Презентация "Межпредметные и предметные проектные задачи"

Проектная деятельность не только способствует формированию универсальных учебных действий, необходимых в процессе освоения любой учебной дисциплины, но и осмыслению учащимися значения изучения всех учебных дисциплин.
Скачать материал
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Выступление на РМО. Учитель начальных классов: Волошко Т.А.

Номер слайда 2

система заданий (действий), направленных на поиск лучшего пути достижения результата в виде реального «продукта». Фактически проектная задача задаёт общий способ проектирования с целью получения нового (до этого неизвестного) результата.

Номер слайда 3

Проект - нет определённых заданий, материалов, действий, проектировщики сами определяют весь набор необходимых средств. Проектная задача – проектировщикам предлагаются все необходимые средства и материалы в виде набора (системы) заданий.

Номер слайда 4

1.Описание проблемной ситуации. В этой ситуации не должна быть поставлена задача. Задача должна быть сформулирована самими детьми по результатам разбора проблемной ситуации. Формулировка задачи скрыта в описании проблемной ситуации. Проблемная ситуация должна быть такой, чтобы пути ее преодоления и возможных вариантов конечного продукта было несколько.

Номер слайда 5

2. Выполнение системы заданий. Учитель предоставляет набор действий (заданий), которые должны быть выполнены группой детей. Количество заданий в проектной задаче – это количество действий, которые необходимо совершить, чтобы задача была решена. А это означает, что создан какой-то реальный «продукт».

Номер слайда 6

3. Результат решения задачи. Он может быть представлен в виде различных текстовых, знаковых, графических средств, т.к. нет установки на жестко определенную форму ответа. При этом важен самостоятельный выбор учащихся наиболее подходящего с их точки зрения способа описания и представления результатов работы. Решение проектной задачи требует коллективно-распределенной деятельности учащихся в малых группах (в отдельных случаях в парах).

Номер слайда 7

в 1 – 3 классах способность формированию разных способов учебного сотрудничества. в 4 классе целью становится выявление у школьников способности к переносу известных способов действий в новую для них модельную ситуацию.

Номер слайда 8

предметные межпредметные одновозрастные разновозрастные

Номер слайда 9

Количество и содержание проектных задач задаётся деятельностной технологией той образовательной системы, которая реализуется в школе. Например, на один предмет приходится минимум 4-5 проектных задач: одна задача (предметная или межпредметная) в фазе запуска, две предметные проектные задачи в фазе решения учебных задач и одна проектная задача (предметная или межпредметная) в рефлексивной фазе.

Номер слайда 10

Для проектных задач должно быть предусмотрено специальное время в рабочей программе учителей начальной школы. Как правило, на решение предметных проектных задач требуется два урока, на решение межпредметных задач – по два урока ежедневно в течение недели.

Номер слайда 11

Этапы работы над проектной задачей Деятельность учителя Деятельность учащихся 1 этап. Постановка задачи (мотивационный) Цель и задачи: 1. Перевод проблемы в задачу. 2. Определение замысла проектной задачи. 3. Планирование деятельности по решению поставленной цели с распределением обязанностей 1. Создает мотивацию у учащихся на деятельность. 2. Помогает сформулировать: – проблему проекта; – цель и задачи. 3. Организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей задач. 4. Наблюдает, контролирует. 5. Консультирует учащихся Вживаются в ситуацию, осуществляют уточнение задач, объединяются в рабочие группы

Номер слайда 12

Этапы работы над проектной задачей Деятельность учителя Деятельность учащихся 2 этап. Выполнение заданий (деятельностный) Цели и задачи: 1. Реализация замысла проектной задачи (темы, целей, конечного продукта). 2. Анализ полученного результата 1. Сохраняет мотивацию у учащихся на деятельность. 2. Оказывает консультативную помощь (по запросу участников) в создании «продукта». 3. Фиксирует все идеи 4. Наблюдает, контролирует. 5. Заполняет оценочный лист Получают задания, распределяют роли в группах, работают над решением поставленной задачи 3 этап. Представление результатов (рефлексивно-оценочный) Практическая помощь (по необходимости) Представляют продукт деятельности (зрителям или экспертам) продукт деятельности, рефлексия

Номер слайда 13

Номер слайда 14

Таким образом, метод проектов, наряду с другими активными методами обучения, может эффективно применяться уже с начальной школы. Проектная деятельность не только способствует формированию универсальных учебных действий, необходимых в процессе освоения любой учебной дисциплины, но и осмыслению учащимися значения изучения всех учебных дисциплин. А следовательно, различные виды межпредметных проектов могут и должны активно использоваться в образовательном процессе.

Информация о публикации
Загружено: 8 сентября
Просмотров: 516
Скачиваний: 1
Волошко Татьяна Алексеевна
Прочее, Прочее, Презентации