[Только до 13 августа!] Масштабные летние олимпиады по школьным предметам Выбрать олимпиаду→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Презентация на защиту в конце курсов

В презентацию вложен материал, который показывает использование активных методов на уроке, формы работы, результаты продуктивной работы
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Раздел : 1. Я и общество Подраздел: 1.5 Права и обязанности Сквозная тема: Что такое хорошо и что такое плохо? Предмет: Познания мира 3 кл. 1 ч. Наша Конституция Сидорова И.Н. учитель начальных классов Школы № 34 г. Павлодара . .

Номер слайда 2

Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению ззззада задача учителя стратегии и приёмы особенности КМ формирование ключевых компетенций самостоятельное конструирование учебного процесса Использование ИКТ в преподавании и обучении Обучение талантливых и одарённых инклюзивный подход диагностика реализация потенциала Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников дифференцированный подход степень доступности групповое взаимодействие разноуровневые задания самооценка 3.1.5.1. Объяснять значимость Конституции Республики Казахстан. 3.1.2.3.Объяснять этически нормы поведения, принятые в обществе - - Все: -Знать, что Конституция- основной закон страны; -знать, что такое права и обязанности; -объяснять статьи Конституции; -объяснять значимость Конституции для граждан, лично для себя Большинство: -Понимать значение высших ценностей страны Некоторые: -Смогут предложить свои статьи Конституции

Номер слайда 3

Активные формы обучения Конец урока (стадия рефлпексии) Начало урока (стадия вызова) Середина урока (стадия осмысления) Мотивирование на учебную деятельность Целеполагание, постановка проблемы Приём «Стартер» Приём «Ролевая игра» Приём «Собери слово» Приём «Корзина ассоциаций» Актуализация знаний Проверка понимания Закрепление на практике Приём «Узнай, запомни, сделай вывод» «Составление кластера» «Постановка вопросов Открытого порядка» Приём «Идейная карусель» Приём «Соотнеси» Приём «Стоп-кадр» Домашнее задание Рефлексия Приём «Выбор»

Номер слайда 4

е Приём «Идейная карусель» Даются вопросы на группу Обдумывание и запись каждого ребенка ответа на вопрос Передача вопроса соседу Обсуждение в группе всех ответов и составление итогового списка Группы обмениваются результатами, формулируется единый список Вопросы составлены на разный уровень мышления, находя на них ответ учащиеся глубже изучат значимость Конституции, статей Конституции, повторят нормы поведения принятые в обществе -Что называется Конституцией? (Знания,понимание) -О чем говорится в Конституции РК? (Знания, понимание) -Для чего нужно соблюдать законы страны всем гражданам РК? (Применение)

Номер слайда 5

Приём «Выбор» Методы дифференциации при постановке целей урока (все.. большинство… некоторые…) работа внутри группы (распределение ролей), по классификации по темпу; по источникам информации «Диалог и поддержка» при выборе домашнего задания, по итогам выполнения работ Инсценирование сказки подготовленными детьми Работа по презентации, роль «Наблюдателя» Игра «Сказки глазами юриста» Приём «Соотнеси» Приём «Идейная карусель» Приём «Узнай, запомни, сделай вывод» На всех этапах урока оказывается индивидуальная поддержка Я предполагаю, что данные методы будут работать на удовлетворение познавательных потребностей учащихся и содействовать достижению дифференцированных целей каждым обучающимся

Номер слайда 6

Приём «Выбор» 1.Составь синквейн к слову Конституция 2.Напиши трехминутное эссе на тему: «Если бы не было Конституции» 3. Предложи свои статьи в Конституцию В результате выполненного одного из заданий Все дети объяснят что такое Конституция и ее значение Большинство учащихся сделают вывод о значении высших ценностей страны, и предположат как граждане жили бы без Конституции Предложат свои статьи в Конституцию

Номер слайда 7

Критериальное оценивание. Проходит через все этапы урока. Формативное оценивание для оказания поддержки и стимулирования «Три карандаша» «Стартер», «Кулачок». Оценивание своего понимания «Собери слово», «Корзина ассоциаций», «Взаимооценивание», «Самооценивание», «Соотнеси»,«Кластер», «Трёхминутное эссе», «Ладошка» Задание для формативного оценивания с критериями и дескрипторами

Номер слайда 8

Задание. Дополни предложения. 1.Конституция это _______________________________________________ 2. Конституция нужна для ( допиши предложение, приведи пример) 3.Что значит Конституция для тебя? 4. СТ.7. В РК государственным языком является _______________________ 5. СТ.9 .РК имеет государственные символы __________________________ 6. СТ10. Гражданин РК ни при каких условиях не может быть лишен ____   7. СТ.15 Никто не вправе произвольно лишать человека_______ 8. СТ.17.Достоинство человека__________________ 9. СТ29. Граждане РК имеют право на охрану__________________________ 10.Запиши нормы поведения принятые в обществе.__________________ Задание для формативного оценивания Цель обучения 3.1.5.1. объяснять значение Конституции Республики Казахстан 3.1.2.3. объяснять этические нормы поведения, принятые в обществе. Критерии оценивания: Объясняет значение Конституции для общества. Объясняет этические нормы поведения. Уровни мышления: Знание, понимание, применение. Дескрипторы: Знает определение Конституции. Объясняет значимость Конституции для граждан Объясняет значимость Конституции лично для себя (По 2 и 3 вопросу допускаются различные формулировки, но соответствующие содержанию) Определяет содержание статьи № 7 Определяет содержание статьи № 9 Определяет содержание статьи № 10 Определяет содержание статьи № 15 Определяет содержание статьи № 17 Определяет содержание статьи № 29 Знает нормы поведения принятые в обществе

Номер слайда 9

Выводы о влиянии микропреподавания на планирование урока Углубило мои знания об активных методах обучения. Расширило спектр заданий для дифференциации. Помогла сформулировать дифференцированные цели с учетом потребностей учащихся. После обратной связи с коллегами я пересмотрела планирование, заменила прием «Ромашка» на «Идейную карусель» что позволит сэкономить время на уроке и более продуктивно изучить истории возникновения Конституции РК и содержание статей. В дальнейшим при планировании урока в начале буду определять ожидаемый результат ,затем выбирать упражнения оценивания которые помогут достичь результат и после этого планировать учебное содержание, технологии, средство и оценивание

Информация о публикации
Загружено: 11 февраля
Просмотров: 1755
Скачиваний: 15
Сидорова Инга Николаевна
Всем учителям, 4 класс, Презентации

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал