[19 мая!] Практическая онлайн-конференция «Компетенции XXI века» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» май 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 мая по 31 мая

Презентация "ММД: как выявить и как помочь в условиях массовой школы"

Данный материал подробно представляет портрет обучающегося с минимальными мозговыми дисфункциями, отражает основные направления и рекомендации при выстраивании работы с ним. Данная информация может быть полезна как педагогу-психологу, так и учителю начальных классов. Презентация разработана для проведения методического объединения учителей начальной школы.
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №34 ИМЕНИ АМЕЛИНА СТАНИСЛАВА АЛЕКСАНДРОВИЧА», Г. КЕМЕРОВО «ММД: КАК ВЫЯВИТЬ И КАК ПОМОЧЬ В УСЛОВИЯХ МАССОВОЙ ШКОЛЫ» (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ) ЛИПАТОВА ИРИНА ВЛАДИМИРОВНА ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ МБОУ «СОШ №34»

Номер слайда 2

Номер слайда 3

ПОРТРЕТ учащегося с ММД: Быстрая умственная утомляемость и сниженная работоспособность; Цикличность интеллектуальной деятельности; Снижение объема оперативных процессов памяти, внимания, мышления; Трудности перехода информации из кратковременной в долговременную память, нединамичный процесс заучивания; Сложности в формировании произвольного внимания; Нарушения зрительно-моторной координации; Сниженные возможности произвольной регуляции и самоуправления, самоконтроля

Номер слайда 4

ММД – это наиболее легкие формы церебральной патологии, возникающие вследствие самых разнообразных причин (патологии беременности и родов; ушибов, травм, заболеваний и др.), но имеющие однотипную, невыраженную, стертую неврологическую симптоматику и проявляющиеся в виде функциональных нарушений, обратимых и нормализуемых по мере роста и созревания мозга.

Номер слайда 5

ВИСОЧНЫЕ до 9 лет; ЛОБНЫЕ до 12 – 15 лет

Номер слайда 6

ВОЗРАСТ от 6 до 12 лет. АКТИВНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ МОЗГОВЫХ СТРУКТУР, ОТВЕТСТВЕННЫХ ЗА МЫСЛИТЕЛЬНУЮ И ПОВЕДЕНЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Формирование и развитие: письменной речи, произвольного внимания, памяти, зрительно-моторной координации, целенаправленных форм поведения, других важных психических функций.

Номер слайда 7

ДЕЗАДАПТАЦИОННЫЙ ШКОЛЬНЫЙ СИНДРОМ: Проблемы с усвоением школьной программы; Проблемы с поведением; Проблемы межличностных отношений

Номер слайда 8

Основные направления работы с учащимися с ММД: Диагностическая работа Консультативно-просветительская работа Коррекционно-развивающая работа

Номер слайда 9

Выявление детей «группы риска» (в рамках изучения процесса адаптации проводится Гештальт – тест Бендера, наблюдение); Индивидуальная диагностика тест Тулуз-Пьерона, диагностика познавательных процессов); Повторная диагностика (март-апрель – Тест простых поручений)

Номер слайда 10

Зрительно-моторный Гештальт – тест Бендера

Номер слайда 11

Номер слайда 12

Консультативно-просветительская работа: Индивидуальные консультации родителей, учителей (количество индивидуально); Выступление на МО учителей начальных классов; Общешкольное родительское собрание «Условия благоприятной адаптации учащихся 1-х классов»; Консультация невролога (кроме ММД возможны сопутствующие диагнозы – астено-невротический синдром, РЭП, церебростенический синдром, неврозы, логопедия и т.п.);

Номер слайда 13

Коррекционно-развивающая работа: Развитие мышления, кругозора, умения рассуждать и понимать Развитие постранственной ориентировки и мелкой моторики рук, координации движений и графических навыков, активизацию стволовых структур мозга и межполушарного взаимодействия, снятие мышечного напряжения, формирование навыков самоконтроля, общения и т.п. 13 упражнений по Стрельниковой, симметричные рисунки, графические диктанты, пальчиковая гимнастика, игры и упражнения и др. Программа индивидуальных психокоррекционных занятий для учащихся с ООП;

Номер слайда 14

Основные рекомендации при выстраивании работы с учащимся с ММД (социально-бытовые и учебные): Соблюдать режим дня Спать 8-10 часов в сутки Рацион ребенка Занятие спортом – плавание, хореография, художественная гимнастика, танцы, ушу, айкидо Общение со сверстниками должно быть непродолжительным и неутомительным Заранее обсуждать все волнительные мероприятия, обговаривать правила поведения Минимизировать «общение» с телевизором и компьютером Лечебные ванны В доме ребенка должна окружать доброжелательная атмосфера, терпение и мягкое руководство. Ссоры взрослых до крайности истощают детскую психику.  

Номер слайда 15

Систематическое повторение; Короткие, четкие, наглядные инструкции; Предварительное проговаривание, рассуждения вслух; Освобождение ребенка от второстепенной, оформительской работы; Тактильный контакт; Физкультминутки; Песочные часы; Стимульная наглядность (таблицы, схемы, картинки, рисунки) Посадочное место; Ритм работы ребенка; Отдых; ВАЖНО! Находиться рядом с ребенком при выполнении заданий Творческие занятия: лепка, мозаика, паззлы, конструктор, аппликация и т.п.  

Номер слайда 16

Самое вредное для здоровья и бесполезное для обучения - не выпускать ребенка из-за стола, пока он не выучит уроки или не сделает задание. При правильно организованном процессе обучения и воспитания детей с ММД все имеющиеся легкие функциональные нарушения нормализуются.  

Номер слайда 17

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

Информация о публикации
Загружено: 20 января
Просмотров: 538
Скачиваний: 8
Липатова Ирина Владимировна
Психологу, 1 класс, Презентации

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал