Презентация к выступлению на педсовете "Рефлексия"

Презентация специально подготовлена для выступления на педсовете, яркая и красочная, расписано, что такое рефлексия, приведены примеры рефлексии для разных возрастов, указаны источники всех ресурсов и материалов, использованных при подготовке работы.
Скачать материал
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Рефлексия. Виды. Приёмы. Формы. Выступление подготовила Макошина Н. В. Учитель информатики и ИКТ МОУ «Шумиловская СОШ»

Номер слайда 2

Что такое рефлексия?

Номер слайда 3

Номер слайда 4

Определение рефлексии. Рефле́ксия (от позднелат. reflexio — обращение назад) — это обращение внимания субъекта на самого себя и на своё сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление. (источник – википедия) Рефлексия – это размышление о своём внутреннем состоянии, самоанализ. (толковый словарь Ожегова)Рефлексия в педагогике – самоанализ деятельности и её результатов. (статья в газете Первое сентября)

Номер слайда 5

В структуре урока, соответствующего требованиям ФГОС, рефлексия являетсяобязательным этапом урока. Организационный этап. Постановка цели и задач. Мотивация. Актуализация знаний учащихся. Первичное усвоение новых знаний. Первичная проверка внимания. Первичное закрепление. Контроль усвоения. Коррекция ошибок. Информация о д/з, инструктаж по нему. Подведение итогов. Рефлексия.

Номер слайда 6

В ФГОС особый упор делается на рефлексию деятельности, предлагается проводить этот этап в конце урока.

Номер слайда 7

Формы рефлексии. Ситуативная. Ретроспективная. Перспективная

Номер слайда 8

Ситуативная рефлексия. Анализ ситуации, складывающейся в данный конкретный момент. Помогает координировать деятельность в точном соответствии с меняющимися условиями.

Номер слайда 9

Ретроспективная. Возможность оценить уже произошедшие события и результаты своей деятельности.

Номер слайда 10

Перспективная. Размышления о предстоящей деятельности, эффективное планирование своей работы.

Номер слайда 11

Виды рефлексии. Как этапа урока. По содержанию. По форме деятельности. По цели

Номер слайда 12

Классификация по содержанию. Символическая. Устная. Умение связно высказывать свои мысли, описывать свои эмоции и состояние.

Номер слайда 13

Классификация по содержанию. Письменная. Этот вид рефлексии уместен на завершающем этапе изучения целого раздела учебного материала или большой темы.

Номер слайда 14

Классификация по форме деятельности. Именно в таком порядке удобнее приучать детей к данному виду работы. Сначала — всем классом, потом — в отдельных группах, затем — выборочно опрашивать учащихся. Это подготовит учащихся к самостоятельной работе над собой. Коллективная. Групповая. Фронтальная. Индивидуальная

Номер слайда 15

Классификация по цели. Эмоциональная. Другое название – сенсорная. Сюда можно включить символьную классификацию. Основной вопрос – «Какое у тебя настроение?»Рефлексия деятельности. При проверке д/з, на этапе закрепления материала, при защите проекта. Основные вопросы – «Что у меня получилось в результате?» и «Что мне нужно сделать, чтобы добиться успеха?»

Номер слайда 16

Классификация по цели. Рефлексия содержания материала. При подведении итогов урока или темы. Основной вопрос – «Что я узнал и чему научился?»

Номер слайда 17

Формы и приёмырефлексии на уроке.

Номер слайда 18

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Номер слайда 19

В Древней Японии был такой обычай: когда корабль отправлялся в плавание, путешественников и экипаж провожали все родственники. От провожающих до самого корабля тянулись ленты. Корабль отчаливал от берега, ленты разрывались. Одна часть ленты оставалась на корабле, другая – в руках у провожающих. Кусочки ленты хранились до возвращения корабля на родину. Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Номер слайда 20

Сегодня мы завершаем свое занятие-путешествие, но мне бы хотелось с вами ещё встретиться. Возьмитесь за ленточку. От тех, кто держит красную ленточку, мне бы хотелось услышать, что понравилось им сегодня? От тех, кто держит синюю ленточку, мне бы хотелось услышать, что нового интересного они сегодня узнали? От тех, кто держит жёлтую ленточку, мне бы хотелось услышать, будут ли они применять правила, с которыми сегодня познакомились? От тех, кто держит зелёную ленточку, мне бы хотелось услышать, какое у вас настроение после нашего занятия?Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Номер слайда 21

Солнце и тучка. Мне всё удалось. Мне не всё удалось. У меня ничего не получилось

Номер слайда 22

Лучи солнца

Номер слайда 23

Букет настроения«Я доволен», «У меня всё получилось»«Я не доволен», «у меня не получилось что-либо»

Номер слайда 24

Паровозик. Каждый вагончик соответствует определенному заданию. Например, вы планируете провести этап закрепления, состоящий из двух мини-игр и одного творческого задания. У вас — 3 вагончика. Предложите своим ученикам посадить человечков (животных, оставить жетончик) в тот вагончик, задание которого выполнилось легко, быстро и правильно.

Номер слайда 25

Кубик Блума

Номер слайда 26

Номер слайда 27

Дерево успеха. Урок интересный. Мне всё понравилось. Все задания я выполнил сам. Урок мне понравился, но я не всё понял. Мне помогали учитель и ученики. Мне было скучно. Я ничего не выполнил.

Номер слайда 28

Шесть шляп. Белая шляпа. Искать в обсуждаемой проблеме только факты. Никаких эмоций и чувств, только факты. Нейтральная. Красная шляпа. Анализировать проблему с позиции чувств, нужно рассказать нам, что почувствовали, какие испытали чувства при решении проблемы. Эмоции. Черная шляпа Нужно попытаться предостеречь нас, найти возможные риски и опасности при решении проблемы. Негатив.

Номер слайда 29

Шесть шляп. Желтая шляпа. Искать только всё самое хорошее, смотреть на содержание проблемы только с положительной позиции. Оптимист. Зелёная шляпа. Попытайтесь уйти от стереотипов и стандартного мышления и предложить нам творческие идеи при решении проблемы. Креатив. Синяя шляпа. Контроль над процессом мышления, осмысленность и рефлексия в процессе решения проблемы. Анализ.

Номер слайда 30

Лестница успеха. Таксономия Блума. Знание. Понимание. Применение. Анализ. Синтез. Оценка

Номер слайда 31

Облако тегов (или радуга)сегодня я узнал...было трудно…я понял, что…я научился…я смог…было интересно узнать, что…меня удивило…мне захотелось… 

Номер слайда 32

Анкета

Номер слайда 33

Акрослово. Р - радушная. О - огромная. С - сильная. С - суровая. И - исключительная. Я - яркая. У - убедительный. Р - радостный. О - открытый. К – крутой 

Номер слайда 34

Книга отзывов

Номер слайда 35

Пять пальцев. Для этого упражнения достаточно раздать детям чистые белые листы бумаги. Им необходимо обвести свою ладошку и на каждом пальце написать короткие ответы на соответствующие вопросы:мизинец (мыслительная деятельность) — Какие получил опыт и новые знания?безымянный (близость цели) — Достиг ли поставленной цели?средний (состояние духа) — Какое преобладало настроение?указательный (услуга, помощь) — В какой помощи нуждаешься?большой (бодрость, физическое состояние) — Каким было физическое состояние?

Номер слайда 36

Острова. На большом листе бумаги рисуется карта с изображением островов со следующими названиями: остров Неуверенности, остров Вдохновения, остров Удовлетворения, остров Накопления знаний, остров Размышления, остров Пустоты, Бермудский треугольник и т.д. Карта вывешивается на доске. Ученики рисуют или уже готовые кораблики прикрепляют в соответствующем районе, который отражает его душевное эмоционально-чувственное состояние после состоявшегося мероприятия. После помещения своего «настроения» на бумаге можно его проанализировать. (Каждый из участников имеет право нарисовать на карте остров со своим названием).

Номер слайда 37

Острова. Остров Неуверенности. Остров Вдохновения. Остров Удовлетворения. Остров Размышления. Остров Пустоты. Бермудский треугольник

Номер слайда 38

Шпаргалка. Информация, формулировка, правило и т.д. в сжатом виде. Составление памяток, схем или текстов для справочников. Учащиеся структурируют изучаемую информацию, анализируя и запоминая её.

Номер слайда 39

Инсерт. I — interactive (интерактивная). N — noting (познавательная). S — system  for (система). E — effective (для эффективного). R — reading (чтения). T — thinking (и размышления).1. Учащиеся читают текст, маркируя его специальными значками: V — я это знаю;+ — это новая информация для меня;- — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.

Номер слайда 40

Инсерт

Номер слайда 41

Кластер (граф)Мышь. Клавиатура. Монитор. Колонки. Системныйблок. Функциональные. Символьные. Специальные. Дополнительные. Принтер. Лазерные. Струйные3 DМатричные

Номер слайда 42

Синквейн— 1-ая строка – одно слово, название темы, явления, чаще всего это имя существительное;— 2-ая строка – два слова, имена прилагательные, характеризующие данное понятие;— 3-я строка – три слова, глаголы – показывающие действие понятия;— 4-ая строка – четыре слова, помогающие логически завершить мысль / короткое предложение, показывающее отношение автора к теме;— 5-ая строка – одно слово, синоним темы, вывод, обычно имя существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием. Учитель. Добрый, мудрый. Учит, переживает, надеется. Понимает проблемы своих учеников. Наставник.

Номер слайда 43

Диаманта. Диаманта - это стихотворная форма из 7 строк, первая и последняя  из которых - понятия с противоположным  значением. Схема построения:строчка 1: тема (существительное)строчка 2: определение (2 прилагательных)строчка 3: действие (3 причастия или глагола )строчка 4: ассоциации (4 существительных)строчка 5: действие (3 причастия или глагола)строчка 6: определение( 2 прилагательных)строчка 7: тема (существительное)Онегинравнодушный, надменный,скучающий, иронизирующий, непонятый,свет, Петербург, сплин, дуэль. Восторгающийся, мечтающий, ревнующий,томный, романтичный. Ленский.

Номер слайда 44

Замечания и пожелания от обучающихся.

Номер слайда 45

Такие приемы, как инсерт, синквейн, кластер, диаманта, не нуждаются в пояснении и зарекомендовали себя весьма эффективно. С одним "но"! Если учитель использует их постоянно, чтобы дети могли привыкнуть к такой работе. Иначе создание того же синквейна превратится в каторжную работу, а не позитивное и эффектное завершение темы.

Номер слайда 46

Желательно адаптировать форму проведения под возраст детей. Естественно, что в 10 класс с гномиками и зайками не пойдешь. Но и в младших классах не стоит слишком увлекаться красочными картинками. Выберите один вариант, чтобы ученики привыкли к нему и не приходилось каждый раз объяснять значения картинок или жестов.

Номер слайда 47

Услышано на одном из форумов замечание от ребенка: "У одного учителя красный листочек означает "все понял", у другого — "ничего не понял", у третьего учителя вместо листочков какие-то звездочки-тучки. И как я должен все это запоминать?" Это уже вопрос на засыпку. Думается, что в рамках хотя бы методобъединения имеет смысл договориться о едином значении символов/цветов/знаков, используемых для рефлексии. 

Номер слайда 48

Номер слайда 49

Рефлексия на уроке - это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.

Номер слайда 50

Спасибо за внимание!

Номер слайда 51

Использованные ресурсы. Дизайн презентации – «Четыре сезона природы» широкоэкранная (встроенный поиск шаблонов из Интернета). Определения рефлексии – википедия, толковый словарь Ожегова, статья в газете Первое сентября. Мастер-класс «Рефлексия как этап урока в условиях ФГОС», автор Русакова Т. А., ссылка на публикацию.«Технологии рефлексии в педагогическом процессе», авторы Пугачев Е. П. и Пугачева Л. В., ссылка на публикацию. Рефлексия как этап урока: виды, приёмы, примеры, сайт Pedsovet.su. Примерная структура комбинированного урока – ссылка на сайт. ФГОС - ссылка на википедию ФГОС. Школьник за компьютером - http://vr-vyksa.ru/media/images/malchik-kompiuter.max-1200x800.jpg Школьник с лупой - http://paidagogos.com/wp-content/uploads/2014/11/20130427123829.jpg План человечки - https://1.bp.blogspot.com/-pub. RA504d. RE/V7q5g. I3 DCKI/AAAAAAAAGz8/y. Se. O2h. JVr6k. Ogj. DVl. MLDt0e. UPOB5 S84c. QCLc. B/s1600/%25 D0%259 F%25 D0%25 BB%25 D0%25 B0%25 D0%25 BD.jpg Светофор - http://rylik.ru/uploads/posts/2014-04/1396890458_gouktjybcwe6r2n.jpg Жесты с мордашками - http://www.clipartkid.com/images/474/smiles-and-thumbs-up-and-down-stock-vector-illustration-85992292-CZQm. H0-clipart.jpg Девочка с книгой - https://thumbs.dreamstime.com/t/%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D0%B9%D1%81%D1%8 F-%D0%BC%D0%BE-%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B5-56185159.jpg Рефлексия эмоционального состояния - http://files.logoped-i-ya.webnode.ru/200000824-2a67b2b611/%D1%81%D0%B8%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8 B.jpg

Номер слайда 52

Использованные ресурсы. Рефлексия с ленточками – ссылка на публикацию. Ленточки - http://www.asienda.ru/data/cache/2015jan/25/07/153286_52101.jpg. Солнышко - http://poznaemmir.com/wp-content/uploads/2017/01/c94adea018c382ac9dd2bbd7051f51cf.jpg Солнышко с тучкой – http://ahdetki.ru/uploads/images/00/00/01/2012/07/16/99d7ca3783.jpg Тучка - https://img-fotki.yandex.ru/get/6513/36014149.fd/0_76b83_c768892_XL Кубик Блума пример - http://images.myshared.ru/7/822810/slide_38.jpg Кубик Блума материал - http://pedsovet.su/metodika/priemy/6001_kubik_bluma_na_uroke Кубик Блума картинка - http://paidagogos.com/wp-content/uploads/2016/04/kubik-s-voprositelnymi-znakami.jpg Дерево - http://7remesel.ru/images/oformlenie-svadeb/derevo-pojelaniy/sfsdferwer.jpg Лист - https://s.pfst.net/2012.06/136530781861e2e099bb4dd497a5316e531636d66c7_b.jpg Солнце без лучиков - https://i05.fotocdn.net/s18/249/public_pin_m/81/2517913848.jpg Горшок с цветами - https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn: ANd9 Gc. QGLh82 Wzn. ABg. Szt6 APAGfkltjz8 Nu994 Ah7 Hla. Xz38gj. YDsybl Рефлексия итоговая картинка - http://schoolsclass.com.ua/wp-content/uploads/2014/08/1397620781_4.jpg Метод шести шляп - http://pedsovet.su/metodika/priemy/6276_6_shlyap_myshlenia_na_uroke

Номер слайда 53

Использованные ресурсы. Лестница успеха - http://edu-reforma.ru/ss7.jpg. Таксономия Блума - https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%8 F_%D0%91%D0%BB%D1%83%D0%BC%D0%B0 Радуга - http://globuss24.ru/web/userfiles/image/doc/hello_html_m2b58bdb4.jpg Паровозик - http://www.doktorpapa.ru/blog/wp-content/uploads/2010/05/par01.jpg Анкета - http://katti.ucoz.ru/_pu/56/56564554.jpg Книга отзывов - https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/none/path/s7004e7e6c8e2acdc/image/i110da23b863e3610/version/1420368766/image.jpg Пять пальцев - http://www.b17.ru/foto/uploaded/7ba04ece31626954db54f01196fdf89d.jpg Шпаргалка - http://kartinkinaden.ru/uploads/posts/2016-01/1453983525_14.jpg Остров - https://avatanplus.com/files/resources/mid/587f4ecbbd1ab159b14bcbff.png Рефлексия Острова – ссылка на материал. Кораблик - http://ds216.centerstart.ru/sites/ds216.centerstart.ru/files/amlekula_logo.png Рефлексия Инсерт – ссылка на материал. Компьютер - http://voznesenskayahotel.ru/images/sampledata/pc.jpg Диаманта материал – ссылка.

Информация о публикации
Загружено: 7 января
Просмотров: 3447
Скачиваний: 31
Макошина Нина Владимировна
Всем учителям, Прочее, Презентации