[В эфире!] Вебинар «Цифровые инструменты в работе классного руководителя» Смотреть онлайн→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Проект "Фразеологизмы"

Представляю вашему вниманию мини-проект "Фразеологизмы", который можно реализовать в рамках внеурочной деятельности внутри отдельного класса. Заключением проекта является представление работ обучающихся на школьной конференции.
Просмотр
содержимого документа

Информационная карта

 

Постановка проблемы

В основе многих УМК лежит формирование и развитие учебной деятельности школьников, для ребенка важно ощущать себя субъектом своей учебной работы. Надо давать детям больше свободы и самостоятельности в мыслительной и практической деятельности. И к этому располагает проектная деятельность, направленная на развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, умение видеть, формулировать и решать проблему.

Проблема изучения фразеологии в школе в настоящее время весьма актуальна. Многие исследователи сетуют на то, что разделу фразеологии в школьном курсе русского языка отводится небольшое количество часов. Таким образом, в задачи педагога входит оптимальное поурочное распределение материала, чтобы в короткие сроки дать учащимся комплексное представление о фразеологизмах.

Несмотря на столь яркие особенности этих устойчивых сочетаний слов, учащиеся даже старших классов довольно часто не могут определить фразеологизмы в тексте, затрудняются в их толковании, редко уместно используют фразеологические выражения в своей устной и письменной речи.

На наш взгляд, частотность ошибок, связанных с употреблением фразеологических оборотов, объясняется незнанием значений большого количества фразеологизмов и слов, их составляющих, то есть проявлением бедности лексического запаса школьников, что делает работу по обогащению их фразеологического и словарного лексикона и над формированием выразительной речи учащихся необычайно важной и перспективной.

Фразеологизмы, украшая нашу речь, делая ее более живой, образной, яркой, красивой, доставляют нам и немало хлопот. При неверном употреблении появляются речевые ошибки: утрачивается образность значения; нередко фразеологические единицы понимаются буквально или изменяется вообще значение; добавляются новые компоненты в структуре фразеологизма или, наоборот, пропускаются закрепленные; заменяются одни слова на другие в составе данных единиц; смешиваются несколько оборотов в один. Следовательно, следует быть внимательным при использовании фразеологизмов в своей речи. Продумывая работу над анализом фразеологических единиц, учитель должен спланировать работу над определением значения фразеологизмов, так как большая часть учащихся и вовсе не знает значений устойчивых сочетаний. Также в системную работу должны войти задания, необходимые для развития коммуникативной компетентности учащихся: введение фразеологизма в контекст, составление диалога и теста с устойчивыми сочетаниями.

 

Целевое назначение проекта

Сформировать у учащихся представление о фразеологизмах в русском языке, разнообразии их видов, происхождении, употреблении и влиянии на речевую культуру говорящего.

 

Задачи

* Развитие навыков самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности учащихся, коммуникативности, умений работать в команде.

* Сформировать представление о фразеологизмах в русском языке, разнообразии их видов, происхождении, употреблении и влиянии на речевую культуру говорящего.

* Развить навыки сбора и обработки информации.

* Приобщение к культуре исследования. Развить навыки исследовательской деятельности.

* Воспитание творчески активной личности, способной к саморазвитию через самообучение, умеющей адекватно оценивать собственную работу и представлять продукт своей деятельности.

 

Участники

5 класс

 

Общий замысел

* Раскрыть понятия «свободные и несвободные словосочетания».

* Выявить, в какой степени люди знакомы с фразеологизмами, провести социологический опрос.

* Узнать, какими путями появились в русском языке фразеологизмы.

* Выяснить, влияет ли степень самостоятельности слов во фразеологизмах на их значение.

* Проверить, как можно с помощью фразеологизмов выразить одну и ту же мысль по-разному.

* Подобрать пословицы и поговорки, отражающие жизненный опыт русского народа.

 

Деятельность по реализации проекта

 

Этапы

Описание

Сроки

Подготовительный

Осознание проблемы изучения фразеологизмов в школе. Выбор темы, постановка целей проекта.

Внеурочная деятельность учителя.

Проектировочный

Построение плана, подборка необходимых материалов, создание конспекта урока, ознакомление учащихся с критериями оценивания, введение в тему, распределение по группам.

1 урок

 

Практический

 

Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.             

2 урока

Аналитический

Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.

Внеурочная деятельность.

Контрольно-корректировочный

Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности, оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся), выставить отметки по результатам учебной работы.

Внеурочная деятельность.

Заключительный

Организовать презентацию итогов проекта, наградить отличившихся учеников грамотами.

Школьная конференция (внутри класса).

 

Подпрограммы

* Знакомство с фразеологизмами.

* Я - исследователь.

* Фразеологизмы - спутники нашей речи.

 

Ресурсное обеспечение

Компьютер, принтер, сканер, проекционная система, доступ в интернет, издательские программы, мультимедийные энциклопедии, текстовые процессоры, учитель в роли консультанта.

 

Ожидаемые результаты

 

Количественные

* 1 час - знакомятся с понятием фразеологизмы.

* 1 час - проведение исследовательской работы по группам.

* 1 час - представление результатов, участие в школьной конференции.

 

Качественные

*  Ученики имеют способности к анализу проделанной работы и самоанализу.

*  Ученики знают, как самостоятельно добывать знания.

*  Отвечают на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию.

* Определяют, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

* Наблюдают и делают самостоятельные выводы.

* Умеют работать в группах и находить творческий подход коллективной деятельности.

* Участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

 

Информация о публикации
Загружено: 29 июня
Просмотров: 92
Скачиваний: 2
Юлия Кирилловна Мигалко
Русский язык, 5 класс, Мероприятия
Скачать материал