Презентация к уроку: "Реформы управления Петра Первого"

Презентацию используют на пятом уроке курса истории России в 8 классе по учебнику Арсентьевой Н., Данилова А., Курукина И., Токаревой А. М. Просвещение, 2019г.
Скачать материал
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Презентация по истории России для 8 класса «Реформы управления Петра Первого» К § 5 учебника истории Арсентьевой Н., Данилова А., Курукина И., Токаревой А. М. Просвещение, 2016г.

Номер слайда 2

АННОТАЦИЯ К ПРЕЗЕНТАЦИИ Цель: использование на уроке истории России 8 класс Задача: применение в образовательной деятельности учителя истории в условиях реализации ФГОС Тема работы: «Реформы управления Петра Первого» - 5 урок курса истории России в 8 классе по §5 из 1 части учебника Арсентьевой Н., Данилова А., Курукина И., Токаревой А. М. Просвещение, 2016г. Технологии: личностно-ориентированного обучения В.Шогана, проблемного обучения, системно-деятельностный и компетентностный подход Автор презентации: учитель истории и обществознания МКОУ «Киреевский центр образования №1» Гавришина Наталья Михайловна, высшая категория, Почетный работник сферы образования, опыт работы – 28 лет Объем презентации: 31 слайд, 10,5 МГ Для создания презентации применена программа PowerPoint

Номер слайда 3

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные:   воспитание уважения к историческому наследию народов России; развитие сотрудничества при работе в группах; воспитание интереса к истории как науке;  формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности общественных явлений Предметные:  развитие умений работать с учебником; овладение понятиями; анализ документов по реформам Петра

Номер слайда 4

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Метапредметные:  развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности; развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать информацию о событиях и явлениях прошлого, способностей определять  и аргументировать своё  отношение к нему

Номер слайда 5

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЛАНИРУЕМЫЙ МОДУЛЬ Предварительное формирование временных групп в классе Организация предварительной работы класса по группам в рамках домашнего задания: - аналитическая (подготовка и заданий по § 4) библиографическая (проверка проекта «Реформаторы-предшественники Петра» по заданиям 2-5 к § 2 в рабочей тетради) творческая (подготовка сценки о положении дворянства в ходе урока) Создание условий для работы групп на различных этапах урока

Номер слайда 6

МОДУЛЬ МОТИВАЦИИ «Явился Пётр… Он сквозь бурю и волны устремился к своей цели, Достиг – и всё переменилось!.. Сильною рукою дано новое движение России, Мы уже не возвратимся к старине!..» Н.М. Карамзин ? Объясните смысл этих строк. Согласны ли вы с эпиграфом урока? Почему? ! Сегодня мы с вами совершим виртуальное путешествие в петровскую эпоху, в которой проводились преобразования

Номер слайда 7

МОДУЛЬ АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ КОМАНДЫ (на основании фактов) ДОЛЖНЫ ОПРЕДЕЛИТЬ: КАКИЕ ЗАДАЧИ СТОЯЛИ ПЕРЕД РОССИЕЙ В КОНЦЕ XVII ВЕКА? КАКИЕ РЕФОРМЫ БЫЛИ НЕОБХОДИМЫ СТРАНЕ? К концу 17 века в России всего 17 мануфактур Не велись разработки полезных ископаемых Не хватает привозных металлов Многие необходимые товары привозили из-за границы Внешняя торговля с Англией была возможна 4 месяца в году через моря Северного Ледовитого океана В 1687 г. открылась Славяно-греко-латинская академия – единственное высшее учебное заведение в стране В 1689 г. построен первый корабль «Орел» Стрелецкое войско потерпело неудачу в Азовских походах Слабо развивались науки, не было театра, музеев, СМИ

Номер слайда 8

НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДЛЯ РОССИИ В КОНЦЕ XVII ВЕКА: Нашей стране было просто необходимо получить выходы к незамерзающим морям, развивать внешнюю торговлю Развивать отечественную промышленность, разрабатывать полезные ископаемые, изменить налоговую систему Устранить серьезные недостатки в организации русской армии, создать флот, чтобы сохранить суверенитет страны Нужна реформа устаревшей системы управления страной Усовершенствовать систему образования Развивать культуру, совершенствовать быт и нравы общества Надо было реформировать систему государственной службы Необходима модернизация системы управления государством

Номер слайда 9

МОДУЛЬ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ Учащиеся пытаются сами сформулировать цели урока, используя предыдущий опыт: Познакомиться с причинами и основными направлениями преобразований Петра I Проанализировать систему управления государством, сложившуюся при нём Осознать характер изменений России Оценить значение проведенных реформ в стране Решить проблемные вопросы урока

Номер слайда 10

МОДУЛЬ МОТИВАЦИИ Афанасий Лаврентьевич Василий Симеон Ордин-Нащокин Васильевич Голицын Полоцкий Выступление группы библиографов о проектах преобразований В.В.Голицына, А.Л.Ордин-Нащокина, Ю.Крижанича и деятельности Б. И. Морозова и И. Д. Милославского, С.Полоцкого по п.2 учебника Книга Симеона Полоцкого «Жезл правления»

Номер слайда 11

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ УРОКА ? Могла ли Россия добиться успехов в экономическом, политическом, культурном развитии без реформ в сфере управления? ? Что изменилось в системе управления России при Петре Первом ? К концу XVII века в России сложились предпосылки реформ, была осознана их необходимость с обязательным использованием европейского опыта во всех сферах жизни общества. На основе планов и замыслов сформировались программа будущих преобразований. Это и определило направление деятельности не только Петра I, но и всей дальнейшей истории России в XVIII веке

Номер слайда 12

Мундир полковника Преображенского полка начала XVIII в.  Задание классу: Повторяем § 4 п.3 и проверяем задания №3, сравнительную таблицу №2 стрелецкого войска и регулярного в рабочей тетради к § 4 (команды получают баллы)

Номер слайда 13

СОВРЕМЕННИК О ПЕТРЕ I (работа с документами учебника) «Самым его любимым и приятным занятием было кораблестроение и другие дела, относящиеся к мореходству. Оно развлекало его каждый день, и ему должны были уступать и самые важные государственные дела. Даже если Пётр задумывал заложить новый корабль, то на несколько недель он запирался в саду и проводил время в чертежах и вычислениях соразмерности мачт и парусов, а между тем никого не пускал к себе из министров. О внутренних улучшениях в государстве, судопроизводстве, хозяйстве, доходах и торговле он мало или вовсе не заботился в первые 30 лет своего царствования и бывал доволен, если только его Адмиралтейство и войско достаточным образом снабжались деньгами, дровами, рекрутами, матросами, съестным и одеждой, а это случалось тем легче, что его войска много лет сряду находили случай содержать себя на чужой счёт, без отягощения государства» ? Чем вы можете объяснить первостепенный интерес Петра к вопросам кораблестроения?  Царь Пётр I за работой в Голландии

Номер слайда 14

МОДУЛЬ НОВЫХ ЗНАНИЙ (работа с текстом учебника §5) ВОПРОСЫ ДЛЯ ФРОНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ (команды получают баллы) Что такое Боярская дума? Кто в неё входил? Какой орган заменил Боярскую думу в 1699г.? В 1708г.? В 1711г.? Какие функцию он выполнял Сенат? Кто вошел в состав первого Сената? Кого называл Петр «оком государевым»? Почему?

Номер слайда 15

Состав петровского Сената 1711 года В состав первого Сената входили: граф Иван Алексеевич Мусин-Пушкин, боярин Тихон Никитич Стрешнев, а также князья Пётр Алексеевич Голицын, Михаил Владимирович Долгоруков, Григорий Андреевич Племянников и Григорий Иванович Волконский, генералы Михаил Михайлович Самарин, Василий Андреевич Апухтин и Назарий Петрович Мельницкий. Петр Первый, зная деловитость и честность Анисима Яковлевича Щукина, сам назначил его обер-секретарём Сената, а в обер-прокуром Сената стал Павел Иванович Ягужинский. Иван Мусин-Пушкин Тихон Стрешнев Павел Ягужинский

Номер слайда 16

Что такое приказы? Когда они появились? Почему приказы были заменены в 1718-1721гг. коллегиями?

Номер слайда 17

ОПЕРАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ МОДУЛЬ Использую текст учебника, определить функции и назначение петровских коллегий (выполнение задания № 2 на стр.17 в рабочей тетради к §5 по новому материалу) Пётр I со знаком ордена Св. Андрея Первозванного. Ж.-М. Натье, 1717г

Номер слайда 18

Проверяем результаты выполнения задания №2:  Царь Пётр I за работой

Номер слайда 19

Руководители петровских коллегий – сенаторы, по выражению Пушкина «птенцы гнезда Петрова» Во главе коллегий Петр Первый поставил лиц, на которые он мог положиться. Во главе Воинской коллегии стоял светлейший князь, граф Александр Данилович Меншиков, президентом Адмиралтейской коллегии стал генерал-адмирал Фёдор Матвеевич Апраксин, а Коллегии иностранных дел – граф Гавриил Иванович Головкин. Ф.М. Апраксин Г.И.Головкин А.Д.Меншиков

Номер слайда 20

АНАЛИТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ (изучаем документы) ИЗ УКАЗА О ЕДИНОНАСЛЕДИИ. 23 марта 1714 г. «...Всем недвижимых вещей, то есть: родовых, выслуженных и купленных вотчин и поместий, также и дворов, и лавок не продавать и не закладывать, но обращатися оным в род таким образом: Кто имеет сыновей и ему же аще хощет единому из оных дать недвижимое... тому в наследие и будет; другие же дети обоего пола да награждены будут движимыми имения, которыя должен отец их или мать разделити им при себе, как сыновьям, так и дочерям, колико их будет, по своей воли, кроме онаго одного, который в недвижимых наследником будет...» ВОПРОСЫ КОМАНДАМ: 1.Почему возникла необходимость принятия Указа о единонаследии? 2.В чьих интересах был издан Указ Петра? 3.Кто, почему имел основания быть недовольным его положениями? Пётр I 26 лет. Портрет кисти Кнеллера был подарен в 1698г. царем английскому королю

Номер слайда 21

ВОПРОСЫ КОМАНДАМ: (работа со слайдом и учебником) 1. Как изменилась государственная служба при Петре Первом? 2.Какую возможность получали те, кто дослужился до 8 ранга? Что получали за свою службу дворяне? 3.Чему способствовала такая система карьерного роста?

Номер слайда 22

ТВОРЧЕСКИЙ МОДУЛЬ УРОКА Сценка творческой группы. Задание классу: Как изменилось положение дворян при Петре Первом?

Номер слайда 23

ПРАКТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ ЗАДАНИЕ КОМАНДАМ: Выполнить задание № 4,5 в рабочей тетради к §5

Номер слайда 24

Реформа местного управления Работаем с картой: Покажите на карте центры губерний, созданных в России в 1708 г. В 1708г. было создано 8 губерний: Московская Ингерманландская (позднее переименовали в Петербургскую) Смоленская Киевская Азовская Казанская Архангелогородская Симбирская В 1711г. – их было уже 11 1699 - Учреждение Бурмистерской палаты 1708 - 1711- Губернская реформа (областная) I этап  1719-1720 - Губернская реформа(областная) II этап 1720-1724 - Создание Главного магистрата

Номер слайда 25

АНАЛИТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ (работа со схемой) Сделать вывод об изменении социального состава общества России в XVIIIв.

Номер слайда 26

МОДУЛЬ ПРИМЕНЕНИЯ ЗНАНИЙ: Закрепляем новые понятия (рабочая тетрадь – задание №1 стр.16) Абсолютизм — форма феодального государства, при которой монарху принадлежит неограниченная верховная власть. Аристократия — родовая знать. Губерния — основная административно-территориальная единица в России с 1708г. Коллегия — название высшего правительственного учреждения в Российской империи XVIII в. Модернизация — обновление основных сторон жизни общества. Прокурор — должностное лицо органов прокуратуры, призванное следить за выполнением закона. Ратуша — сословный судебный орган в небольших российских городах в XVIII—начале XIX в. Сенат — в России с 1711 по 1917 г. — высший государственный орган, подчинённый императору. Табель о рангах — законодательный акт Петра I (1722), определявший порядок прохождения службы чиновниками империи. Фискал —государственный служащий для надзора за деятельностью чиновников 

Номер слайда 27

Выполняем задание № 4, 5 стр.19-20 в рабочей тетради по командам, а затем проверяем

Номер слайда 28

ИТОГОВЫЙ МОДУЛЬ УРОКА Царь – человек, Герой завоеватель. Несокрушимого, Крутого нрава. Им создана Огромная страна - Великая Российская держава. Великий человек, Великий вождь. Конечно, все вожди Не безупречны. Но только Все деяния его В истории останутся навечно!

Номер слайда 29

МОДУЛЬ РЕФЛЕКСИИ ЗНАНИЙ Вопросы и задания для работы с текстом § 5 1. В чём заключалась реформа органов центрального управления? 2. Почему возникла необходимость принятия Указа о единонаследии? 3. С какой целью Пётр I предпринял реформу местного самоуправления? 4. Что нового было введено в управление городами? 5. Найдите исторические ошибки в предложении: «Дворянство он получил от своего отца — прапорщика флота, служившего ещё Петру I». Вывод: Реформы управления Петра I, с одной стороны, повысили централизацию и эффективность государственного управления и способствовали окончательному оформлению абсолютной монархии, но с другой — привели к формированию «регулярного государства», основанного на бюрократизации государственного аппарата, слежке и полном подчинении всех сословий верховной власти. В России сложилась абсолютная монархия.

Номер слайда 30

МОДУЛЬ РЕФЛЕКСИИ Поделись впечатлениями об уроке: Что интересного и полезного было для тебя сегодня? Скажи комплимент соперникам и членам своей команды! ? ? ВОЗВРАЩАЕМСЯ К ПРОБЛЕМНЫМ ВОПРОСАМ 1. Что изменилось в системе управления России при Петре I 2. Могла ли Россия добиться успехов в экономическом, политическом, культурном развитии без реформ в сфере управления?

Номер слайда 31

МОДУЛЬ-ИНСТРУКТАЖ К Д/ЗАДАНИЮ: ДОМ.ЗАДАНИЕ В УЧЕБНИКЕ (задание по трём группам): Думаем, сравниваем, размышляем: 1. По материалам параграфа и дополнительной литературе соберите данные об экономических, социальных, культурных реформах петровского времени и их значении (таблица). 2. Используя Интернет, соберите информацию и напишите о метрологической реформе Петра I. Определите её цель и задачи, которые она должна была решить. 3. Сравните систему государственного управления в России после реформ Петра I с подобной системой в европейских странах. Сделайте выводы. и задания в рабочей тетради к §5 № 3; п.3 §4 повторить, §5 вопросы и задания (для всех)

Номер слайда 32

Используемые источники и литература: Единый УМК с учебником под ред. Торкунова «История России 8 класс в 2-х частях, Арсентьев Н., Данилов А., Курукин И., Токарева А. Просвещение, 2016г.: Рабочая тетрадь по истории России. 8 класс; История в схемах и таблицах. 6-9 классы и др. Артасов И.А. Контрольные работы. История России. 8 класс, М. Просвещение, 2016г. Журавлева О.Н. История России. Поурочные рекомендации 8 класс, М. Просвещение, 2016г. Андреев И.Л., Ляшенко Л.М., Амосова И.В., Артасов И.А., Фёдоров И.Н. История России: конец XVII –XVIII век. 8 класс, учебник, М.Дрофа, 2016г. Павленко Н.И. Петр Первый и его время, Дрофа, 2004г. Павленко Н.И. Птенцы гнезда Петрова, ЛитагентПроспект, 2016г. Фотографии школьников МКОУ «Киреевский центр образования №1» из личного архива автора презентации Историко-культурный стандарт http://school.historians.ru/wp-content/uploads/2016/08/Историко-культурный-стандарт.pdf Петр Первый. В.В.Голицын, А.Д.Меншиков, С.Полоцкий, А.Л.Ордин-Нащокин, Ф.М. Апраксин, Г.И.Головкин, И.Мусин-Пушкин, Т.Стрешнев, П.Ягужинский http://ru.wikipedia.org/

Информация о публикации
Загружено: 1 марта
Просмотров: 7284
Скачиваний: 75
Гавришина Наталья Михайловна
История, 8 класс, Презентации