Презентация "Урок литературного чтения "Мой щенок"С. В. Михалков"

Данная презентация по теме "Урок литературного чтения "Мой щенок" С. В. Михалков" подходит для УМК "Школа России". эта презентация может быть полезна для учителей начальных классов и для классных руководителей в начальной школе. В ней представлены материалы для групповой работы школьников на уроке.
Скачать материал
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Урок литературного чтения. МБОУ г. Пскова им. Валерия и Анатолия Молотковых «СОШ №17»С. В. Михалков «Мой щенок»Учитель начальных классов: Сагдеева Надежда Александровна

Номер слайда 2

Урок литературного чтения С. В. Михалков «Мой щенок»Цель: познакомить учеников с произведением “Мой щенок”; Планируемые результаты деятельности: Личностные: помочь детям выразить свое отношение к происходящим событиям;Метапредметные : Познавательные умения: учить определять отношения автора к героям своих стихотворений на основе анализа произведения;Регулятивные умения: учить правилам дискуссии, разным видам чтения; оценивать свою деятельность;Коммуникативные умения: развивать критическое мышление, творческие способности, умение формулировать вопросы; умения определять позицию автора в произведении;Предметные: знать содержание стихотворения, выразительно читать. Используемые технологии: системно-деятельностная (работа в группах), личностно-ориентированная технология (карточки с заданиями), частично-поисковая (работа с информацией), информационно-коммуникативная технология (презентация), проблемно-поисковая (разрешение проблемы), знаково- символическая система (работа с таблицей), здоровьесберегающая (физминутка) 

Номер слайда 3

Структура урока I. Cтадия вызова, ведение в проблему. II. Cтадия осмысления, выполнения. III. Cтадия рефлексии.

Номер слайда 4

I. Cтадия вызова, ведение в проблему.1. Орг.момент: Улыбнитесь мне, друг другу, чтобы урок был интересным, надо быть активными и не боятся выражать свои мысли.2. Постановка проблемы: У кого из вас дома есть питомцы? Расскажите о них. Предположите о ком будем говорить на уроке?(Наверное, каждый из нас желает иметь такого друга в доме. Но не все понимают, какую ответственность будет нести семья, взявшая в дом собаку. Собака требует ежедневной заботы и ухода. Особенно маленькая. Она много не умеет, её надо всему научить.)

Номер слайда 5

3 . Подготовка к восприятию материала: Упражнение по тренажеру для чтения: В этом тренажере спрятался герой нового произведения. Найдите его: а щ м г е о е н к л о м м к а. Кого называем щенком?О ком будет это произведение?4. Знакомство с темой урока: С. Михалков сочинил замечательное стихотворение «Мой щенок»Цель урока : познакомить уч-ся со стихотворением.

Номер слайда 6

5. Подготовка к чтению: А) Чтобы наша дикция была четкой, учимся произносить скороговорку: Два щенка щека к щеке. Щиплют щетку в уголке. Б) Для выразительного чтения, нужно уметь правильно ставить логическое ударение. Прочитайте предложения, выделяя голосом выделенное слово: Я люблю играть с щенком. Я люблю играть с щенком. Я люблю играть с щенком. Я люблю играть с щенком. Прочитайте это предложение по кругу. (Я, я люблю, я люблю играть, я люблю играть с щенком). В) Читаем длинные слова из текста сначала по слогам, затем полностью: по-кры-вать-ся- покрываться, пе-ре-ко-ше-на,-перекошена, у-ку-тан-ный- укутанный, за-бин-то-ван-ный-забинтованный.

Номер слайда 7

Динамическая пауза. Чешем щеткой мы щенка,Будет шерстка так мягка!Скачет радостный щенок,Скрыть он радости не мог!

Номер слайда 8

II. Cтадия осмысления, выполнения. 1. Работа с текстом: Почему же девочка грустила?А) Первичное восприятие текста. Учитель читает стихотворение. Какие чувства вызвало это стихотворение? Почему же девочка грустила?Б) Словарная работа: (групповая работа- методика «Верно-неверно»)Учитель объясняет: Жбан ( ведро для воды, кувшин с крышкой).1 группа: Кладовка (заведующая складом, помещение для хранения клада, пристройка к дому, где хранятся вещи и продукты).2 группа: Пчелиный рой (семья пчёл, пчелиные гонки).3 группа: Сбилась с ног (измучиться, сбить себе ноги, ).4группа: Лежит пластом (лежать на пластыре, вытянуться, лежать не шевелясь).

Номер слайда 9

{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Кладовкалежать на пластыревытянутьсялежать не шевелясь. Лежит пластом измучитьсясбить себе ноги. Сбилась с ног семья пчёлпчелиные гонки. Пчелиный рой заведующая складом помещение для хранения кладапристройка к дому, где хранятся вещи и продукты. Форма представления ответа виде таблицы:

Номер слайда 10

В) Вторичное восприятие текста. Стихотворение читают несколько учеников по цепочке. Г) Работа над содержанием текста (работа в группах)1 группа и 2 группа- Составление плана на доске. Заполните пропущенные пункты плана:1 группа: Действия щенка. Стал всех будить.…………………. Перевернул жбан с мёдом.………………….…………………. Залез лапой в клей.2 группа: Опасения девочки. Украли.…………………Другое имя дали.………………….. Мокнет под дождем.

Номер слайда 11

3 группа и 4 группа- Работа над тестом. Выделите те слова, которые характеризуют девочку и щенка. Обоснуйте свой выбор.3 группа: Девочка. Добрая. Ответственная. Ленивая. Заботливая. Злая. Равнодушная. Жестокая. Внимательная4 группа: Щенок: Озорной. Трусливый. Глупый. Любопытный. Непослушный. Злой. Шаловливый. Способ проверки: отчет о работе 1 ученика из группы. Беседа по содержанию произведения: С чего началась эта история? И т.д.

Номер слайда 12

III. Cтадия рефлексии А)А теперь давайте выясним: Если в доме есть животное- это хорошо или плохо? Назовите плюсы и минусы. На доске: Держать дома животное-это Б) Подведение итога: У нас получилось много плюсов и минусов. Но животное не виновато, что оно появилось дома именно у вас, что ей достался хороший или плохой хозяин. Давайте еще раз вернемся к словам А. Д. Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили». Как вы их понимаете? Чему учит стихотворение С. Михалкова?В) Выставление отметок за урок. Дом.задание:стр. 35 , читать выразительно. Г) Рефлексия: Покормите щенка. Если вам сегодня понравился урок, вам было интересно- прикрепите рядом со щенком оранжевую косточку, если было скучно и неинтересно- красную. Объясните свой выбор.{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Хорошо. Плохо +-+-

Информация о публикации
Загружено: 10 ноября
Просмотров: 1648
Скачиваний: 11
Сагдеева Надежда Александровна
Всем учителям, 2 класс, Уроки