Презентация"Личность обучающегося."

Определение понятия личности.индивида.Какими качествами должна обладать личность. Основные идеи личности. Влияние личности на коллектив и коллектива на личность.Способности личности.
Скачать материал
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Личность обучающегося Что такое личность? Что такое индивид? Беланенко Р.А., учитель математики МБОУ СОШ № 32 города Сургута

Номер слайда 2

Личность Личность – понятие, обозначающее совокупность устойчивых психологических качеств человека, составляющих его индивидуальность.

Номер слайда 3

Индивид Индивид – отдельно взятый человек в совокупности всех присущих ему качеств: биологических, физических, социальных, психологических и т.д.

Номер слайда 4

Какими качествами должна обладать личность Обученность Обучаемость Умение работать самостоятельно Умение читать с нужной скоростью и понимать текст Способности Познавательный интерес Положительное отношение к труду Обостренное восприятие и внимание Хорошая память Умение перерабатывать информацию Регулируемость моторных действий Комплекс мотивов Самооценка Высокий уровень притязаний Социальная направленность

Номер слайда 5

Личность должна обладать многими качествами, высоким уровнем интеллекта, психического, духовного и нравственного развития. Деятельность – это работа, занятие, труд; деятельность связана с изменениями, но не с любыми, а только с коренными, преобразующими сущность. Она состоит из действий, а те – из операций. Преобразование – это изменение, затрагивающее внутреннюю суть; изменения внешние к нему не относятся. Творчество – деятельность, порождающая нечто качественно новое, создание каких-либо ценностей. Развитие – восхождение от простого к сложному, процесс перехода от одного состояния в другое, более совершенное. Интеллект – способность к мышлению, познанию. Мышление – способность рассуждать, делать выводы. Язык, речь – орудие мышления. Самообразование – процесс сознательного приобретения знаний в ходе самостоятельных занятий. Это способ создания, «выстраивания» себя. Самообучение – самостоятельное овладение знаниями, способами познания разными видами деятельности (практической, коммуникативной, социальной). Самовоспитание – сознательная деятельность человека, направленная на совершенствование своего поведения и образа жизни.

Номер слайда 6

Основные идеи развития личности Гуманное отношение к ребенку, предоставления ему возможности индивидуального развития; Создание положительного эмоционального настроя и доверительной атмосферы в классе; Знание, умение и навыки – база, информационный фундамент для развития возможности ученика; Построение учебного процесса должно опираться на зону актуального развития (область наличных возможностей) и стимулировать продвижение в зону ближайшего развития (в область потенциальных возможностей); высокий уровень трудности предлагаемого учебного материала (из этого принципа вытекает условие: не давать знание в готовом виде; ученик должен их добывать, выполнив задание, требующее личной работы); Ученик должен понимать процесс учения;

Номер слайда 7

Влияние личности на коллектив и коллектива на личность Развитие личности возможны только в коллективе и через коллектив. Нельзя, по-прежнему утверждать, что всякий поступок ребенка, не рассчитанный на интересы коллектива, вреден для общества. Целесообразно фактически уравнять в педагогических правах и обязанностях личность и коллектив, ребенка и взрослого, воспитателя и воспитанника. Это означает предоставление права не только взрослому и коллективу что-либо требовать от ребенка как личности, но так же право ребенка предъявлять требования к коллективу, взрослому человеку и остаться при своем мнении, если коллектив или взрослые нарушают права детей. Не только личность должна брать на себя определенные обязанности перед коллективом и выполнять их, но и коллектив должен иметь четкие и равные обязанности перед каждой личностью. Необходимо полностью отказаться от мысли о том, что вне реального коллектива или без него полноценная личность сформироваться не может.

Номер слайда 8

Способности личности Способности - свойства души человека, понимаемые как совокупность всевозможных психических процессов и состояний. Это наиболее широкое и самое старое из имеющихся определений способностей. В настоящее время им практически уже не пользуются в психологии. Способности представляют собой высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности. Данное определение появилось и было принято в психологии XVIII-XIX вв., отчасти является употребимым и в настоящее время. Способности - это то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но объясняет (обеспечивает) их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике. Это деление принято сейчас и наиболее распространено. 

Номер слайда 9

Творческие способности на уроках математики Решение проблемы развития творческих способностей учащихся предполагает учет и введение в обиход системы специальных развивающих средств, так как уровень развития творческих способностей учащихся зависит от содержания и методов обучения в школе. У каждого ребенка есть способности и таланты, они от природы любознательны и полны желания учиться. Для того чтобы они могли проявить свои дарования, нужно умное руководство со стороны взрослых. Задачи педагога, используя разнообразные методы обучения, в том числе и игровые, систематически, целенаправленно развивать у детей подвижность и гибкость мышления, настойчиво стимулировать процессы перестройки, переключения, поисковой активности; учить детей рассуждать, гибко подходить к проблемам, не зубрить, а мыслить, самим делать выводы, находить новые, оригинальные подходы, получать изящные результаты, красивые решения, чтобы ощутить удовольствие от обучения.

Номер слайда 10

Использования способностей личности в ходе учебного занятия Чтобы любой урок (факультатив, занятие) был направлен на развитие творческих способностей учащихся и реализовал их, учителю необходимо при его проведении ориентироваться на следующие принципы. Учитель должен пользоваться современными педагогическими развивающими технологиями; ориентированными на развитие способности учащегося , быть субъектом образовательной деятельности как процесса своего развития в целом: и телесного, и эмоционального, и интеллектуального, и личностного, и духовно-нравственного. Принцип «принятия другого».  Учитель должен изначально принимать ученика как индивидуальность, имеющую право быть личностью со своими, уже сложившимися особенностями. Это означает, что отношение ученик - учитель уже не может строиться по логике объективно-субъектного взаимодействия. Принцип проектирования и реализации образовательной среды, способствующей раскрытию творческих способностей учащихся. Принцип «самосознающей позиции», т.е. умение встать в рефлексивную (самосознающую) позицию по отношению к тому, чему учить, как учить и зачем учить. Принцип сотрудничества. Чтобы на любом уроке у учащихся была возможность развивать свои творческие способности, учителю в ходе проведения урока (факультатива, занятия) необходимо обращать внимание на: способность учащихся быстро схватывать смысл принципов, понятий, логических построений; потребность и способность длительно сосредотачиваться на заинтересовавших ребенка сторонах.

Номер слайда 11

Обязательные условия проведения урока Учитель должен принимать все ответы и реакции детей (устные и письменные ответы; ответы, имеющие литературную и нелитературную форму; ответы в графической и пластической форме, в форме поведения и реакции на другого человека). Необходимо обеспечить независимость выбора и принятия решений учащимися для того, чтобы они могли самостоятельно контролировать собственное продвижение. Каждой идеей ученика учитель должен восхищаться. Ошибка ученика должна использоваться как возможность нового, неожиданного взгляда на что-то привычное. Непременным условием проведения урока является положительная поддержка личности каждого ребенка. Во время урока (занятия) исключается всякая критика личности и деятельности детей. Следует шире использовать в учебной деятельности повседневный опыт детей. Основная задача урока - помочь раскрыть собственные возможности ученика.

Номер слайда 12

Мотивация – это создание и поддержание у учащихся интереса к изучаемому материалу. Чтобы умение было сознательным и успешным, ученик должен видеть, зачем нужен предлагаемый ему материал.

Номер слайда 13

Формирование мотивации к учению Помогайте ребенку поверить в себя и свои способности. Помогайте ребенку избежать ошибок. Поддерживайте ребенка при неудачах. Поощряйте ребенка. Покажите ребенку, что он является важным членом коллектива и значит для них больше, чем се связанные с ним проблемы. Поддерживайте ребенка: Опирайтесь на сильные стороны; Избегайте подчеркивать промахи; Показывайте, что вы удовлетворены ребенком; Умейте помочь ребенку разбить большие задания на более мелкие, такие, с которыми он может справится. Умейте взаимодействовать с ребенком; Позволяйте ребенку самому решать проблемы там, где это возможно; Проявляйте веру в ребенка, симпатию к нему.

Информация о публикации
Загружено: 3 января
Просмотров: 1334
Скачиваний: 5
Беланенко Римма Алексеевна
Классному руководителю, 7 класс, Презентации