«Образовательные итоги 2019/2020» - практическая онлайн-конференция Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Презентация "Классификация дивидендного поведения в младшем школьном возрасте""

Презентация "Классификация дивидендного поведения в младшем школьном возрасте""
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

02 С - 2041 Макеева Александра Андреевна2020  «Классификация отклоняющегося поведения в младшем школьном возрасте»

Номер слайда 2

2«Все счастливые дети счастливы одинаково, каждый несчастный ребенок несчастен по-своему». Мнение классиков

Номер слайда 3

3 Классификация − это выделенные по общему признаку и сведенные в систему виды отклоняющегося поведения вместе с причинами, их обусловливающими, типичными формами проявления. Определение классификации. Классификация

Номер слайда 4

4 Классификация выделение групп дивидендного поведения определение методов работы определение методики коррекции. Коррекционная работа. Коррекционная работа

Номер слайда 5

5 Этапы коррекционной работы. Определение типа, вида и названия отклоняющегося поведения.(Учитель устанавливает характер, главные причины, определяет, что именно нужно сделать для устранения такого поведения, методики). Выбор методов коррекции.(Создает группы коррекции и применяет соответствующие методики).3. Подведение итогов проделанной работы.(Оценка эффективности и результативности работы).

Номер слайда 6

6 Учитывается при работе с отклоняющимся поведением школьников1)Видимые наиболее характерные признаки отклоняющегося поведения;2) цель, уровень, характер, длительность отклоняющегося поведения;3) главные наследственные и характерологические причины,вызвавшие определенный тип отклоняющегося поведения;4) Главные источники (причины) возникновения;5) эмоциональные состояния;6) особенности проявления диванного поведения;7) тип (название, определение) отклоняющегося поведения;8) группа коррекции.

Номер слайда 7

7 Признаки отклоняющегося поведения по В. П. Кащенко Внешний вид. (Ряд соматических признаков: недостаточным или чрезмерным развитием мимики и жестикуляции, очень низким или слишком тонким, высоким голосом).2. Эмоциональные состояния. (Естественное желание побегать, пошалить, пошкодничать до тяжелой, чреватой глубокими расстройствами и деструктивным поведением).

Номер слайда 8

8 Легкое эмоциональное возбуждение,• двигательное беспокойство,• легкая тревожность,• тревожность средней степени,• сильная тревожность,• запредельная тревожность, депрессия,• гнетущее чувство лишенности, обездоленности (депривация),• крушение всех надежд (фрустрация). Уровни эмоциональной напряженности

Номер слайда 9

9 Классификация отклоняющегося поведения

Номер слайда 10

10 Классификация отклоняющегося поведения

Номер слайда 11

11 Цель дивидендного поведения учеников. Попытка избавиться от напряжения. Дать разрядку организму, снять накопившееся напряжение, устранить мышечный застой. Обычно такие нарушения прекращаются, как только сожжена избыточная энергия. Попытка избавиться от напряжения.

Номер слайда 12

12 Главные стратегии дивидендного поведения. Удовлетворение требований; реализация власти; совершение мести. Онизаслуживают того, чтобы разобраться в них обстоятельно. Детей с такими стратегиями поведения назовем соответственно требовательными, властными, мстительными.

Номер слайда 13

13 Пути достижения своих целей учащимися Требовательность.2. Манерность, клоунада. Цель − привлечь к себе внимание, быть всегда на виду, проявить превосходство над другими, закрепить высокий собственный статус. Это дети с очень развитой потребностью быть всегда в центре внимания.

Номер слайда 14

14 Особенности поведения требовательного ученика− Хорошее поведение, надежный, постоянный помощник учителя;− назойливый, непостоянный, неуравновешенный, ревнивый;− способен на мелкие пакости;− повышенная тревожность, любит приврать, приукрасить события.

Номер слайда 15

15 Коррекция поведения. Внимание требовательному ребенку лучше уделять тогда, когда он чем-нибудь занят. Педагог похвалит его работу. Учитель не покажет своего неудовольствия назойливостью, неуместной настойчивостью ученика. Будет стойким, спокойным, уравновешенным, чтобы не дать повода ученику заподозрить его в переменчивости поведения.

Номер слайда 16

16 Особенности поведения властного ученика. Властные дети. Это очень сложный тип отклоняющегося поведения. Цель детей, относящихся к данной группе, − власть. Подсознательно на первый план выставляют вопрос «Кто главнее?» Свои права они привыкли отстаивать с помощью требований, т. е. крика, повышенных интонаций, отказов от выполнения заданий.

Номер слайда 17

17− Ленивый, неопрятный, с плохими манерами; − недоверчивый, непослушный; − часто ощетинивается и возражает; − забывает обещания, не держит слово; − если сильный физически, то обижает всех, кто слабее; − если слабый физически, то боится сильных, труслив, − предпочитает действовать обманом. Видимые признаки поведения

Номер слайда 18

18 Коррекция поведения− Не уступать и не бороться. (Нащупать слабые места для решительного действия); − отказаться от авторитарного давления; − отказаться от наказаний, − показывать на примерах, что право властвовать над другими.

Номер слайда 19

19− создавать ситуации, чтобы властный ребенок сам пострадал от своих необдуманных поступков; − учитель не должен позволить втянуть себя в конфликт, (когда возникают сложные ситуации, из которых детям самим нужно найти правильный выход); − учитель относится к каждому с уважением;− постоянно искать пути к сотрудничеству; Коррекция поведения

Номер слайда 20

20 Особенности поведения мстительного ученика. Цель их нестандартного поведения − месть. Эмоциональное состояние мстительных детей чаще всего вызвано физическими недостатками (например, заиканием) или депривацией (бедностью). Мстительные дети чаще всего находятся в состоянии затянувшейся, вяло текущей депрессии.

Номер слайда 21

21− Замкнутый, заторможенный; − нередко с задержкой психического, социального развития; − делает больно другим, когда ему больно;− болезненно воспринимает свои поражения и неудачи; − имеет плохие привычки, скрытые пороки; − любит оставаться наедине со своими переживаниями; − подвержен суицидным настроениям. Видимые признаки поведения

Номер слайда 22

22 Коррекция поведения− Учить чувствовать таких детей полноценными;− ободрять при ошибках, неудачах;− хвалить, когда есть попытка сделать что-то самостоятельно; − убеждать и показывать, что любит ребенка таким, какой он есть; − помогать ребенку находить путь к себе, обретать внутреннее равновесие, спокойствие; − «Я не теряю надежды, что у тебя будет все хорошо!»

Номер слайда 23

23

Информация о публикации
Загружено: 29 марта
Просмотров: 77
Скачиваний: 0
Макеева Александра Андреевна
Начальные классы, 2 класс, Мероприятия
Скачать материал