Презентация к уроку биологии в 6 классе "Виды корней и типы корневых систем"

Здравствуйте!

Они являются господствующей группой на Земле, потому что. Мы изучаем группу растений

Разделите картинки на две группы

органывегетативныегенеративные

органывегетативныегенеративные

Разделите картинки на две группы По какому признаку определили?

семязародышкожураэндосперм

зародышкорешокстебелёкпочечкасемядоля

корешокглавный кореньстебелёкстебельпочечкалистьясемядолипервые листья

Проверочная работа: выберите одну из картинок и сделайте подписи. Напишите класс цветкового растения, которое вы описали. 12345

органывегетативныегенеративные

Корень. Как вы считаете, что мы должны узнать, изучая тему «корень»

Задачи:раскрыть функции корня;показать разнообразие видов корней и типов корневых систем;раскрыть значение знаний о развитии корневых систем для растениеводов.

Какую роль играют корни в жизни растений?

Какую роль играют корни в жизни растений?1. Закрепляют растение в почве2. В корнях накапливаются запасные питательные вещества3. Через корни в растение поступает вода из почвы

Виды корней1. Главный корень3. Придаточные корни2. Боковые корни32

Виды корней. Главный корень – развивается из зародышевого корешка. Боковые корни – отходят от главного корня. Придаточные корни – растут от стебля

Корневая система - этовсе корни одного растения.

Виды корневых систем

Виды корневых системстержневаямочковатая. Хорошо развит главный корень. Хорошо развиты придаточные корни

При выращивании кукурузы, картофеля, капусты, томатов и других растений широко применяют окучивание, т. е. присыпают землей нижнюю часть стебля. Зачем это делают?Работа в группах

Для появления придаточных корней и улучшения питания растений, рыхления почвы.

Задачи:раскрыть функции корня;показать разнообразие видов корней и типов корневых систем;раскрыть значение знаний о развитии корневых систем для растениеводов.

Проверим наши знания

Рассмотреть корневые системы предложенных растений. Чем они различаются?

Выпишите номера правильных утверждений.1. У  фасоли корневая система стержневая.2. Главный корень развивается из корешка зародыша.3. У тюльпана, лука и чеснока хорошо заметен главный корень.4. Всё, что у растения находится в почве, - это корни.5. Придаточные корни образуются не только на стеблях, но и на листьях некоторых растений.6. У овса, риса и пшеницы корневая система мочковатая.7.  Боковые корни развиваются на нижней части стебля.8. На черенке розы, поставленном в воду, развиваются придаточные корни.9. Боковые корни, в отличие от главного, не ветвятся.10. Придаточные корни образуются только на главном корне.11. Главный корень хорошо заметен в корневой системе  свеклы и репы.

1. Главным называется корень: А. самый толстый                    Б. самый длинный. В. самый разветвленный       Г. развивающийся из зародышевого корешка.

 2. Придаточные корни отрастают от: А. главного корня                     Б. побегов. В. боковых корней                   Г. любого из этих образований.

3.  В стержневой корневой системе: А. главный корень хорошо выражен         Б. нет главного корня. В. Несколько главных     корней                  Г.  нет боковых корней

4. Мочковатая корневая система образована: А.придаточными и боковыми корнями                         Б. корневищами. В. главными корнями                                   Г. совокупностью всех этих органов.

5. Корневая система представлена:а) боковыми корнями;б) боковыми корнями и главным корнем в) главным корнем;г) всеми корнями растения.

6. Многие двудольные растения имеют:а) мочковатую корневую систему;б) только придаточные корни;в) стержневую корневую систему;г) боковые и придаточные корни.

7. Придаточными называют корни:а) развивающиеся из корешка зародыша;б) отрастающие от стебля;в) развивающиеся на главном корне;г) развивающиеся на всех  корнях.

8. Многие однодольные растения имеют:а) мочковатую корневую систему;б) только придаточные корни;в) стержневую корневую систему;г) боковые и придаточные корни.

9. Мочковатой считают такую корневую систему, у которой: А) главный корень не отличается от придаточных. Б) главный корень сильно развит и не похож на придаточные. В) главный корень сильно развит и развивается из корешка зародыша

10. Образованию придаточных корней способствует: А) пикировка. Б) обрезка части стебля. В) окучивание

11. Какую из перечисленных функций корень не выполняет?А) закрепление  растения в почве. Б) всасывание воды и минеральных солей  из почвы. В) запасание питательных веществ. Г) образование органических веществ в листьях

Домашнее задание. Прочитать § 2, ответить на вопрос: Взяли 4 проростка фасоли с корешками длиной 3―5 см. У двух проростков отщипнули главный корень, а 2 оставили без прищипки, и поместили в банки с влажной камерой. Через 5 дней отметили результаты. Главный корень вырос только у контрольных проростков, а боковых корни появились раньше у опытных. Что доказывает этот опыт?