Летние международные олимпиады для 1-11 классов Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Программа вариативного курса «Доноведение» для 3 класса

Здесь представлена программа вариативного курса «Доноведение» для 3 класса
Просмотр
содержимого документа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа вариативного  курса «Доноведение» разработана на основе авторской программы «Доноведение» (авторы: канд.пед.наукЕ.Ю.Сухаревская, М.Н.Бакрева, И.Ю.Величко, М.М.Вюнникова, Е.А.Добреля, Е.А.Зыбина, О.А.Каклюгина, Л.В.Козорезова, Е.А.Никуличева, Т.Г.Степанова, А.Г.Ткаченко), в соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования . Исторически сложилось так, что территорию, на которой расположена Ростовская область и по которой протекает река Дон, называют Донской край. Отсюда название вариативного курса — «Доноведение».                                                                                                                                                                                Мир, окружающий ребёнка постоянно изменяется, происходит обогащение социального опыта ребёнка (семья, школа, друзья), у него возникает потребность расширить знания о природной и социальной среде, в которой он проживает. Основной целью курса «Доноведение» является формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.

Место предмета в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерной программой  на изучение предмета «Доноведение » в 3 классе отводится  1 час  в неделю, общий объём учебного времени составляет 34 часа. В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ №10 г. Сальска на 2018 – 2019 учебный год, а также с государственными праздниками, данная программа рассчитана на 33 часа. Из общего количества часов, отведенных на изучение предмета «Доноведение»  мною было сокращено количество часов за счет уплотнения  по теме «Природа Донского края» 1 час.

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

 

Личностными результатами изучения курса в 3-м классе является формирование следующих умений:

1. личностным универсальным учебным действиям, обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:

- анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;

  • объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;

2. регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:

- ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);

- составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;

- оценивать собственные знания и умения;

- доводить дело до конца.

3. познавательным универсальным учебным действиям, включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:

  • находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;
  • проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;
  • ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

4. коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:

- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями

 Метапредметными результатами изучения курса в 3-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

 

Регулятивные УУД:

  1. Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
  2. Проговаривать последовательность действий .
  3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
  4. Учиться работать по предложенному учителем плану.
  5. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
  6. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценкудеятельности товарищей.

Познавательные УУД:

  1. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
  2. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
  3. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
  4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
  5. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
  6. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

 

Коммуникативные УУД:

  1. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
  2. Слушать и понимать речь других.
  3. Читать и пересказывать текст.
  4. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
  5. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса в 3-м классе являются формирование следующих умений.

иметь представления:

  • о связях между живой и неживой природой родного края;
  • о связях между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской области;
  • об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;
  • об истории родного края;

знать:

  • объекты неживой и живой природы Ростовской области;
  • особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;
  • водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве;
  • полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;
  • правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области;
  • государственную символику Ростовской области, своего района;
  • важнейшие события в истории родного края;
  • народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх);
  • родственные связи в семье;
  • правила поведения в общественных местах и на улице;

уметь:

  • различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);
  • различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);
  • узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;
  • приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);
  • приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);
  • описывать наиболее важные события истории родного края;
  • рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);
  • показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение;
  • приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области;

.

Учебно-методический комплект курса «Доноведение»

для учащихся                                                                                                                                                                                                                                                                                               1. Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. Природа и история родного края. Книга для чтения в начальной школе – Ростов-на-Дону «Издательство БАРО – ПРЕСС», Изд. второе, дополненное. 2016.                                                                                                                                                                                                                                   2. Сухаревская Е.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Рабочая тетрадь (3класс) — Ростов-на-Дону: «Издательство БАРА» 2016. 

  для учителя                                                                                                                                                                                                                                                                                                 1. Жамгоцева И.А., Стрельцова И.В., Сухаревская Е.Ю. Методические рекомендации по использованию проектной и исследовательской деятельности в курсе «Доноведение». Для учителей начальных классов. — Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.

2. Сухаревская Е.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 3класс — Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.

3. Мультимедийное приложение к курсу «Доноведение»

Рекомендуемая дополнительная литература для учителя                                                                                                                                                                                                    1. Алексенко В.Н., Мартынова М.И. География Ростовской области. Ростов-на-Дону, «Терра», 2005.

2. Алмазов Б.А.Казаки. Санкт-Петербург «Золотой век»: «Диамант»,1999.

3. Астапенко Г.Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков XVII– XXвв. Батайск: Батайское книжное издательство, 2002.

4. Вавилина В.А., Харламова Т.В. Природоохранные традиции Донского края: Методическое пособие – Новочеркасск, 2001.

5. Донской народный костюм. СостТ.К.Тумасов. Т.С. Скуба. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во,1986.

6. ЗакруткинВ.А.Природа родного края. Научно-популярные статьи и очерки. Ростов. Кн. Изд-во.1975.

7. Ильюков Л.С. Очерки древней истории Донского края. — Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2004.

8. Казачий Дон: Очерки истории. В 2ч. /А.П.Скорик, Р.Г.Тикиджьян и др. — Ростов-на-Дону: Изд-во обл.ИУУ, 1995.

9. МоложавенкоВ.Тайны донских курганов. Ростов,1967.

10. Неделя природоведения: Сценарии, конкурсы, загадки для проведения предметной недели в начальной школе. Авт-сост. Е.Ю.Сухаревская. — Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2004.

11. По старым казачьим станицам. Под. ред. Чеснока В.Ф. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во.1985.

12. Степаненко Л.Г.Ростовская область. Растительное убранство. Ростов-на-Дону: «Багир», 2003

13. Степаненко Л.Г. Степные загадки. Ростов-на-Дону: «Багир», 2004.

14. Сухарев Ю. Лазоревый цвет. Страницы казачьей истории. Чапаевск. 2001.

13. Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Кн. в 3 ч. Ростов-на-Дону: «Учитель», 2003.

14. Чёрная А.В. Традиционные игры Дона: этнопсихологический феномен. – Ростов-на-Дону: Изд-во Рост.гос.пед.ун-та, 2003.

 

 

ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (ДИСКИ)

 

  1. Новейший справочник школьника. 1-4 классы.
  2. Человек
  3. Энциклопедия Кирилла и Мифодия
  4. Уроки Кирилла и Мифодия. Окружающий мир 3 класс.
  5. Детская энциклопедия Кирилла и Мифодия (2 CD)- 2011
  6. Красная книга Ростовской области
  7. Путешествие по городам и странам
  8. Осторожно еда!
  9. Глазами животных
  10. Эти загадочные животные
  11. Энциклопедия динозавров

 

 

Сайты

 п\п

Название

  1.  

Педсовет_su - сайт

  1.  

Детские презентации http://viki.rdf.ru/item/395/download/

  1.  

Фестиваль «Открытый урок» festival@1september.ru

  1.  

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

  1.  

Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info

  1.  

Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival.1september.ru

  1.  

Сайт «Планета знаний». – Режим доступа : http://planetaznaniy.astrel.ru

  1.  

Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа : www.uroki.ru

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

 

№ п/п

Наименование разделов

Основное содержание темы

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

Планируемые метапредметные и личностные результаты

1

Я и окружающий мир

С чего начинается Родина. Домашний адрес. Адрес школы, история школы.

Безопасное поведение на улице. Дорога от дома до школы. Правила противопожарной безопасности.

Моя семья. Древо семьи. Происхождение имён и фамилий на Дону.

Познакомиться с понятием «малая Родина», с историей родного села (города), улицы, на которой стоит школа, историей школы. Проект «История моей улицы», «Улица моего детства»

Познакомиться с правилами безопасного поведения на улице:

1. правила перехода через проезжую часть;

2. сигналы светофора;

3. правила посадки и высадки из общественного транспорта;

4. дорожные знаки: «Дети», «Пешеходный переход» и др.

Рассмотреть происхождение имён и фамилий на Дону. Углубить понятие «семья», рассмотреть на основе знаний учащихся понятия «семейная родословная».

Опираясь на поэтапное формирование представлений о родном крае, ребёнок сам может определить своё место в мире и свою сущность (я, моя семья). Так содержательный блок  «Я и окружающий мир» преследует цель обучения детей правилам поведения в быту, на улицах села и большого города, в природе. Ребёнок учиться ориентироваться в окружающем мире, знакомиться с понятиями «малой Родины» и её географическом расположением, получает первичные представления о названии своего местопроживания, его расположением на карте Ростовской области, символах своего края; осознаёт свои семейные и общественные обязанности.

2

Природа Донского края

Живая и неживая природа Донского края. Времена года.

Растения Донского края: деревья, кустарники, травы. Лекарственные растения Донского края.

Домашние животные родного края. Основные правила содержания животных в домашних условиях и ухода за ними. Правила безопасного обращения с домашними животными. Животноводство на Дону. Профессии людей в животноводстве.

Полезные ископаемые — каменный уголь и его значение в хозяйстве человека.

Почва Донского края и её значение для растений и животных.

Природные сообщества донского края (лес, луг, водоём).

Углубить своё понятие о живой и неживой природе родного края.

Систематизировать свои  знания детей о природе родного города (села).

Познакомиться  с видами деревьев, кустарников и трав родного края (3-4 вида) Показать влияние растительного мира на жизнедеятельность человека (на примере растений родного края).

Обобщать и систематизировать свои знания о разнообразии растений и их значении в природе и жизни человека. Показать на примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли. Воспитывать бережное отношение к растениям родного края.

Научиться  определять времена года по характерным для данной местности признакам.

Расширить представления о домашних животных родного края (3-4 представителя каждого вида).

Показать необходимость бережного отношения к домашним питомцам, их охраны и защиты.

Расширить и закрепить знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве Ростовской области. Закрепить знания основных правил содержания животных в домашних условиях и ухода за ними.

Познакомиться  с понятием «почва», её составом, образованием; проследить взаимосвязь с растениями и животными сообществ.

Следующие два блока разделены условно, так как они взаимосвязаны и должны предстать перед ребёнком целостно. Содержательный блок «Природа Донского края» включает  представления учащихся о природных явлениях, природных условиях, природных процессах характерных для Ростовской области. Содержание блока предусматривает характеристики разных представителей растительного и животного мира родного края с обязательным знакомством с природоохранной деятельностью человека в крае (содержательный блок «Человек и природа»). Объектами наблюдений являются: изучение характера, изменения погодных условий, особенностей сезонных изменений родного края и присущих им природных процессов; изучение рельефа и почв родного края; полезных ископаемых; характеристики природных зон в Донском крае, живая природа.

3

Человек и природа

Влияние жизнедеятельности человека на природу родного края. Правила поведения в природе.

Познакомиться с общими представлениями о природных сообществах

Показать влияние человека на природное сообщество.

Закрепить свои  знания о влиянии жизнедеятельности человека на природу родного края

4

Жизнь на Дону

Обычаи, обряды и праздники на Дону (Зимние обряды)

С днём рождения, родной город (село).

Знакомство со знаменательными событиями военных лет – День освобождения города (села).

Вместе дружная семья.

Познакомиться  с историей появления родного города (села), его достопримечательностями. Составление альбома о родном городе (селе). Выставка рисунков, фотографий.

Праздничное представление.

Дать общее представление о зимних обрядах на Дону.

Знакомство со знаменательными событиями военных лет, происходивших на Донской земле.

Блоки  «Жизнь на Дону» и «Яркие страницы истории земли Донской» предполагают ознакомление учащихся с настоящим и прошлым своего родного края.  Опираясь на диалектическое развитие ребёнка, одной из актуальных проблем понятия отношений в данном социуме является установление реальных и прошлых отношений. А прошлые отношения – это уже история. Младшие школьники познают прошлое и настоящее по преимуществу из окружающей жизни, наблюдая за тем, что происходит вокруг них, знакомясь с памятниками и историческими местами ближайшей округи, совершая экскурсии в местные музеи, слушая воспоминания своих родственников о недавнем прошлом. Это даёт возможность на близком и наглядном материале познакомить детей в тесной связи с историей и современностью своего Отечества и родного края.  Неотрывной частью обучения является воспитательная работа, направленная на приобщение детей к традициям своего народа. В программе предусмотрено знакомство с обычаями и обрядами, традициями, уходящими своими корнями в те далёкие времена, когда в особых условиях вольницы складывался самобытный уклад жизни на Дону.

5

Яркие страницы истории земли Донской.

«Родной город (село)», «Дорога от дома до школы», «Многообразие природы родного края», «Растения и животные родного края» (экскурсия в краеведческий музей), «День освобождения» (экскурсия в исторический музей)

Проект «История моей улицы», «Улица моего детства».

Рисование макета «Мой путь от дома до школы» с указанием опасных мест.

Исследовательская деятельность по проблемам «Дерево моего края», «Кустарник моего края»

Проект «Растительный мир Донского края».

Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия». Мини-сочинение «Любимый семейный праздник»

Изготовление новогодних игрушек; маски для колядования, куклы -Масленички.

Изготовление коллективного альбома «Домашние питомцы». Исследовательская деятельность по проблеме «Это животное — …». Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг» и др.

Исследовательские, проектные и практические работы

 

Экскурсии[1]

«Родной город (село)», «Города Ростовской области», «Танаис – древний город»;

«Сезонные изменения в природе родного края», «Разнообразие водоёмов родного края», «Влияние деятельности человека на природу»;

в краеведческий (исторический) музей своего города, края с целью ознакомления с бытом казаков.

Исследовательские, проектные и практические работы

Практическая работа: работа по карте Ростовской области; «Почвы родного края».

Исследовательская деятельность по проблемам:

- «Город (станица)… Ростовской области»,

- «Мир природного сообщества родного края», -

- «Водоём родного края», «Кто работает на родной земле» и др.

Проекты: «Город раньше и теперь» (коллаж), «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок),  и др.

 Экскурсии и практические работы проводятся по усмотрению учителя и в зависимости от местных природных особенностей.

 

Календарно-тематическое планирование.

 

№п\п

Тема урока.

Кол-во часов

Тип урока

Вид деятельности

Вид контроля

Дата проведения

план

факт

1.

Край, в котором я живу

1

Комбинированный

Работа с картой Ростовской  областиПрактическая

работа по контурной карте: выделение границы Ростовской области.

Индивидуальный опрос

03.09.

 

2.

О городах и станицах родного края

1

Комбинированный

Экскурсии  по  городам Ростовской области. Исследовательская деятельность «Город (станица) Ростовской области»

Индивидуальный опрос

10.09.

 

3.

С днём рождения, родной город (село)

1

Комбинированный

Экскурсия.  Составление

коллажа «Прежде и  теперь»  (используются фотографии, рисунки детей)

Индивидуальный опрос

17.09.

 

4.

С днём рождения, родной город (село)

1

Комбинированный

Экскурсия. Составление

коллажа «Прежде и  теперь»  (используются фотографии, рисунки детей)

Практическая работа

24.09.

 

5.

У природы нет плохой погоды

1

Комбинированный

Экскурсия       «Сезонные изменения в природе»

Конкурс рисунков

Практическая работа

01.10

 

6.

У природы нет плохой погоды

1

Комбинированный

изменения в природе»

Конкурс рисунков

Практическая работа

08.10

 

7.

У природы нет плохой погоды

1

Комбинированный

изменения в природе»

Конкурс рисунков

Практическая работа

15.10.

 

8.

Живая вода.

1

Комбинированный

Работа  с картой Ростовской области .

Исследовательские  работы.

Фронтальный опрос

22.10.

 

9.

Разнообразие водоемов родного края. Главная река нашего края

1

Комбинированный

Экскурсия на водоем (с целью изучения живой природы водоема и его экологических проблем) Беседа о бережном использовании воды.

Фронтальный опрос

12.11.

 

10.

Растения и животные водоёмов.

1

Комбинированный

Исследовательские работы учащихся

Фронтальный опрос

19.11.

 

11.

Тайны Донской земли

1

Комбинированный

Исследовательская работа

Фронтальный опрос

26.11

 

12.

Танаис – древний город

1

Комбинированный

Экскурсия  в архитектурный исторический памятник «Танаис»

Фронтальный опрос

03.12

 

13.

Дикое поле

1

Комбинированный

Рисование картин прошлого Дона.

Фронтальный опрос

10.12.

 

14.

Донской край – казачий край 

1

Комбинированный

Исследовательская работа

Фронтальный опрос

17.12.

 

15.

Первые казачьи городки

1

Комбинированный

Исследовательская работа «История казачьей семьи».

Фронтальный опрос

24.12.

 

16.

Казачья семья

1

Комбинированный

Проект «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок)

Индивидуальный опрос

14.01

 

17.

Жилище казака

1

Комбинированный

Проект «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок)

Фронтальный опрос

21.01.

 

18.

История вещей. Одежда.

1

Комбинированный

Проект «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок)

Индивидуальный опрос

28.01

 

19.

История вещей. Посуда.

1

Комбинированный

Проект «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок)

Фронтальный опрос

04.02.

 

20.

Славен Дон!

1

Комбинированный

Праздничное мероприятие

Индивидуальный опрос

11.02.

 

21.

Сретение. Сороки.

1

Комбинированный

Праздничные мероприятия.

Фронтальный опрос

18.02.

 

22.

Встреча птиц

1

Комбинированный

Изготовление скворечника

Индивидуальный опрос

25.02.

 

23.

Пасха, Вербное воскресенье

1

Комбинированн4ый

Праздничные мероприятия.

Фронтальный опрос

04.03.

 

24.

Природная поверхность нашего края

1

Комбинированный

Экскурсия. Практическая  работа «Рисунок, карта  поверхности  родного  края»

Индивидуальный опрос

11.03.

 

25.

Из недр Донской земли

1

Комбинированный

Работа с картой Ростовской области  и  практическая работа по контурным картам. Беседа о бережном использовании полезных ископаемых

Практическая работа

18.03.

 

26.

Почвы родного края

1

Комбинированный

Практическая  работа

«Почвы родного края»

Практическая работа

01.04

 

27.

Цвети, мой край родной! Природная экосистема степи.

1

Комбинированный

Экскурсия.

Исследовательские  работы уч-ся «Мир природного сообщества родного края»

Фронтальный опрос

08.04.

 

28.

Природные экосистемы луга

1

Комбинированный

Конкурс рисунков

Викторины, кроссворды

Индивидуальный опрос

15.04.

 

29.

Природные экосистемы леса

1

Комбинированный

Конкурс рисунков

Викторины, кроссворды

Фронтальный опрос

22.04.

 

30.

Донская земля – житница России

1

Комбинированный

Исследовательская  работа «Кто работает на родной земле»

Индивидуальный опрос

29.04.

 

31.

Сельское хозяйство на Дону: земледелие.

1

Комбинированный

Исследовательская  работа «Кто работает на родной земле»

Фронтальный опрос

06.05.

 

32.

Казачьи посиделки

1

Комбинированный

Праздничное мероприятие.

Фронтальный опрос

13.05.

 

33.

Сельское хозяйство на Дону: животноводство

1

Комбинированный

Исследовательская  работа «Кто работает на родной земле»

Индивидуальный опрос

20.05.

 

 

 

1

 


 

Информация о публикации
Загружено: 1 марта
Просмотров: 99
Скачиваний: 1
Пересыпкина Наталья Владимировна
Внеурочка, 3 класс, Планирование

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал