Презентация "Методы и приёмы эффективного урока"

Современный урок. Разнообразие форм методов и приёмов работы на современном уроке.Материал полезен для учителей начальной школы, преподавателей-логопедов при использовании данного материала на уроках и занятиях с целью повышения качества знаний и интереса к предмету у учащихся.
Скачать материал
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА УЧИТЕЛЕМ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МБОУ г. МУРМАНСКА «ПРОГИМНАЗИЯ № 40» ХРОМОВОЙ С. Н.

Номер слайда 2

Перед образовательной системой страны стоит задача: формирование и развитие мобильно самореализующейся личности, способной к обучению, самосовершенствованию и саморазвитию на протяжении всей жизни.

Номер слайда 3

Ребенок на современном уроке. Цель- готовность к саморазвитию 1 2 3 5 4 5 Умение самостоятельно делать выбор, адекватный своим способностям. Умение ставить перед собой цель, принимать решения. Умение самостоятельно находить выход в нестандартной ситуации. Умение проконтролировать себя, свои собственные действия. Умение адекватно оценить свои действия, выявить и скорректировать. Умение согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться

Номер слайда 4

Номер слайда 5

Планируемые результаты:три основные группы результатов. ЛИЧНОСТНЫЕ:ориентацияценностно-смысловая;в социальных ролях и меж-личностных отношениях МЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕСамоопределение:личностное, профес-сиональное, жизненное. Смыслообразование:связь между целью (ре-зультатом) деятельности и ее мотивом. Нравственно-этическаяориентация. Регулятивные:организация деятельности. Коммуникативные:речевые навыки инавыки сотрудничества. Познавательные:общеучебные, в т.ч – знако-во-символические, логичес-кие, постановка и решениепроблемы Основы системы научных знаний. Опыт «предметной» деятельности по получению,преобразованиюи применениюнового знания. ЛИЯзх. Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Номер слайда 6

Как проходил обычный урок Учитель вызывал ученика, который должен рассказать домашнее задание – параграф, прочитанный по учебнику. Затем ставил оценку, спрашивал следующего. Вторая часть урока – учитель рассказывал следующую тему и задавал домашнее задание.

Номер слайда 7

Современный урок –урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам, к личности ребенка, его родителей…. Современный урок – урок актуальный для настоящего времени

Номер слайда 8

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА СОВРЕМЕННОГО УРОКА ПО ФГОС ИДЕАЛЬНЫЙ УРОК ПО ФГОС – УЧИТЕЛЬ ЗАШЁЛ В КЛАСС, ПОПРОСИЛ ДЕТЕЙ НАЧАТЬ РАБОТУ, И ДЕТИ ВЕСЬ УРОК РАБОТАЮТ САМОСТОЯТЕЛЬНО, лишь изредка прибегая к помощи учителя или одноклассников. 50% РАБОТЫ – НА САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ

Номер слайда 9

Номер слайда 10

Номер слайда 11

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер

Номер слайда 12

Основа стандарта – системно - деятельностный подход. Что такое деятельность? Это целенаправленный процесс, имеющий результативность. То есть, если я не достигаю никакого результата, то и процесс нельзя назвать деятельностью.

Номер слайда 13

Системно - деятельностный подход. Основной результат – развитие личности на основе деятельности по преобразованию внешней предметной деятельности во внутреннюю. Основная педагогическая задача: создание и организация условий, инициирующих детское действие. Вектор смещения акцентов нового стандарта. Чему учить?обновлениесодержания. Ради чегоучить?ценности образования. Как учить?обновлениесредствобучениястановление ученического сообщества,формирование универсальных способов действий

Номер слайда 14

Какие дети приходят в современную начальную школу? Дети информированы, но бессистемно Дети обладают ограниченным диапазоном способов общения Дети являются носителями различных культур Дети имеют разный уровень подготовки к школе

Номер слайда 15

Чем отличаются современные дети?Требуется изменение содержания. Требуется изменение методики (проблемно-диалогическая технология – дети участвуют в обсуждении)Требуется изменение методики (от интересного не устают) Информированность. Раскованность. Слабое здоровье

Номер слайда 16

Номер слайда 17

Номер слайда 18

Номер слайда 19

РЕСУРСЫ современного урока

Номер слайда 20

Человеческие ресурсы УЧИТЕЛЬ УЧЕНИКИ РОДИТЕЛИ

Номер слайда 21

Технологические ресурсы. ИКТРазвивающееобучение. Проектная деятельность КСОМодульное обучение. Интерактивная доска. Здоровьесберегающие технологии

Номер слайда 22

Методические ресурсы. Формы. Технологии. Содержание. Методы. Приемы

Номер слайда 23

Не так важно, чему учат в школе, а важно, как учат. Макс Планк

Номер слайда 24

Актуализация знаний. Интеллектуальная разминка. Диалог. Проблемная ситуация. Игра (лото…) Эксперимент Проблемный ряд. Выдвижение гипотезы

Номер слайда 25

Мотивирование к учебной деятельности. Ассоциативный ряд. Ролевой сюжет Проблемная ситуация Проблемный вопрос Видео сюжет Музыкальный фрагмент. Вопрос-размышление. Беседа , подводящая к теме«Мозговой штурм» ЗУХ (знаю, умею, хочу узнать)

Номер слайда 26

Новый материал. Работа с литературой. Анализ ситуации Работа по инструкции. Групповая работа. Поисковая работа по группам Сравнение, сопоставление. Рассказ-эстафета Составление схем Заочное путешествие. Работа с компьютером. Работа с сигнальными карточками

Номер слайда 27

Новый материал. Комментированное чтение. Экскурсии Презентации Мини-проекты Мини-исследование Эксперименты Опыты Текст с ошибками. Составить определение. Синквейн Игра «Верите ли вы что…»Инсерт

Номер слайда 28

Инсерт-интерактивная система записи для эффективного чтения и размышления

Номер слайда 29

Инсерт

Номер слайда 30

Обсуждение и решение проблем Кластер. Стратегия «Идеал»Стратегия «Фишбоун»Силовой анализ. Обратный мозговой штурм. Генераторы - критики

Номер слайда 31

Номер слайда 32

Номер слайда 33

Номер слайда 34

Самостоятельная работас самопроверкой по эталону«Найди ошибку» Диктант Словарная работа. Кроссворды Рассказ по опорному конспекту. Классификация Логические цепочки, схемы«Верю, не верю»Игры-викторины «Что? Где? Когда?»

Номер слайда 35

Включение в систему знаний и повторение. Тест Составление таблиц Задание на соответствие Группировка материала. Взаимопроверка Составление кластера Решение или составление кроссворда. Метод 6 шляп. Вернисаж Презентация

Номер слайда 36

Номер слайда 37

Рефлексия. Закончи предложение. Цветотехника Связь с жизнью Свободный микрофон Личное отношение к теме. Ответы на вопросы по изученному. Чудо-дерево Оценка успешности«Шесть шляп»

Номер слайда 38

Номер слайда 39

Пример синквейнов«Нравственный поступок»

Номер слайда 40

Номер слайда 41

Номер слайда 42

«Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Вовлеки меня, и я научусь» Китайская мудрость

Номер слайда 43

Главное научить ребёнка КАК делать, т.е. вооружить его способом действия, а это и есть УУД. Знаньевый компонент отходит на второй план. Если я знаю, как это сделать и где взять нужную информацию, то я это сделаю САМ.

Номер слайда 44

 Таблицы, схемы, графики, диаграммы -одна из самых эффективных форм подачи, систематизации и хранения информации

Номер слайда 45

Табли́ца (из лат. tabula — доска) — способ структурирования данных. Представляет собой распределение данных по строкам и столбцам.

Номер слайда 46

ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫкоммуникативностьнавыки самоорганизации и здорового образа жизниисследовательский интерессаморегуляцияответственностьуважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения. УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯдоброжелательный, умеющий слушать и слышать партнераумеющий учиться,самоорганизуется

Номер слайда 47

Номер слайда 48

Всего Вам доброго!!style.colorfillcolorfill.typefill.onrrrrrstyle.colorfillcolorfill.typefill.onrrrrrstyle.colorfillcolorfill.typefill.onrrrrr

Номер слайда 49

Информация о публикации
Загружено: 25 мая
Просмотров: 630
Скачиваний: 1
Хромова Светлана Николаевна
Начальные классы, 4 класс, Презентации