[19 мая!] Практическая онлайн-конференция «Компетенции XXI века» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» май 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 мая по 31 мая

Проект самоанализа урока по геометрии в 8 классе на тему "Площадь трапеции"

УМК Геометрия 8 класс. Авторы: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский Тема урока: Площадь трапеции
Просмотр
содержимого документа

Проект самоанализа урока по геометрии в 8 в классе

ФИО педагога: Кузнецова Екатерина Андреевна

Полное название ОУ: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Международный образовательный комплекс «Гармония – школа № 97»  города Ижевска

Предмет (форма занятия):  урок по геометрии;

Класс: 8 В; 

УМК Геометрия 8 класс.  Авторы: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский

Тема урока: Площадь трапеции

Дата проведения урока: 24.04.20109

ТСО: компьютер, презентация,  проектор, интерактивная доска SMART Board,

смартфоны учащихся;

 

 

1. Какова характеристика реальных учебных возможностей? Какие особенности учащихся были учтены при планировании данного урока?

Урок проводится в 8 В классе. Уровень класса  средний, по итогам первого и второго триместра  качество знаний составляет 60%. Дети умеют открывать новые знания, использовать информационные технологии.

 

2. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе? Как он связан с предыдущими уроками, на что в них опирается? Как этот урок "работает" на последующие уроки, темы, разделы? В чем специфика этого урока? Каков его тип?

Урок завершающий в теме «Площадь многоугольников».  Тип урока: открытие  новых знаний, обретение новых умений и навыков. Опирается на теорию, изученную на уроках математики в 6 классе,   и геометрии 7 класса «Признаков параллельности прямых ». Данная тема необходима в 9 классе для успешной сдачи ОГЭ по геометрии, а в 10 классе для  решения  стереометрических задач .

 

3. Какие задачи решались на уроке: а) образовательные; б) воспитательные; в) задачи развития? Была ли обеспечена их комплексность, взаимосвязь? Как учтены в задачах особенности класса?

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

  • формирование познавательных интересов и мотивов у учащихся;
  •  развитие воображения, мыслительных процессов анализа

Предметные результаты:

  • продолжить формировать навыки выведения формул для вычисления площади многоугольников на примере трапеции;
  • закрепить навыки решения задач по выведенной формуле;
  • вычислять значения площадей;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

  • Организация рабочего пространства;
  • Распределение функциональных задач между участниками групп;
  • Самостоятельно формировать цели урока;

Познавательные УДД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний;
  • Перерабатывать полученную информацию, сравнивать, обобщать информацию, делать выводы.
  • применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений;
  • видеть различные стратегии решения задач

Коммуникативные УДД:

  • Довести свою позицию до других;
  • Слушать других, пытаться принимать и перефразировать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
  • Задавать вопросы при поиске и сборе информации, работать в группах, осуществлять контроль, уметь точно выражать свои мысли.

Взаимосвязь была обеспечена, особенности класса учтены

 

4. Какое сочетание методов обучения избрано для раскрытия нового материала? Дать обоснование выбора методов обучения.

Формы обучения на уроке

 – фронтальная работа при повторении теории, закреплении изученного материала;

- работа в группах  при открытии нового знания;

- взаимопроверка при обсуждении результатов работы в группах и приложения kahoot;

- самопроверка при  сопоставления формул площадей и геометрических фигур.

Педагогические технологии: проблемное обучение, обучение в сотрудничестве, личностно-ориентированное обучение, ТРКМ таблица «ПМИ».

Методы работы: словесные, наглядные, постановки учебной проблемы, практические (самостоятельная работа).

Предполагаемый результат:

Предполагается, что к концу урока учащиеся будут демонстрировать умение вычислять площадь трапеции по формуле.

 

5.  Как был организован контроль усвоения знаний, умений и навыков? В каких формах, какими методами осуществлялся? Почему?

Контроль усвоения материала был организован с помощью приложения kahoot с последующей самопроверкой через приложение. Подведены итоги игры-подиум. Отметки победителям.

6. За счет чего обеспечивалась высокая работоспособность школьников в течение всего урока?

Высокая работоспособность обеспечивалась за счёт смены деятельности, чередования устной и письменной работы, привлечения средств ИКТ технологий

 

7. Возможные затруднения и пути их преодоления

1.  очень много времени потратиться на групповую работу

- оказать помощь группам при исследовании;

-очень много времени потратится на подключение к приложению kahoot

2. Не все учащиеся усвоят сразу новый материал

- вернуться к объяснению на следующем уроке

 

Информация о публикации
Загружено: 6 декабря
Просмотров: 632
Скачиваний: 8
Кузнецова Екатерина Андреевна
Геометрия, 8 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал