Презентация «Проблемы диагностики уровня достижений детей»

Раскрыт мониторинг индивидуального развития детей в ДОУ общеразвивающего вида, реализующего программу «От рождения до школы» под ред. Н.Е Вераксы, проблемы диагностики и пути их решения.
Скачать материал
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Камышловский педагогический колледж»«Проблемы диагностики уровня достижений детей»Выполнили: Бердышева Любовь,Темяковская Ксения,Агапова Ксения,Вилачева Мария,Мелехина Дарья,Коркина Елена,студенты 3 ДО группы. Руководитель: Штыркина Анна Ивановна,преподаватель ТОООВРВГ

Номер слайда 2

Педагогическая диагностика – это система деятельности педагогов, которая заключается в изучении состояния и результатов процесса обучения.

Номер слайда 3

Педагогическая диагностика достижений ребенка направлена на изучение:• деятельностных умений ребенка• интересов, предпочтений, склонностей ребенка• личностных особенностей ребенка• поведенческих проявлений ребенка• особенностей взаимодействия ребенка со сверстниками• особенностей взаимодействия ребенка со взрослыми

Номер слайда 4

Ключевыми факторами качества образования в ДОУ являются (Рыбалова И. А.):1. Содержание образования и конкретные программы (комплексные и парциальные), построенные на его основе.2. Здоровье воспитанников.3. Подготовка детей к посещению ДОУ. Соответствие условий контингенту воспитанников.4. Положительная мотивация детей, посещающих ДОУ, и их родителей.5. Методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.6. Профессиональный уровень педагогического состава и вспомогательного персонала.7. Положительная мотивация персонала.8. Технология обучения, воспитания, развития дошкольников.9. Диагностика состояния здоровья и развития ребенка, его обученности в соответствии с программными требованиями; готовности к обучению в школе.

Номер слайда 5

Блоки информации о результатах деятельности ДОУ (Ю. К. Белая, П. И. Третьяков) по развитию, воспитанию и обучению детей: здоровье и здоровый образ жизни, воспитание и образование дошкольников в соответствии с государственными стандартами, готовность ребенка к обучению в школе, преемственность в работе детского сада и школы. Некоторые ученые (О. М. Дьяченко, Т. В. Лаврентьева, В. Н. Казакова и др.) рассматривают результат деятельности ДОУ как комплексное изменение личности ребенка.

Номер слайда 6

Негативные тенденции (Кирьянова Р. А.) :1. При диагностике детей педагоги используют технологически не проработанные, не апробированные, имеющие сомнительную научную и практическую ценность методы диагностики .2. Педагоги затрудняются в подборе дидактического материала, необходимого для обследования детей, формулировке заданий, предлагаемых детям для выполнения.3. В процесс диагностирования вовлекаются специалисты, не имеющие соответствующей квалификации . ( Не будем так же забывать, что многие практические психологи имеют за плечами лишь девятимесячные курсы переподготовки).4. Педагоги затрудняются объяснить критерии оценки исследуемого качества.5. Результаты диагностики не используются педагогами и специалистами в планировании и организации жизнедеятельности дошкольников.

Номер слайда 7

Причины:• недостаточная обеспеченность дошкольных образовательных учреждений квалифицированными специалистами (социальный педагог, педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог);• отсутствие информации, систематических знаний в области психодиагностики.

Номер слайда 8

Наиболее информативные диагностические методики допускают наибольшую свободу в интерпретации их результатов. Кадровая проблема (штатные специалисты, профессиональная квалификация) не единственная в организации диагностики развития детей дошкольного возраста. Немало важно наличие диагностических комплексов для обследования детей дошкольного возраста (Т. Д. Марцинковская, Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, М. М. Безруких, Е. Г. Юдина и др.). Необходимости «…при проведении диагностики использовать целый комплекс методик, что позволит рассмотреть личность ребенка с разных сторон и составить целостное представление о его психике», в диагностике «…самое главное – это установить взаимосвязь между особенностями психики ребенка (познавательными способностями, личностными качествами, характером общения)».

Номер слайда 9

Спасибо за внимание!

Информация о публикации
Загружено: 22 января
Просмотров: 1358
Скачиваний: 1
Вилачева Мария Олеговна
Дошкольное образование, СУЗ, Презентации