Презентация "Музей"

Музей – учреждение, которое занимается собиранием, изучением, хранением и показом предметов и документов, характеризующих развитие природы и человеческого общества и представляющих историческую или художественную ценность.
Скачать материал
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Музей

Номер слайда 2

Музей – учреждение, которое занимается собиранием, изучением, хранением и показом предметов и документов, характеризующих развитие природы и человеческого общества и представляющих историческую или художественную ценность. Слово ''музей'' происходит от греческого museion и латинского museum – храм муз, место, посвященное наукам и искусствам. Музеи в современном понимании возникли в 15-16 вв.

Номер слайда 3

Функции музея: Культурно-образовательная функция. Функция документирования. Хранительная функция. Исследовательская функция. 

Номер слайда 4

Профили музеев   Исторический (археологические, истории религии, военные) Естественнонаучный (геологические, зоологические, ботанические, географические) Художественный ( изобразительный, декоративно-прикладной) Технический (политехнические, авиации, космонавтики)    Краеведческий (комплексные музеи)  Мемориальный (дом-музей, музей-квартира) Общественно-политический Литературный Музыкальные и театральные музеи.  Музеи-усадьбы Музеи предприятий Школьные музеи Детские музеи

Номер слайда 5

Профессии в музее. В музее работают люди разных специальностей. Прежде всего это историки, археологи. Также в некоторых музеях работают реставраторы, таксидермисты, художники, фотографы. Многие работники музея являются научными сотрудниками, ведут научно-исследовательскую работу.

Номер слайда 6

Фонд  – от французского fond – ресурсы, запасы. Фонд музея – это все материалы, которые хранятся и экспонируются в музее. Виды фондов: основной, научно-вспомогательный, запасной. Основной фонд – наиболее ценная и главная в количественном и качественном отношении часть музейного фонда.  

Номер слайда 7

 К основному фонду относятся:- Подлинные вещественные памятники: Археологические материалы, орудия труда, предметы быта, произведения искусства, оружие, знамена, одежда, произведения профессионального декоративно-прикладного искусства, мемориальные предметы, нумизматический материал. 

Номер слайда 8

- Памятники изобразительного искусства. Графика, живопись, скульптура, плакаты, имеющие документальное, мемориальное или художественное значение, фотографический материал, карты, атласы, глобусы, планы, чертежи, связанные с историческими событиями и явлениями. Пластинки для граммофонов и патефонов. 

Номер слайда 9

-Подлинные письменные памятники. Свидетельства, грамоты, письма, воспоминания, мандаты, удостоверения, партбилеты, периодические и непериодические издания, книги, листовки, газеты до 1955 года. 

Номер слайда 10

Научно- вспомогательный фонд – это материалы, которые не являются подлинными памятниками истории и культуры. Копии всех видов: муляжи, макеты, диаграммы, схемы, модели, репродукции, фото- и ксерокопии, материалы, изготовленные для экспозиционной и пропагандистской работы. 

Номер слайда 11

Все крупные музеи имеют свои запасные фонды, представляющие собой тот резерв, из которого берутся произведения для различных выставок, обновления постоянных экспозиций, проведения реставрационных работ, научных исследований и экспертиз. Они практически недоступны для широкого зрителя и потому вызывают повышенный интерес.

Номер слайда 12

Самые крупные музеи нашей страны  Эрмитаж Русский музей Музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина

Номер слайда 13

Третьяковская галерея. Исторический музей. Коломенское

Номер слайда 14

Лувр. Британский музей. Ватикан. Крупнейшие музеи мира

Номер слайда 15

Дрезденская галерея. Национальный музей Прадо (Мадрид)

Номер слайда 16

Музей – это «постоянное некоммерческое учреждение, находящееся на службе общества и его развития и открытое для людей; оно приобретает, сохраняет, изучает, популяризирует и экспонирует в образовательных, просветительных и развлекательных целях материальные свидетельства человека и окружающей его среды. Зоологические и ботанические сады, многие музеи науки, планетарии, исторические и природные достопримечательности и памятники также являются музеями.

Номер слайда 17

Культурно-образовательная деятельность - одно из основных направлений деятельности музея, теоретической основой которой является музейная педагогика, важное звено музейной коммуникации. В качестве самостоятельного направления работа с публикой выделилась из других сфер музейной деятельности в конце 19 - начале 20 в., получив название культурно- воспитательная работа, со второй половины 1920-х гг. она обозначалась понятием политико-просветительная работа, с 1930-х гг. - массовая политико-просветительная работа, на рубеже 1950-60-х гг. - научно-просветительная работа. На каждом историческом этапе изменение термина отражало новые содержательные аспекты музейной работы и новые задачи музея в обществе. Формы культурно-образовательной деятельности музеев разнообразны. К традиционным относятся экскурсии и лекции, сложившиеся ещё в конце 19 в. С середины 1980-х гг. распространяются такие жанры экскурсий, как театрализованные экскурсии, экскурсии-беседы, экскурсии-уроки и др.

Номер слайда 18

Музейная педагогика – область науки, изучающая историю, особенности культурной образовательной деятельности музеев, методы воздействия музеев на различные категории посетителей, взаимодействие музеев с образовательными учреждениями.

Номер слайда 19

«Предметом музейной педагогики являются проблемы, связанные с содержанием, методами и формами педагогического воздействия музея, с особенностями этого воздействия на различные категории населения, а также с определением музея в системе учреждений образования». Таким образом, музейная педагогика формируется на стыке музееведения, педагогики, психологии.

Номер слайда 20

Требования к проведению занятий в музее-каждое посещение музея – это занятие, и оно должно иметь конкретную (учебную, воспитательную, развивающую) цель;- учитель и дети должны осознавать, что посещение музея – не развлечение, а серьёзная работа, а поэтому нужно готовиться к нему;- посещать музей нужно после предварительной подготовки и в процессе школьных занятий, когда дети готовы к восприятию;- следует отказаться от обзорных экскурсий, «как безумно тяжёлых не только для сознания ребёнка, но и взрослого»;- отбирать экспонаты для экскурсионного показа нужно на основе возрастных интересов ребёнка;

Информация о публикации
Загружено: 10 ноября
Просмотров: 4207
Скачиваний: 13
Иванова Екатерина Владимировна
Классному руководителю, Прочее, Классные часы