Презентация "Приёмы творческого обучения в математике"

Творчеству научить нельзя. Зато научить людей позволять себе творить можно вполне. Навыки и умения логического и творческого мышления, необходимые для решения исследовательских задач.
Скачать материал
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Элементы развивающего обучения на уроках математики в начальной школе . Творчеству научить нельзя. Зато научить людей позволять себе творить можно вполне.  ( Джулия Камерон) Учитель начальных Классов СОШИ №16 г.Горловка Донцова Наталья Георгиевна

Номер слайда 2

Моё педагогическое кредо: «Будь терпелив в ожидании чуда. И будь готов для встречи с ним в ребёнке»

Номер слайда 3

Способности человека можно представить в виде дерева: • корни — природные задатки человека; • ствол — общие способности; • ветви — специальные способности, в том числе и творческие. Чем больше ветвей, тем дерево мощней, пышней и ветвистее его крона!

Номер слайда 4

это обучение, ориентированное на закономерности развития личности, в котором развивающий эффект является не побочным, а прямым результатом. Оно рассматривает ребёнка как личность, живущую сегодня, и создаёт максимум благоприятных условий для её развития. * Развивающее обучение - Урок можно дать, можно провести, но луч­ше исполнить, как исполняет свою роль артист на сцене! Любой урок - это творчество учителя и учащихся. Развитие познавательного интереса к предмету.  Формирование личности ребенка.

Номер слайда 5

развитие познавательного интереса к предмету; формирование у учащихся умения применять полученные знания в практической деятельности (они более эффективно фиксируются в памяти учащегося, если получены в процессе решения проблемных ситуаций); развитие способностей, которые позволяют найти выход из любой ситуации (способность к рефлексии, целеполаганию, планированию, моделированию и активной коммуникации). * Цели:

Номер слайда 6

помочь ученику стать свободной, творческой и ответственной личностью, помочь ему найти своё индивидуальное место в жизни. * Задачи:

Номер слайда 7

Планируемые результаты: 1.Повышение интереса к предмету. 2.Осуществление личностно ориентированного подхода в изучении математики. 3. Превращение учащегося из пассивного наблюдателя в активного деятеля. 4. Повышение качества знаний. 5.Формирование способности к рефлексии в сфере контроля, и оценки , и при решении учебной задачи .

Номер слайда 8

Создание проблемных ситуаций. Практическая направленность. Самостоятельная поисковая работа. Работа над мини-проектами. * Приемы развивающего обучения, способствующие повышению познавательного интереса учащихся: что это? как это? где это? зачем это?

Номер слайда 9

«Учить надо не тому, что ребенок может сделать сам, а тому, что он еще не умеет, но в состоянии сделать под руководством учителя». Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов. *

Номер слайда 10

Содержательный компонент Традиционный урок -Преобладают ЗУНы -Дети решают практические задачи – что делать?(вставить орфограммы) Развивающий урок -Компетентностный подход -Связь обучения с жизнью дети должны уметь решать различные (практические задания, используя свои знания) -Опыт творческой деятельности и ценностных ориентаций (все задания должны быть развивающими) - Дети решают учебные задачи – как делать? (составить алгоритм или рассказать, как они это делали, чему научились)

Номер слайда 11

Методы обучения Традиционный урок Преобладают традиционные методы: 1)объяснительно-иллюстративный (знания даются в готовом виде) 2)репродуктивный (воспроизведение знаний: беседа, выполнение типовых упражнений) Развивающий урок 1)Проблемное изложение материала - ставится проблема , и дети ее решают под руководством учителя, без учителя (как правило в мини-группах); можно дать детям выбрать правильный вариант решения проблемы, или рациональный, учитель может дать свой вариант обсуждение) 2)Частично-поисковый метод - на уроках можно использовать задания-ловушки (нельзя выполнить, нет решения , житейские ловушки) 3)Исследовательский метод – составить алгоритм, восстановить порядок алгоритма;

Номер слайда 12

Формы учебной работы Традиционный урок -Фронтальные формы работы (под руководством учителя или учеников) Развивающий урок - Разнообразие форм работы - Широкое использование работы в парах или микро-группах (может быть совместная игра, обсуждение проблемы, совместное выполнение задания с распределенными функциями - Индивидуальная (д.б. с проверкой, с коррекцией, с обсуждением вариантов выполнения), самостоятельная работа (научиться ребенок может только сам) Субъективность учебной деятельности – предполагается, что ребенок сам ставит учебную задачу, выбирает адекватные учебные действия, сам себя контролирует, оценивает, у него есть познавательные мотивы

Номер слайда 13

Средства обучения Традиционный подход -Широкое использование образной наглядности Развивающее обучение - Знаково-символические средства: модели, таблицы, предметные схемы, чертежи, графические схемы (учитель может предложить выбрать модели, достроить их, преобразовать – дети должны сами уметь строить модели и работать с ними) - На уроке обязательно использовать собственный дидактический материал - Наличие технических средств (но это не критерий урока)

Номер слайда 14

Взаимодействие учителя и обучающихся Традиционный урок 1)Ребенок пассивен (выступает в роли объекта педагогического воздействия) 2)Дети взаимодействуют в основном с учителем 3)Учитель над детьми 4)Авторитарный стиль общения 5)Ориентир на среднего ученика Развивающее обучение 1) Ребенок активен сам, а не учитель его сподвигает на это (познавательная активность детей, стремление обучаться, чего-то знать) – деятельностный подход 2)Дети учатся взаимодействовать друг с другом – учебное сотрудничество 3)Позиция учителя – позиция сотрудника, соратника, соучастника учебного процесса 4)Стиль общения – гибкий, зависит от ситуации (и авторитарный, и демократический) 5)Ориентация на каждого – учет возрастных и индивидуальных возможностей ( дифференцированный подход, мы должны прослеживать динамику развития ребенка и сравнивать его только с самим собой – педагогическая поддержка)

Номер слайда 15

Г. Остер ЗАДАЧНИК

Номер слайда 16

«Задачки про близнецов» «Ужасные задачки» «Задачки про любовь и дружбу» «Все для школьников»

Номер слайда 17

Пожарных учат надевать штаны за три секунды. Сколько штанов успеет надеть хорошо обученный пожарный за пять минут?

Номер слайда 18

Если тихонько подкрасться к дедушке и папе сзади и внезапно крикнуть: «Ура!», папа подскочит на 18 см. Дедушка, в трудные годы переживший и не такое, подскочит только на 5 см. На сколько сантиметров выше дедушки подскочит папа, услышавший внезапное «Ура!»?

Номер слайда 19

Два числа 5 и 3 пришли однажды в такое место, где валялось много разных разностей, и стали искать свою. Найди разность этих чисел.

Номер слайда 20

Когда хозяин вышел в сад с ружьем, с одной яблони упало 4 соседа, а с другой на 3 соседа больше. Сколько соседей упало со второй яблони?

Номер слайда 21

Мама завела себе несколько кактусов. Когда трехлетняяЧ Маша папиной бритвой старательно побрила половину маминых кактусов, у мамы осталось еще 12 колючих кактусов. Сколько небритых кактусов завела себе мама?

Номер слайда 22

В аптечке было 27 разных лекарств. 2 маленьких мальчика открыли аптечку и стали эти лекарства пробовать. Один мальчик попробовал 5 лекарств и молча упал на пол. Второй попробовал 3 лекарства и с громким криком убежал. Сколько лекарств осталось непопробованными?

Номер слайда 23

Если младенца Кузю взвесить вместе с бабушкой — получится 59 кг. Если взвесить бабушку без Кузи — получится 54 кг. Сколько весит Кузя без бабушки?

Номер слайда 24

Алёна сделала в диктанте 12 ошибок, а Игорь, который у нее все списал, — 32 ошибки. Сколько своих собственных ошибок в диктанте у Игоря?

Номер слайда 25

Курочка Ряба снесла яичко, а мышка взяла и разбила. Тогда Ряба снесла еще три яичка. Мышка эти тоже разбила. Ряба поднатужилась и снесла еще пять, но бессовестная мышка расколотила и эти. Из скольких яиц могли бы приготовить себе яичницу дед и баба, если бы не разбаловали свою мышку?

Номер слайда 26

12 месяцев – сколько это? Когда вы смотрите на 2, а говорите 14? Яйцо всмятку варится 3 минуты. Сколько времени потребуется, чтобы сварить 5 яиц? Какое время года бывает 2 раза в году? Ответ: год. Ответ: на часах . Ответ: 3 мин . Ответ: зима. Тройка лошадей пробежала 15 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь? Ответ: 15 км .

Номер слайда 27

В красном домике сто братьев живут, все друг на друга похожи? Нас семь братьев, летами все равные, а именем разные? Чтоб не мёрзнуть, 5 ребят в печке вязанной сидят? Стоит Антошка на одной ножке. Где солнце встанет, туда он и глянет? В году у дедушки четыре имени. Кто это? Ответ: арбуз. Ответ: неделя. Ответ: пальцы в варежке . Ответ: подсолнух. Ответ: зима, весна, лето, осень.

Номер слайда 28

Класс шел парами. Один из учеников посмотрел вперед и насчитал девять пар, затем обернулся и насчитал пять пар. Сколько учеников шло в колонне? Ответ: 31 ученик .

Номер слайда 29

В комнате стояли табуретки и стулья. У каждой табуретки 3 ножки, а у стула — 4. Всего табуреток и стульев было 5, а ножек у них было 18. Сколько было табуреток? стульев? Ответ: 2 табуретки; 3 стула .

Номер слайда 30

В книжке 12 страниц. Сколько цифр понадобилось, чтобы пронумеровать все страницы? Сколько из них единичек? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12. Ответ: 10; 4 .

Номер слайда 31

В лесу елок больше, чем берез, а берез больше, чем осин. Чего больше: елок или осин? Почему?

Номер слайда 32

У Миши три тележки разного цвета: Красная, желтая и синяя. Еще у Миши три игрушки: неваляшка, пирамидка и юла. В красной тележке он повезет не юлу и не пирамидку. В желтой - не юлу и не неваляшку. Что повезет Мишка в каждой из тележек? Н П Ю

Номер слайда 33

Нарисуй три прямых и отметь на каждой из них по две точки так, чтобы отмеченных точек было 3.

Номер слайда 34

Ответ: 3 . Верёвку нужно разрезать на 4 части. Сколько разрезов нужно сделать?

Номер слайда 35

? 12 месяцев – сколько это? Когда вы смотрите на 2, а говорите 14? Яйцо всмятку варится 3 минуты. Сколько времени потребуется, чтобы сварить 5 яиц? Какое время года бывает 2 раза в году? Ответ: 15 км . Ответ: год. Ответ: на часах . Ответ: 3 мин . Ответ: зима.

Номер слайда 36

Десять ребят катались с горки. Убежал домой Егорка. А потом ушел Вадим, И Сережа вслед за ним. Сколько на горке осталось детей? Кто посчитал, отвечайте скорей! Задачки в стихах

Номер слайда 37

Задачки в стихах Кормушку для птиц Мы к зиме смастерили, Зерен и ягод в нее положили. Гости себя не заставили ждать. Стали мы птиц на кормушке считать: Три свиристеля, четыре синицы, Два снегиря да один воробей. Сколько всех птиц? Отвечайте скорей.

Номер слайда 38

В Антарктиде пингвин Насчитал 20 льдин. Вдруг льдины Распались на половины. Сбился пингвин... Перед ним сколько льдин? Задачки в стихах

Номер слайда 39

Волшебный квадрат Заполните пустые клетки квадрата так, чтобы от сложения чисел в каждой строке и в каждом столбике получилось число 10. 3 2 5 1 3 4 4 5 3

Номер слайда 40

Найди закономерность.

Номер слайда 41

Если то , ? Логические весы.

Номер слайда 42

Номер слайда 43

Кошки В комнате 4 угла, в каждом углу по одной кошки, напротив каждой кошки по три кошки, на хвосте у каждой кошки, по одной кошки. Сколько кошек в комнате? Ответ: 4 кошки. Напротив каждой кошки по три кошки в трёх углах, и каждая кошка сидит на своём хвосте!

Номер слайда 44

Свечи. В комнате горело 50 свечей, 20 из них задули. Сколько останется? Ответ: останется 20 свечей, остальные сгорят, а задутые свечи не сгорят полностью.

Номер слайда 45

Сидят три барана, против каждого барана - два барана, много ль всех? Ответ: 3 барана.

Номер слайда 46

Сестре 4 года, брату 6 лет. Сколько лет будет брату, когда сестре исполнится 6 лет? Ответ: 8 лет.

Номер слайда 47

У мальчика столько сестер, сколько и братьев, а у его сестры вдвое меньше сестер, чем братьев. Сколько всех братьев и всех сестер?

Номер слайда 48

На краю стола стоит 5 чашек. Одну чашку переставили на другой край этого же стола. Сколько чашек осталось на столе?

Номер слайда 49

Кастрюля стоит правее чайника, но левее чашки, тарелка стоит правее чашки. В каком порядке стоит посуда?

Номер слайда 50

Петя с родителями пробыли на море неделю и 3 дня. Сколько дней они пробыли на море?

Номер слайда 51

В квартире несколько комнат. В одной из комнат собрались 5 мальчиков. 2 мальчика перешли в соседнюю комнату. Сколько мальчиков осталось в квартире?

Номер слайда 52

На тарелке 6 пирожков. Как разделить эти пирожки между тремя детьми так, чтобы каждому Досталось по 2 пирожка и 2 пирожка остались на тарелке?

Номер слайда 53

Механик поменял все колёса у нескольких машин. Всего механик поменял 16 колёс. Сколько было машин? 4 машины 4 +4 + 4 + 4 =16(к.)

Номер слайда 54

В семье 4 сестры. У каждой сестры есть 2 брата. Сколько детей в семье?

Номер слайда 55

В комнате были щенята и попугайчики. Девочка сосчитала их лапки. Всего 8 лапок. Сколько было щенят и сколько попугайчиков? 4 лапы 4 лапы 4 + 4 = 8 (л.)

Номер слайда 56

Саша нарисовал 4 фигуры: квадраты и треугольники. Всего у него получилось 13 вершин. Сколько квадратов и сколько треугольников нарисовал Саша? 4 +9 = 13 (в.) 4 вершины 9 вершин

Номер слайда 57

Подводная арифметика Детёныш голубого кита выпивает за день 600 л молока. Сколько молока выпьет такой малыш за месяц (30 дней)?

Номер слайда 58

Ответ: 18 000 л Дельфины выпрыгивают из воды, чтобы увеличить скорость движения. При скорости 300 м/мин увеличивает её ещё на 3м/сек. Какой скорости достигнет дельфин, выпрыгнув из воды за 2 мин 3 раза?

Номер слайда 59

Ответ: 309 м/сек Крабы имеют целых шесть пар челюстей, которыми перерабатывают всё, что им попадётся – от мусора до мелких рыбёшек. 6 пар – сколько же это?

Номер слайда 60

Ответ: на 10-й день Первым, кто доказал, что кит – это не рыба, а зверь, был англичанин Джон Рей. Это произошло в 1693 году. Сколько лет исполнилось нынче?

Номер слайда 61

Ответ: 317 лет Рыба-меч достигает 5 метров в длину, причём 1/5 из них приходится на меч. Какова длина меча?

Номер слайда 62

Номер слайда 63

Номер слайда 64

Номер слайда 65

Номер слайда 66

7 воробышек спустились на грядки, Скачут и что - то клюют без оглядки. Котик - хитрюга внезапно подкрался, Мигом схватил одного и умчался. Вот как опасно клевать, без оглядки! Сколько теперь их осталось на грядке? Выбери правильный ответ

Номер слайда 67

Дед, баба, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули-тянули репку и, наконец, вытянули. Сколько глаз смотрело на репку? 10 12 8 Выбери правильный ответ

Номер слайда 68

4 5 6 Два щенка-баловника Бегают, резвятся, К шалунишкам три щенка С громким лаем мчатся. Вместе будет веселей. Сколько собралось друзей?

Номер слайда 69

Три гуся летят над нами, Три других – за облаками, Два спустились на ручей. Сколько было всех гусей? Выбери правильный ответ 4 8 6

Номер слайда 70

Выбери правильный ответ Семь листьев Вася сам собрал, Два листика Алеша дал. Скажите, сколько у него Осенних листиков всего? 9 8 7

Номер слайда 71

Выбери правильный ответ 5 10 8 У стены стоят кадушки. В каждой ровно по 2 лягушки. Если было пять кадушек, Сколько было в них лягушек?

Номер слайда 72

Посадила бабка в печь Пирожки с капустой в печь Для Наташи, Маши, Тани, Коли, Оли, Гали, Вани Пирожки уже готовы. Где еще один пирог Кот под лавку уволок. Да в печи четыре штуки Пироги считают внуки. Если можешь, помоги Сосчитать им пироги. 11 Выбери правильный ответ 12 10

Номер слайда 73

1. Найдите закономерность и укажите недостающую фигуру. ? ( )

Номер слайда 74

? ( )

Номер слайда 75

Навыки и умения логического и творческого мышления, необходимые для решения исследовательских задач. видеть проблемы выдвигать гипотезы задавать вопросы давать определение понятиям классифицировать наблюдать делать выводы доказывать и защищать свои идеи

Информация о публикации
Загружено: 26 апреля
Просмотров: 2091
Скачиваний: 15
Донцова Наталья Георгиевна
Математика, Прочее, Презентации