[В эфире!] Вебинар «Цифровые инструменты в работе классного руководителя» Смотреть онлайн→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Программа курса внеурочной деятельности по немецкому языку "Путешествие по Германии".".

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Путешествие по Германии » составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,а также планом внеурочной деятельности на 2019-2020 г. Программа рассчитана на 34 учебных часа, из расчёта 1 часа в неделю в рамках внеурочной деятельности.
Просмотр
содержимого документа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Путешествие по Германии » составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,а также планом внеурочной деятельности на 2019-2020 г.

 Программа рассчитана на 34 учебных часа, из расчёта 1 часа в неделю в рамках внеурочной деятельности.

 

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

  • повышение учебной мотивации школьников за счёт формирования интереса к чтению на английском языке;
  • стимулирование познавательной деятельности и расширение кругозора учащихся;
  • создание целостного мировоззрения, учитывающего природное, социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
  • воспитание толерантности, уважительного и доброжелательного отношения к отличительным особенностям жизни, культуры и традиций в других странах мира;
  • развитие у школьников коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими;
  • развитие умения, готовности и способности учащихся вести дискуссию, диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания в результате обсуждения;
  • развитие компетентности в решении моральных проблем, формирование нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
  • воспитание способности и готовности учащихся к духовному развитию; -формирование основ экологической культуры, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира;
  • приобщение учащихся к новому социальному опыту с помощью моделируемых ситуаций общения и ролевых игр, освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни.

Метапредметные результаты

Формирование умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных целях; развитие умения работать с глоссарием;

  • развитие умения смыслового чтения;
  • развитие умения логически правильно излагать содержание прочитанного, анализировать прочитанное;
  • развитие умения осознанно использовать речевые и языковые средства в соответствии с коммуникативной задачей для выражения своей точки зрения;
  • развитие умения обобщать информацию, строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы;
  • развитие умения корректно отстаивать/оспаривать свою точку зрения и принимать противоположную;
  • развитие умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально, в парах и в группе;
  • развитие умения формулировать, высказывать, аргументировать своё мнение, личностное отношение к обсуждаемому предмету;
  • формирование и развитие навыков учебно-исследовательской работы и проектной деятельности;
  • формирование и развитие компетенции учащихся в области использования информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет на уровне общего пользования, включая владение поиском, обобщением и передачи информации, а также умение выполнять презентации выполненных работ;
  • формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике
  • развитие у учащихся навыка самоконтроля и самооценки выполненной работы;
  • развитие умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

Предметные результаты

  • формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
  • формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
  • достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
  • создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

 

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

   Содержание обучения организуется исходя из сфер общения и их предметно-тематического содержания, определяемых государственным стандартом общего среднего образования и учебной программой по иностранным языкам  для данного этапа обучения. В содержании данного курса представлены типичные ситуации этикетного общения, основные коммуникативные задачи и речевые функции, реализуемые в ходе общения.  

Социально-бытовая сфера общения (18 часов)

Ситуация: Знакомство с зарубежным сверстником / гостем

Коммуникативные задачи:

 СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

 

Содержание обучения организуется исходя из сфер общения и их предметнотематического содержания, определяемых государственным стандартом общего среднего образования и учебной программой по иностранным языкам  для данного этапа обучения. В содержании данного курса представлены типичные ситуации этикетного общения, основные коммуникативные задачи и речевые функции, реализуемые в ходе общения. 

 

Социально-бытовая сфера общения (18 часов)

Ситуация: Знакомство с зарубежным сверстником / гостем

Коммуникативные задачи:  познакомиться, поздороваться ,представить членов семьи / друзей ,поинтересоваться, как дела ,предложить угощение ,выразить благодарность ,попрощаться  ,поинтересоваться, как дела  ,предложить угощение, выразить благодарность , Попрощаться.

Ситуация: Обсуждение интересов и любимых занятий членов семьи / друзей

Коммуникативные задачи:

• Сообщить о том, что нравится / не нравится (делать)

• Спросить об интересах / предпочтениях членов семьи / друзей

• Похвалить качества друга

• Вежливо завершить разговор 

Ситуация: Обращение за помощью в незнакомом городе / деревне

Коммуникативные задачи:

• Вежливо привлечь внимание кого-либо и обратиться за помощью

  Расспросить, как пройти куда-либо

• Объяснить, где находится… (в том числе с помощью карты / плана) • Уточнить направление движения (в том числе с помощью жестов)

• Попросить говорить помедленнее

• Попросить повторить слово / фразу

Ситуация: В магазине / супермаркете / на рынке

Коммуникативные задачи:

• Запросить информацию о цене / качестве / изготовителе продукта

• Уточнить содержимое упаковок продуктов

• Попросить взвесить продукты

• Поинтересоваться о возможности скидки

Ситуация: Покупки (одежды, обуви и др.)

Коммуникативные задачи:

• Уточнить размер / цвет / цену и др.

• Поинтересоваться мнением сверстника / друга

• Высказать комплимент по поводу нового наряда / внешности и др

• Вежливо ответить на комплимент

Учебно-трудовая сфера общения  (4 часа)

Ситуация: Посещение школы / класса зарубежного сверстника

Коммуникативные задачи:

• Попросить разрешения войти / выйти

• Извиниться за опоздание

• Вежливо попросить книгу / ручку / диск и др.

• Уточнить, что означает слово / фраза и др.

Ситуация: Знакомство со школьными традициями

Коммуникативные задачи:

• Поинтересоваться наиболее популярными школьными традициями

• Попросить разрешения посетить одно из школьных мероприятий

• Порекомендовать посещение клуба / кружка / спортивной секции и др.

• Высказать пожелание хорошо провести время.

 

Социально-культурная сфера общения (9 часов)

Ситуация: Планирование выходного дня

Коммуникативные задачи:

• Предложить вместе провести свободное время

• Пригласить друга на  спортивное мероприятие и др.

• Принять приглашение

• Вежливо отклонить приглашение, указав причину

Ситуация: Обсуждение  различных видов спорта/спортивных мероприятий

Коммуникативные задачи:

• Высказать свое отношение к различным видам спорта / спортивным мероприятиям

•Попросить совета в отношении конкретного вида спорта.

• Посоветовать заняться тем или другим видом спорта.

•Выразить поддержку, одобрение по поводу выбранного вида спорта.

Социально-познавательная сфера общения (4 часа)

Ситуация: В туристическом агентстве

Коммуникативные задачи:

• Запросить информацию о наиболее интересных   достопримечательностях столицы / одного из городов страны  изучаемого языка  o Попросить оказать помощь в выборе экскурсии o Предложить помощь в проведении экскурсии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарноематическое планирование

Наименование тем и разделов

Дата по плану

Дата по факту

Раздел 1.Знакомство

1

Где говорят на немецком языке ?

06.09

02.09

 

2

Знакомство с зарубежными сверстниками .

13.09

09.09

 

3

Как познакомиться, поздороваться .

20.09

16.09

 

4

Как дела ?Приходите в гости

27.09

23.09

 

5

Обсуждение интересов и хобби членов семьи .

04.10

30.09

 

6

Какие интересы у моих друзей ?

11.10

07.10

 

7

Досуг молодёжи в Германии .

18.10

14.10

 

8

Планы на выходные .

25.10

21.10

 

9

Как привлечь внимание прохожего и обратиться за помощью.

08.11

11.11

 

10

Как  ориентироваться в незнакомом городе ?

15.11

18.11

 

11

Чем я могу Вам помочь?

22.11

25.11

 

12

Извините ,не могли бы вы повторить ?

29.11

02.12

 


13

Мы идём за покупками.

06.12

09.12

 

14

В магазине. Сколько стоит?

13.12

16.12

 

15

Диалоги в магазине.

20.12

23.12

 

16

Мы обсуждаем покупки.

27.12

 

 

17

Школа в Германии .

 

 

 

 

18

Школьные традиции .

 

 

 

19

Как вести себя на уроке ?

 

 

 

20

В классе .Диалоги по теме .

 

 

 

21

Повторение дней недели .Диалоги по теме .

 

 

 

22

Как пригласить друга в кино.

 

 

 

23

Мы идём на спортивное мероприятие .

 

 

 

24

Виды спорта.

 

 

 

25

Как принять приглашение.

 

 

 

26

Планы на выходные.

 

 

 

27

Экскурсия в музей

 

 

 

28

В музее .Диалоги по теме .

 

 

 

29

Как выразить своё мнение?

 

 

 

30

Мы выбираем путешествие.

 

 

 

31

Одежда .Мы пакуем чемодан.

 

 

 

32

Достопримечательности города.

 

 

 

33

Обмен впечатлениями о поездке .

 

 

 

34

Планы на летние каникулы .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №1

Лист корректировки рабочей программы

Номер урока

Тема урока

Причина пропуска урока

Способ корректировки

Количество часов по плану/по факту

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 12 июля
Просмотров: 114
Скачиваний: 3
Карева Татьяна Борисовна
Немецкий язык, 8 класс, Планирование
Скачать материал