. Чтобы вы работали быстро и сообща у вас на партах стоят таблички с ролями в группе (секундант, креативщик, художник и докладчик), распределите себе роли и поставьте табличку около себя

. 1 этап: «Необычное применение» - придумать необычное применение в жизни обычного предмета (старая лампочка). Критерий: количество необычных применений, идеи. Время – 2 минуты. 

слово – Творчество.

Поменяйтесь ролями для выполнения следующего этапа квеста.

2     этап: «Волшебные превращения» - вам нужно превратить фигуры в интересный рисунок. Критерий: креативность. – Время – 2 минуты. Полученное слово – внутри.

Поменяйтесь ролями            для выполнения следующего занятия.

3     этап: «Попробуй повтори» - по одному человеку из команды вытягиваю карточку, и вся команда должна точно повторить рисунок на карточки. Критерий: точное воспроизведение картинки. Время на выполнения – 2 минуты. Полученное слово – нас.

Итак, квест пройден. Какой девиз урока мы можем сложить из ключевых слов?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Творчество внутри нас.

 

 

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в познавательной деятельности.

П.: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки для решения познавательных задач.

К.: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности;

Л.: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах.

 

 

 

А теперь давайте оценим работу в группе. Посовещавшись в течение одной минуты, представитель от каждой группы берет цветной маркер и отмечает градус творчества своей группы при прохождении квеста на специальном термометре, то есть отмечает градус творчества. 1 – низкий уровень, 2 – ниже среднего, 3- средний уровень, 4 – хороший уровень, 5 - высокий.

 

 

 

 

 

Обучающиеся            выполняют задание.

 

 

3 этап. Первичное закрепление.

Самостояте льная работа, презентация творческой работы.

Для того чтобы наш цветок никогда больше на увядал, каждая группа выполнит творческое задание. Но для начала поменяетесь ролями в группе. Выберите себе рисунок. На нем изображена картина, но на картине не хватает фрагмента. Ваша задача- дорисовать картину. (3 картинки: дети дарят подарок маме, ситуация с ровесниками, ситуация с младшим). 

Время на работу-.2 vинут. по истечении времени представитель от группы           представит     всему             классу результат работы.

Оживить цветок. 

Обучающиеся            выполняют задание.

Р.: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.  

П.: Умение определять понятия, устанавливать аналогии, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы.

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки для решения познавательных задач.

К.: Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; Л.: Формирование нравственных

Педагогическая оценка.

Слушание ответов обучающихся.

 

 

 

чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах.

 

 

 

4 этап. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Прием «Градус творчества».

А теперь я предлагаю снова определить градус творчества работы каждой группы. Сравните свои результаты? У какой группы градус творчества повысился? Как вы считаете, почему это произошло? 

У какой группы градус творчества понизился? Как вы считаете, почему это произошло?

Спасибо за урок.

 

Ответы учащихся.

 

Обучающиеся оценивают результат работы в группе.

Р.: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в познавательной деятельности.

К.: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Рефлексия достижения планируемых результатов.

 

 

Информация о публикации
Загружено: 25 февраля
Просмотров: 1084
Скачиваний: 21
Евдокимова Инна Валерьевна
Психологу, 5 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал