Летние международные олимпиады для 1-11 классов Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Проектная задача "В городе богини Афины"

Проектные задачи имеют творческую составляющую. Такие задачи дают возможность опробования различных путей решения. Они позволяют учителю развивать и отслеживать не только предметные, но и метапредметные УУД. Также они способствуют учебному общению, учат детей видеть и слышать друг друга. Благодаря проектным задачам у детей появляется не только возможность овладения продуктивными способами действий, но и возможность их использования в смоделированных ситуациях.
Просмотр
содержимого документа

ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА ПО ИСТОРИИ «ВГОРОДЕ БОГИНИ АФИНЫ»Описание

Предмет 

История древнего мира

Класс

5

Тип задачи 

межпредметная

Цели и педагогические задачи 

1.     Комплексное использование освоенных на разных предметах способов действий в модельной ситуации, требующей их совмещения.

2.     Формирование разных способов учебного сотрудничества. 

3.     Наблюдение за способами работы как отдельных учащихся, так и групповой работой.

Предметные умения

История:

                умение работы с разными источниками информации (текстом,

схемами, иллюстрациями);                                                                   самостоятельное решение проблем поискового характера;                          выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено;              

          сотрудничество с учителем и сверстниками;                             

       формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Литература:

создание собственных текстов в соответствии с заданным жанром. ИЗО:

иллюстрирование текста.

Обще            учебные

умения

работа в малой группе (коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль;

 

работа с разными видами текстов, умение выделять существенную информацию, зашумленную несущественной;

 

выбор адекватных форм представления результатов работы. 

Планируемый педагогический результат

усвоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях;

умения, работая в малой группе, создать конечный «продукт» - текст, иллюстрации, описание основных этапов решения проектной задачи и полученных результатов.  

Способ и формат оценивания результатов работы

Оценка взаимодействия учащихся при работе в малой группе проводится путем экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа, в котором фиксируются действия учащихся в процессе решения задачи и делается общий вывод об уровне работы в малой группе.

Замысел проектной задачи

Ребята совершат заочную экскурсию в древние Афины, «прогуляются» по улицам древнего города, опишут его достопримечательности.

Задания построены таким образом, что в процессе их выполнения учащиеся должны обращаться к текстам и результатам других заданий и справочному материалу для получения необходимых данных.

Нужная для решения задачи информация не всегда привязана к тем местам, в которых она непосредственно должна быть использована. Это вызывает необходимость проведения тщательной работы с предлагаемым текстом параграфа.

Цель, которую должны достичь дети: по результатам выполнения отдельных заданий, составляющих проектную задачу, создать итоговый «продукт» - иллюстрированный рассказ о заочном в древние Афины.

 

 

 

Один древнегреческий писатель сказал однажды об Афинах такие слова: «Ты - чурбан, если не видел Афин! Если же видел и не восторгался – ты - осел! А если добровольно покинул Афины, то ты - верблюд!»

 

Давайте вместе отправимся гулять по улицам древних Афин.

Но вам предстоит выполнить несколько заданий!

Для их выполнения вы можете пользоваться текстом §

37.

            

          Желаю вам удачи!

 

 

 

 

 

Задание 1. Ответьте на вопросы.

Население Афин в 5-м веке до н. э. делилось на три группы:

1.               Граждане

Кто в Афинах считался гражданином? Какими правами обладал афинский гражданин?

 

 

 

 

 

 

2.               Переселенцы

Кто такие переселенцы? Чем их права отличались от прав граждан?

 

 

 

 

 

 

3.               Рабы

Чем рабы по своим правам отличались от граждан и переселенцев?

 

 

 

 

 

 

 

Задание 2. Заполните контурную карту «Город Афины в

5-м веке до н. э.»

 

Все надписи на карте делайте ручкой! 

1.    Обведите холм в центре Афин с крутыми обрывистыми склонами и надпишите его название.

2.    Наиболее известные места в Афинах обозначены цифрами. Впишите недостающие слова.

1) Район гончарных мастерских назывался _________________. Здесь жили искусные   ____________________,          создававшие       ______________ _______________________________.

2)Главная площадь называлась _________________. Здесь афиняне могли сделать __________ и узнать последние ____________________.

3)За порядком здесь следили ________________________________ .

         Ежедневно     для     решения     важных     дел     собирался     в     Афинах

_____________________________________ . 

           4)Местом народных     собраний    был    пологий    холм,    называвшийся

_______________. Чтобы узнать его название реши ребус: 

                     

         5)Представления      устраивались      в     здании,      которое     называлось

______________________.

 

 

3.    Рассмотрите рисунок и заполните пропуски в тексте.

 

Представьте себе, что вы совершаете прогулку по Древним Афинам.

1.                      Лишь одна дорога ведет на холм с крутыми обрывистыми склонами. Холм называется ________________________________ .       

2.                      При входе на холм справа на уступе скалы стоит небольшой храм богини___________. Обычно ее изображали _______________________ ____________. Желая удержать богиню в своем городе, афиняне воздвигли храм в честь _______________ .

3.                      Вершину холма украшает бронзовая статуя ___________________.

Статую создал скульптор ______________________. Моряки, подплывая к _______________, могли заметить, как блестят на солнце позолоченные _____________________________________ .

             4.Самым      прекрасным      творением      греческих      строителей     был

_________________________________________________________.

5. На том месте, где согласно мифу, спорили между собой Афина и Посейдон, находится храм. В одном из его портиков вместо обычных колонн стоят ______________________________________ .

 

 

 


 

Задание 4. Подпишите названия к изображениям.

1.

               2.

 

 

 

               3.

 

 

 

4.

 

 

1)  

 

2)  

5.

 6.

 

 

 

 

За дан ие 5 . Придумайте и нарисуйте жителя древних Афин! 

 

 

 

 

 

 

 

Составьте рассказ от имени афинянина об Афинах. Для этого постарайся использовать как можно больше новых терминов. Ответь на вопрос: «Почему же афиняне так гордились своим городом?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

Ф.И ученика _____________________ Поставь отметки в оценочных шкалах

1)    Оцени, насколько интересной показалась тебе эта задача.

1             2   3   4   5   6   7   8   9   10

2)    Оцени, насколько сложными для тебя оказались задания.                  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

3)    Оцени свой вклад в решение задачи (насколько ты оказался полезен своей группе при  решении задачи).

1             2   3   4   5   6   7   8   9   10

4)    Оцени, насколько дружно и слаженно работала твоя группа.

1             2   3   4   5   6   7   8   9   10

5)    Хотел бы ты поработать еще раз в той же группе?

                      ДА                 НЕТ

 Почему? __________________________

 

Информация о публикации
Загружено: 28 мая
Просмотров: 387
Скачиваний: 7
Храпко Алла Юрьевна
Всеобщая история, 5 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал