[29.07] Вебинар «Интерактивные технологии на уроках: современные инструменты и сервисы» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Программа внеурочной деятельности по русскому языку

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Новые знакомые (словообразование)»для обучающихся 9-10 лет
Просмотр
содержимого документа

Пояснительная записка

Рабочая программа к курсу «Новые знакомые (словообразование)» составлена в соответствии с

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Данный курс позволяет показать учащимся, как

увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности.

В процессе изучения данного курса школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к “Занимательному русскому языку” должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по предмету, совершенствовать свою речь. Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях уделяется

заданиям, направленным на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка, этических норм речевого поведения.

Цель курса: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика русского языка не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи курса:

  • развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
  • пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
  • развитие мотивации к изучению русского языка;
  • развитие творчества и обогащение словарного запаса;
  • совершенствование общего языкового развития учащихся;
  • углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке;
  • формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;
  • приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
  • развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
  • учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Таким образом, принципиальной задачей на занятиях данного курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких- то конкретных знаний и умений.

Система представленных задач и дидактической цели: познавательный, развивающий и воспитывающий.

Познавательный аспект

Формирование и развитие разных видов памяти, внимания, воображения.

Формирование и развитие общеучебных умений и навыков.

Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.

Развивающий аспект

Развитие речи.

Развитие мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.

Воспитывающий аспект.

Воспитание системы нравственных межличностных отношений.

Основные методы и технологи

 технология  разноуровневого обучения;

· развивающее обучение;

· технология  обучения в сотрудничестве;

· коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных  качеств школьника.

Формы проведения занятий

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работу учащихся в группах, парах, индивидуальную работу, работу с привлечением родителей.

Творческая деятельность включает проведение игр, викторин, использование метода проектов, поиск необходимой информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в сети Интернет.

Технологии, методики:

  • уровневая дифференциация;
  • проблемное обучение;
  • моделирующая деятельность,
  • поисковая деятельность;
  • информационно-коммуникационные технологии;
  • здоровьесберегающие технологии.

Методы проведения занятий: беседа, игра, самостоятельная работа, творческая работа.

 

 

 

Межпредметные связи на занятиях по развитию познавательных способностей:

  • с уроками русского языка;
  • с уроками литературного чтения;
  • с уроками окружающего мира.

Планируемые результаты.

Личностные результаты

  • умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
  • любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
  • интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
  • интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
  • интерес к изучению языка;
  • осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно формулировать тему и цели урока;
  • составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
  • работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
  • в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

  • перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
  • пользоваться словарями, справочниками;
  • осуществлять анализ и синтез;
  • устанавливать причинно-следственные связи;
  • строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
  • высказывать и обосновывать свою точку зрения;
  • слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
  • задавать вопросы.

Предметные результаты

  • умение делать умозаключение, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность действий;
  • умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, находить однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы;
  • умение называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем;
  • умение подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы;
  • умение пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в речи.

 

Основные требования к знаниям и умениям

учащихся к концу   3 - го класса

 

  • Обучающиеся должны знать:
  • Правила правописания слов с изученными орфограммами.
    Признаки частей речи (имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола).
    Главные члены предложения.
    Состав слова.
  • Обучающиеся должны уметь:
  • Различать приставки и предлоги. Писать предлоги раздельно со словами, приставки – слитно.
    Разбирать предложения по членам предложения.
    Обозначать на письме интонацию перечисления.
    Разбирать слова по составу.
    Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова.
    Писать правильно слова с удвоенными согласными.
    Определять род, число имен существительных и имен прилагательных.
    Определять число, время глаголов.
    Писать НЕ с глаголами.
    Работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила.
    Различать разделительные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать с ними слова.
    Составлять рассказы по картинке.

 

 

 

 

Учебно-тематический план

 

Раздел, тема

Общее кол-во часов

В том числе

Формы аттестации/ контроля

теоретических

практических

Фонетика

2

1

1

Индивидуальная, групповая.

Словообразование

6

3

3

Индивидуальная, групповая. С/Р

Лексика

11

6

5

Индивидуальная, групповая.  С/Р

Морфология

7

3

4

Индивидуальная, групповая.  С/Р

Пословицы и поговорки

2

 

2

Индивидуальная, групповая.  С/Р

Игротека

9

 

9

Индивидуальная, групповая.  С/Р.

Итоговое занятие

1

 

1

Индивидуальная, групповая.  С/Р.

Итого

38

13

25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы

                                                                                                              (38 часов)

 

Тема 1. Фонетика. (2 ч)

Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».

Практика: игра «Исправь ошибки», работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки, творческие задания для формирования орфографической зоркости.

Тема 2. Словообразование. (6ч)

Теория: расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании, «мозговой штурм».

Практика: игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 3. Лексика. (11ч)

Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со словами-неологизмами и архаизмами, фразеологизмами русского языка.

Практика: игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логически- поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 4. Морфология.(7ч)

Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.

Практика: игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 5. Пословицы и поговорки.(2ч)

Практика: активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к заданной ситуации.

Тема 6. Игротека.(9ч)

Практика: логически-поисковые задания, направленные способностей, отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на знание и

развитие интереса к родному языку, на проверку знаний по русскому языку.

Тема 7. Итоговое занятие.(1ч)   Викторина

 

 

Календарно – тематическое планирование

Тема

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Вид контроля

Дата

по плану

Дата по факту

1

Да здравствует русский язык!

1

Познакомиться с русскими народными пословицами, загадками, фразеологизмами

фронтальный, индивидуальный

3.09

 

2

Вежливые слова

1

Систематизировать вежливые слова

фронтальный, индивидуальный

10.09

 

3

Поговорки и пословицы

1

Выявить скрытый смысл пословиц и поговорок

фронтальный, индивидуальный

17.09

 

4

Поговорки и пословицы

1

Выявить скрытый смысл пословиц и поговорок

фронтальный, индивидуальный

24.09

 

5

Игротека

1

Повторить русские народные пословицы, загадки, фразеологизмы

Оценка работы группы, индивидуальный

1.10

 

6

Запоминаем словарные слова

1

Играть со словарными словами

фронтальный, индивидуальный

8.10

 

7

Растения во фразеологизмах

1

Выяснить значение фразеологизмов: «манна

небесная», «задавать перцу» и т.д.

фронтальный, индивидуальный

15.10

 

8

Животные в фразеологизмах

1

Выяснить значение фразеологизмов: «показать, где раки зимуют», «мышиная возня» и т.д.

фронтальный, индивидуальный

22.10

 

9

Игротека

1

Повторить словарные слова, растения и животные во фразеологизмах

Оценка работы группы, индивидуальный

29.10

 

10

Я не поэт, я только учусь…

1

Подбирать рифмующиеся слова.

Сочинять рифмовки

фронтальный, индивидуальный

5.11

 

11

Как Морфология порядок навела

1

Различать части речи

фронтальный, индивидуальный

12.11

 

12

Как Морфология порядок навела

1

Различать части речи

фронтальный, индивидуальный

19.11

 

13

Игры с пословицами

1

Выявить скрытый смысл пословиц

фронтальный, индивидуальный

26.11

 

14

Игротека

1

Подбирать рифмующиеся слова.

Различать части речи

Оценка работы группы, индивидуальный

3.12

 

15

И снова животные во фразеологизмах

1

Выяснить значение фразеологизмов: «три кита», «ход конем» и т.д.

фронтальный, индивидуальный

10.12

 

16

Кое-что о местоимении

1

Изменять местоимения по падежам

фронтальный, индивидуальный

17.12

 

17

Познакомимся поближе с наречием и числительным

1

Познакомиться с наречием и именем числительным как частями речи

фронтальный, индивидуальный

24.12

 

18

 Продолжаем знакомиться поближе с наречием и числительным

1

Наречие и имя числительное как части речи

фронтальный, индивидуальный

31.12

 

19

Игротека

1

Повторить части речи

Оценка работы группы, индивидуальный

14.01

 

20

Состав слова. Основа слова. Формы слова

1

Выделять основы слов, части слова

фронтальный, индивидуальный

21.01

 

21

Про корень и окончание

1

Подбирать однокоренные слова, различать формы слова

фронтальный, индивидуальный

28.01

 

22

Про суффикс и приставку

1

Выделять в словах суффиксы и приставки.

Подбирать к словам схемы

фронтальный, индивидуальный

4.02

 

23

Игротека

1

Разбирать слова по составу. Составлять слова из данных частей. Подбирать слова к схемам

Оценка работы группы, индивидуальный

11.02

 

24

Непроизносимые согласные

 

1

Упражняться в правописании слов с непроизносимыми согласными

фронтальный, индивидуальный

18.02

 

25

Учимся различать приставку и

предлог

1

Упражняться в правописании приставок и предлогов

фронтальный, индивидуальный

25.02

 

26

Учимся писать не с глаголами

1

Упражняться в написании не с глаголами

фронтальный, индивидуальный

4.03

 

27

Игротека

1

Писать грамотно слова с непроизносимыми

согласными, приставками и предлогами, «НЕ» с глаголами

Оценка работы группы, индивидуальный

11.03

 

28

Имена существительные с шипящим звуком на конце

1

Упражняться в правильном написании имен

существительных с шипящим звуком на конце

фронтальный, индивидуальный

18.03

 

29

Его величество Ударение

1

Упражняться в правильной постановке ударения

фронтальный, индивидуальный

25.03

 

30

Поговорим о падежах

1

Определять падежи имен существительных

фронтальный, индивидуальный

1.04

 

31

Игротека

1

Упражняться в правильном написании имен

существительных с шипящим звуком на конце.

Подбирать рифмующиеся слова.

Определять падежи имен существительных

Оценка работы группы, индивидуальный

8.04

 

32

Сложные слова

1

Писать слова, образованные путем сложения двух основ

фронтальный, индивидуальный

15.04

 

33

От архаизмов до неологизмов

1

Распознавать архаизмы и неологизмы

оценка работы группы, индивидуальный

22.04

 

34

По страницам энциклопедий

1

Знакомиться с энциклопедической статьей

фронтальный, индивидуальный

29.04

 

35

Игротека

1

Повторять сложные слова, архаизмы и неологизмы, читать энциклопедическую статью

Оценка работы группы, индивидуальный

6.05

 

36

Повторяем…

1

Разбирать слова по составу.

Выявлять скрытый смысл пословиц

фронтальный, индивидуальный

13.05

 

37

Готовимся к конкурсу «Русский

медвежонок»

1

Решать головоломки

фронтальный, индивидуальный

20.05

 

38

Итоговое занятие

1

Викторина

Оценка работы группы, индивидуальный

27.05

 

 

Список литературы:

Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.

Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.

Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 1996

Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.

Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 1997 г.

Ресурсы Интернет.

ЦОР по русскому языку для начальной школы.

ЦОР по развитию логики учащихся начальных классов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 30 ноября
Просмотров: 304
Скачиваний: 3
Перевертова Светлана Викторовна
Внеурочка, 3 класс, Планирование

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал