[18-20 августа!] Практическая онлайн-конференция «Образовательные тренды 2020/2021» Подтвердите участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» август 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 августа по 31 августа

Программа «Дарите радость людям» .

Программа для воспитанников д/д, способствующая снижению агрессивного поведения, посредством включения в общение юмора.
Просмотр
содержимого документа

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Программа  «Дарите радость людям» .

 Педагог:  Фирсова Л.Н.

 

Народ, отличающийся весёлым нравом, самый лучший из народов.

Веселье – это небо,  под которым  цветёт всё, кроме злобы.

                                                                                                    И. Рихтер.

 

Весёлость облегчает болезнь, бедность, горе, превращает невежество в милую наивность и самое уродство делает приятным.

                                                                                                     Д. Аддисон.

Весёлые люди быстрее выздоравливают; и  весёлые мысли хороши при всякой болезни.

                                                                                                   Х.Бострем.

 

 1.Пояснительная записка.

 

Описание проблемы.

Для воспитанников д/д наиболее остро стоит проблема установления личностных взаимоотношений в стандартных условиях пребывания в детском доме, которая обусловлена как их физиологическими особенностями, так и дивиантными поведением, которое вызвано рядом обстоятельств: в случае рождения в семье  злоупотребляющих алкоголь  родителей – интоксикацией ЦНС, педагогической запущенностью.  следствием которой является низкая успеваемость, пассивность, низкий уровень интеллектуального развития, неумение сочувствовать окружающим. Им присуще чувство страха, горя, собственной ненужности и безысходности, заниженная самооценка. Это возникает в случае ограничения способностей  к самовыражению, а также лишения возможности другими способами удовлетворить насущную потребность , проявляется в  грубом отношении как к сверстникам, так и взрослым, иждевенчестве,  эгоизме,  потребительстве , агрессивности  к окружающим, обиде на своих родителей.

 

Основная идея данной программы состоит в сплочении постоянного разновозрастного коллектива на основах толерантности, активизации межличностных отношений воспитанников, снятии агрессии при использовании игровых занятий, применении образов. юмора в мероприятиях и при общении, снижению утомления нервной системы.

Помимо этого она способствует развитию уверенности в себе, способности к самовыражению, умению позитивно разрешать конфликтные ситуации, регулировать свои потребности.

1.3.Цели:

формирование навыков доброжелательного отношения к себе и другим

средствами  игровых и ролевых методик, применения юмора в общении.

 

1.4.Задачи и ожидаемый результат:

 .

                   Задачи

Ожидаемый результат

 

 

2. ввести основной принцип взаимоотношений в группе -взаимовыручки и поддержки.

2. Готовность к оказанию помощи.

 

 

3. Умения позитивного общения.

4. Способствовать развитию умений и навыков позитивного общения.

 

.

5.Умения сдерживать и управлять негативными эмоциями.

 

3. Концептуальная миссия.

 

Необходимо  создать условия для устранения причин агрессивности6

  • Возможность удовлетворения потребностей в самоопределении и развитии;
  • Устранении постоянных отказов;
  • Научить их самостоятельно регулировать потребности;
  • Помочь в управлении своими побуждениями и желаниями, контроле за потребностями;
  • Использовать следующие советы:

Дать возможность для самостоятельного разбора споров;

Сориентировать на другой тип поведения;

Отвлечь интересным занятием;

Удержать;

Развести в разные стороны и утешить;

Не принуждать к извинению;

Высказать своё отношение, прекратив инцендент;

Не отвечать в ответ на агрессивность агрессивностью;

Соблюдать постоянство относительно пределов дозволенного и недозволенного;

Незамедлительная реакция на проявление агрессивности: краткая и точная;

Использовать неагрессивные модели дисциплинарного воздействия:

Терпение;

Объяснение (краткое);

Неторопливость;

Похвала за хорошее поведение;

Шутки.

Дать альтернативу для смены ситуации.;

Не заострять внимания.

Не ругать;

Обескуражить;

Извиниться за ребёнка;

  • Не бороться с полным снятием агрессивности, которая является естественной реакцией борьбы за выживание. Попытку изменить положение вещей.

 

 

 

Данная  программа привлекательна для ребят тем, что:

- учитывает возрастные особенности;

- условия проживания ;

- возможность взаимопомощи и поддержки;

- направлена на оздоровление  воспитанников;

- учитывает интеллектуальное развитие детей;

- основывается на познавательных интересах ребят;

- основывается на творческих способностях и возможностях   детей;

-способствует позитивному общению и снятию напряжения;

- даёт возможность для самореализации.

1.2.Кадровые ресурсы:

 .Воспитатели: физрук.

медперсонал.

Педагоги ДОП образования.

Технический персонал.

2.Принципы реализации:

Для достижения поставленной цели и реализации задач необходимо придерживаться следующих принципов:

  • гуманизма;
  • природосообразности;
  • культуросообразности.

Принципы дополнительного образования:

  • добровольности;
  • создания максимума мотиваций  для участия в разнообразных мероприятиях;
  • «живых знаний» ( знаний которые применимы  в данных условиях);
  • индивидуально- ориентированного подхода;

 

 

Воспитательные;

  • адекватности и актуальности игры в системе социальных отношений в обществе;
  • индивидуальной системы роста каждого участника ;
  • соуправление;
  • сочетания коллективных и индивидуальных заданий для каждого участника  процесса;
  • включённости каждого участника в различные формы деятельности;
  • игровой позиции педагога;
  • «красной линии»:

     - в отношениях;

     - в основах субординации и  соуправлении;

     - в общении;

     - в информации;

     - в организации деятельности.

  • «могучей кучки» (актив творческих личностей);
  • терпеливого ожидания и не форсирования событий;
  • « горы» ( повышение планки: стремлений , помыслов, , слов, дел, отношений);
  • «антиканонов»( уход от стандартов и канонов в играх , КТД);
  • «камня , брошенного в воду»( каждого занять делом);
  • опоры на положительные эмоции ребёнка;
  • КТД.

Участия в жизни ребёнка.

Механизм реализации программы

Содружество, кодекс, правила, формы контакты – вечера, огоньки …

                              План реализации программы. (еженедельно)

Месяц

                                       Занятия

 

                (Методы снятия агрессивности )

 

 Беседы

Сентябрь

Упр.на снятие тревожности.

(релаксация и рисунки)

Тренинги на узнавание эмоций  (радость, огорчение, гнев, страх, удивление, ненависть,

Жалость, презрение и др.)

Релаксационные техники на снятие эмоционального напряжения.

(беседы, рассказы из реальной жизни, чтение книг)

Обучение

способам

эффективного

общения.

(игровые тренинги, решение проблемных ситуаций. Инсценировки, рисунки, фантазирование)

«Мост или бездна?»

Октябрь

«Богатство или бедствие?»

Ноябрь

 

Декабрь

«Школьные Ромео и Джульетты»

Январь

«Преодоление… скорби без уничтожения последней»

Февраль

Полёт к звёздам и…  пуговица»

Март

«Нет надо печалиться!»

Апрель

«Что делать с неправдой?»

Май

« Я не знаю. Что такое отчаяние …»

Июнь

                             Игровые тренинги.

«Межличные отношения юношества»

Июль

«Семейный конфликт»

август

«Семья и свободное время.

Месяц

Отдых и оздоровл

ение

КТД

Празд

ники

Доп. Обр-е

Работа психолога, социального педагога

сентябрь

 Запись в круж

Ки, турслёт

 

  «Мисс Осень, спортивный п-к

Запись в кружки, секции

Психологическая диагностика уровня толерантности в-ов,По вторникам индивидульные занятия.   Школьный практикум по праву. 

 Октябрь

Развиваю

щие игрыПодготовка и соревнования по футболу                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

 

 Подведение итоговпятиборья   ток-шоу»Списи себя сам»

Занятия в секциях и кружках

На базе д/д , школы и других центрах ДОП образования

 По вторникам индивидульные занятия.

 Ноябрь

Операция «Уют».Соревнования по футболу

Развиваю

щие

 

  Ролевая игра «Ромашка»

 К-с агитбригадпо защите профессий «Они всегда помогут»

 По вторникам индивидульные занятия.

 Декабрь

Соревнова

ния по волейболу

Развиваю

щие

 

 К-с «Мастерская Деда мороза»   К-с Дедов морозов и снегурочекю

Кулинарный поединок. С 25-31 подготовка к НГ.

 По вторникам индивидульные занятия.

 Январь

Развивающие игры. Соревнова

ния по волейболу

 

 

 . Рождественские каникулы

  «Звездный дождь»

По вторникам индивидульные занятия.

 Февраль

Развивающие игры. Соревнования по настольному тенису

 

 

   Конкурс групп,  «День Святого Валентина»,

 К-с солдатской песни»,

 «А ну-ка, парни!»

 По вторникам индивидульные занятия. 

Школьный практикум по праву. 

  Март

Соревнования по шашкам-шахматам, Развивающие игры.

 

 

  К-с «Хозяюшек»,   «Светофорик»

 По вторникам индивидульные занятия.

 Апрель

Соревнования по лёгкой атлетике, развивающие игры

 

   Большое пожелание «Д/Д»,

 к-с Эмблем открыток , приглашений

к-с плакатов.День рождения Д/Д

По вторникам индивидульные занятия. 

Школьный практикум по праву.  

 Май

Соревнова

ния

по лёгкой атлетике, развивающие игры

 

  Поздравление ветеранов,

 «Нет лентяев среди нас».

 « События прошедшего годе».   Утверждение и награждение за год.

 

 Июнь

Мероприятия в ЗОЛ

 

 

 Июль

 

 

Август

 

 

 

 

4. Механизм реализации программы.

 

 

Этапы

                                Направления         деятельности

сроки

Ответственные

Подготовительный

Обсуждение содержания. цели, направления  программы

Разработка программы

Согласование программ

Подбор мероприятий. литературы

Февравль-март

педагог

ДОП обр..

воспитатели,

 

Организационно-подготовительный.

Согласование и утверждение программы

Утверждение программы

Утверждение графика работы.

Подбор диагностик,

оформления материала

Март-июнь

 

педагог

 ДОП обр.

 воспитатели,

 

Основной

КТД. Огоньки,

Реализация программ

Проведения занятий в  группе ,кружках, секциях,

Проведение запланированных мероприятий.

Июнь-август

воспитатели,

педагоги,

медработники,

 физрук.

Заключительный

Подведение итогов в совместной деятельности.

Результаты диагностик удовлетворённости программой.

Творческие отчёты, анализ приобретённых умений и навыков.

Подведение итогов по диагностике  отслеживания отношений к мероприятиям

август

воспитатели,

педагоги,

медработники,

 физрук.

 

 

6. Средства реализации программы.

1. Образовательний блок

  • интеллектуально-тематические мероприятия;
  • информирование в уголках, выпуск юмористических листовок;
  • работа с литературой;
  • тематические беседы.
  • ролевые игры;
  • использование при подборе методов и форм мероприятий  юмора; пословий и поговорок, снимающих напряжение.

2. ДОП образовыание.

 

 

 

3. Соуправление.

 

Критерии.

 

 

1. . Готовность к оказанию помощи

 

2. Умения позитивного общения.

 

3 Умения сдерживать и управлять негативными эмоциями

Пути реализации программы при работе с воспитанниками:

  1. Диагностика воспитанников;

               Используемый источник: С.Ю.Чижова, О.В. Калинина.

               «Детская агрессивность».Ярославль.2016 г.

 

Название

Цель

1.Тест-сказка «Птинец»

Выявить степень зависимости ребёнка от взрослых.

2. Тест-сказка «Похороны»

Выявить отношение ребёнка к смерти, а значит , к агрессивности, разрушительности и тесно связанному с ними чувствами вины и самобичеванию.

3.Тест- сказка «Страх»

Постановка прямого вопроса, искусно замаскированного и имеющего очевидную познавательную цель.

4. Тест-сказка  «Новость»

Выявить у ребёнка чувства неаправданной тревожности или страха, а также невысказанных желаний и ожиданий, о существовании которых мы даже не подозреваем.

5. Тест-сказка «Дурной сон».

Контроль по всем предыдущим тестам, для необходимости выяснить взаимосвязь ответов по этому тесту с ответами, полученными в предыдущих тестах.

6.Тесты-рисунки.

Исследование состояния через рисунок и цвет, последующее обсуждение совместно с психологом.

Организационно-педагогические условия реализации программы

  1. Запись в кружки в соответствии с их способностями и интересами;
  2. Разработка и проведение коррекционных занятий направленных  на снятие агрессивности;
  3. Использование юмора и слов перевёртышей  при разрешении напряжённых ситуаций;
  4. Проведение игр и игровых программ, бесед, способствующих снятию напряжения;
  5. Изготовление подарков на праздники;
  6. Выпуск юмористических листков;
  7. Индивидульная работа с каждым воспитанником в случае проявления негативных реакций;
  8. Высказывание замечаний без применения оскорблений с перезаменой слов.
  9. Давать альтернативу брани.
  10. Никогда не пытаться сравнивать воспитанников.
  11. Доверительные отношения в группе;
  12. Беседа по проверенным объективным фактам;
  13. Личный пример в соответствии слова и дела;
  14. Участие  педагога в юмористических программах . перевоплощениях.
  15. Включение необходимых мероприятий в план – сетку.
  16. Поощрение и похвала воспитанников;
  17. Применение добрых слов и выражений;
  18. Использование шуток при общении;
  19. При возникновении перепалки обратить её в комическую форму.
  20. Рассказывать о курьёзных, смешных ситуациях.
  21. Использование пословиц и поговорок о развлечения и отдыхе.

Весело поётся , весело и прядётся.

Веселье лучше богатства

Весёлого нрава не купишь

Если весел на работе, то на отдыхе игрив.

Бестолковый отдых утомляет хуже работы.

Скучен день до вечера,  коли делать нечего.

                                                   

      23. Использование методов снятии агрессивноси.

 

Снятие состояния эмоционального дискомфорта, создание ситуации успеха.

Гармонизация противоречивости личности.

Коррекция зависимости от окружающих и снятие враждебности.

Упражнения на снитие эмоциональной тревожности через релаксацию и рисунки.

Задания: дорисуй, доделай, придумай.

Акцент на успешность ребёнка, что укрепляет уверенность в себе. Способствует развитию творческого восприятия мира.

Тренинг на узнавание различных эмоций (радость, огорчение. Гнев, страх, удивление и др.); релаксационные техники на снятие эмоционального напряжении ( психолог). Формирование нравственных представлений через беседы, чтение книг, рассказы о реальной жизни людей; простраивание желаемого поведения ребёнка через проигрывание ситуаций, через рисунки.

 

Обучение способам эффективного общения (игровые тренинги). Подбор проблемных ситуаций, которые решает ребёнок, акцент на успешность, что укрепляет уверенность ребёнка в себе, учит принимать самостоятельные решения.Простраивается адекватное поведение ребёнка с другими детьми через эмоционаьное осознание им своих поступков  обучение самоконторолю.Можно использовать инсценировки, рисунки, фантазирование.

 

Информация о публикации
Загружено: 15 января
Просмотров: 145
Скачиваний: 0
Фирсова Людмила Николаевна
Внеурочка, 8 класс, Планирование
Скачать материал