[В эфире!] Вебинар «Проектная деятельность с учащимися» Смотреть онлайн→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Презентация к семинару для педагогов Тема: Психологические аспекты проявления и профилактики экстремизма "Экстремизм как социально-психологический феномен"

Презентация из 25 слайдов по теории экстремизма, текст (речь) смотри в материале Семинар для педагогов "Психологические аспекты проявления и профилактики экстремизма. Экстремизм как социально-психологический феномен"
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Профилактика экстремизма Психолого-педагогические аспекты. Педагог-психолог МБОУ «СОШ №42» Борисова Валерия Леонидовна

Номер слайда 2

Теория экстремизма. Экстремизм определенный вид агрессивного поведения личности и/или социальной группы, направленного на разрушение социального порядка. 2 Виды экстремизма:религиозный, политический, этно-религиозный, национальный,экологический, государственный, экономический,потребительский,молодежный, эзотерический,правый, левый, книжный, экстремизмв Интернете.

Номер слайда 3

Виды экстремизма по субъекту деятельности 3

Номер слайда 4

Четырёхмодульная теория экстремизма4 Биологический. Социальный. Психологический. Экологический. Биологический модульобследовать различные контингенты и социальные группы населения, выявляя уровень нетолерантности и агрессии, разрабатывая предупредительные и реабилитационные программы. Социальный модульвыявлять триггерные факторы социальной агрессии, служащие основанием для вмешательств политических организаций, социальных служб и общественных организаций;Психологический модульвыявлять психологическую предрасположенность к экстремизму в рамках патопсихологии, акцентуаций личности, когнитивных деформаций, дисфункциональных интеракций и интеркоммуникаций. Экологический модульрассматривать всю совокупность окружающих условий, для устранения скрытого экстремисткого поведения и развития терроризма.

Номер слайда 5

Экстремизм как социально-психологический феномен5 Экстремистское поведение может выступать в качестве частного случая террористического поведения.

Номер слайда 6

Экстремизм как социально-психологический феномен6 Террористические действия выступают как один из способов реализации своих убеждений, способов борьбы с «неправильным» миром. совершаются ради самого разрушения

Номер слайда 7

Психологические и психолого-социальные причины развитияэкстремизма в молодежной среденарастание чувства ущемления национального достоинства и т.д.слом сложившихся социальных структуробнищание массовых групп населенияэкономический и социальный кризисухудшающий условия жизни большинства населенияослабление государственной властипадение исполнительной дисциплинырост антисоциальных проявленийраспад прежней системы ценностей 7

Номер слайда 8

социально-экономическиеполитические идеологическиепсихологические Четыре основные группы факторов, которые создают экстремальную социальную ситуацию. Психологические причины. Чувства Настроения. Поведенческие установки8эмоционально-психологические переживания психологическая фрустрация

Номер слайда 9

Эмоциональный котел способствует формированию экстремистских, радикалистских поведенческих установок9

Номер слайда 10

Психологический портрет личности, склонного к проявлению экстремистского поведения.10 III. Характерологические проявления… I. Эмоционально-волевая сфера …II. Социальное взаимодействие … Психологический портрет террориста

Номер слайда 11

Экстремистский психический склад личности11 Направленность личности - это совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций. Убеждения. Интересы Установки

Номер слайда 12

Технология формирования экстремиского склада личности. Условия формирования:наличие экстремистской идеологии;экстремальная ситуация ;возбудитель-индуктор экстремизма. Экстремистское сообщество – это группа приверженцев определенной идеологии, вступающих в определенные отношения по поводу этой идеологии. Три основных социальных типа:теоретик – создатель экстремистской идеологии;пропагандист-организатор - занимается распространением экстремистской идеологии и объединением вокруг нее единомышленников;рядовой экстремист - подпавший под влияние экстремистской идеологии и экстремистского лидера.12

Номер слайда 13

Функция теоретика экстремизма13разработка экстремистской идеологииодержимости одной определенной идеей. Экстремистская убежденности+Фанатизм «дух экстремизма» -практика

Номер слайда 14

Пропагандист-организатор – «вождь» экстремизма.14обеспечивает распространение экстремистской идеологии, связывает теоретика с народом, а религиозную идеологию с определенными группами последователей. Вождь не сам создает свою идеологию, но он становится одержимым ей. Сильная личность, одержимая болезненно ущемленной в существующем обществе потребностью социального самоутверждения и в то же время обладающая завышенной самооценкой, может попытаться преобразовать реальность так, чтобы воплотить в жизнь свои фантазии. Вождь

Номер слайда 15

Основные качества личности вождя15 ориентация на практическое действие, а не на теоретическое размышление, интеллектуальная ограниченность и извращенная логика мышления; чрезвычайно завышенная самооценка, убежденность в своей великой миссии; безличная жесткость, аморализм, фанатическая убежденность в истинности экстремистской идеологии; личное «обаяние», способность воздействовать на массы.

Номер слайда 16

Механизм психологического воздействия вождя. Способ утверждения Простое повторение Психологическое заражение. Суть способа утверждения заключается в бездоказательном предъявлении кратких, простых утверждений в качестве абсолютной истины. Посредством повторения идея водворяется в умах до такой степени прочно, что принимается как доказанная истина. Самый эффективный прием – психологическое заражение, при котором включается механизм взаимной индукции экстремистского эмоционального состояния.16

Номер слайда 17

Рядовые последователи. Эти люди, принадлежащие обычно к неимущим, беднейшим, угнетенным слоям населения, находятся в постоянном психическом угнетенном состоянии стресса и социальной фрустрации … идеологическая идея выступает своеобразным лекарством, опиумом, наркотиком …Главная функция массы рядовых экстремистов : быть исполнителями экстремистского действия. Экстремистское действие состоит в эпизодических участиях в отдельных акциях, а переживания носят кратковременный, вспышкообразный характер17

Номер слайда 18

Проблема диагностики и профилактики экстремизма в молодежной среде. Диагностика личности. Диагностика соц групп. Методы наблюдения за поведением человека с целью выявления признаков девиантного поведения; Методы (тесты, опросники) с целью выявления базовых психологических детерминант экстремистского поведения. методы оценки уровня развития групп, оправления групповой структуры, сплоченности, выявления ведущих социальных ролей и функций.18

Номер слайда 19

Технология профилактики экстремизма в молодежной среде19

Номер слайда 20

Основные направления превентивных действий просвещение и образование;инициация новых намерений, лингвистическая переинтерпретация;образовательные курсы по толерантному поведению;развитие позитивных элементов стиля жизни;обеспечение постоянства усилий организаций, сохранение сосредоточенности всех программ на «Я-концепции»…20

Номер слайда 21

Педагогические условия воспитания 21 Принцип субъектности - опора на активность самого ученика, его самостоятельность и инициативу… Принцип адекватности – соответствие содержания и средств воспитания социальной ситуации, в которой организуется воспитательный процесс. Принцип индивидуализации – определение индивидуальной траектории воспитания, соответствующей индивидуальным особенностям и уровню толерантности, присущим ученику; Принцип рефлексивной позиции - ориентация на формирование у подростков осознанной устойчивой системы отношений к какой-либо значимой для них проблеме, проявляющихся в соответствующем поведении и поступках;Принцип создания толерантной среды - взаимная ответственность участников педагогического процесса, сопереживание, взаимопомощь, способность вместе преодолевать трудности. 21

Номер слайда 22

Три группы приёмов воспитания толерантности. Интерактивные методы:- анализ конкретных ситуаций (КС);- мозговой штурм;- дискуссии;- проектирование;- игры (ролевые, деловые и пр.);- тренинги и др. Ориентированы на организацию деятельности учеников в группе. Ориентированы на организацию диалоговой рефлексии. Ориентированы на использование кинофильмов, художественной литературы и т.д. 22

Номер слайда 23

Интернет ресурсы:1. Интерактивные методы обучения http://multycourse.com.ua/ru/page/19/682. Т. Стефаненко и А. Солдатенков «Мастерская Культурный ассимилятор»http://www.tolerance.ru/VT-3-4-maste-assim.php?Pr. Page=VT3. http://shkolabuduschego.ru/shkola/kak-pravilno-provesti-urok-tolerantnosti-vshkole.html4. http://secint24.un.org - ООН и http://www.ohchr.org (права человека) - ООН -United Nations Human Rights.5. http://tandis.odihr.pl6. http://www.whf.ru7. http://stranaodna.ru -Портал Минэкономразвития Россиии другие см. в приложении

Номер слайда 24

Приложение

Номер слайда 25

6 Благодарю за внимание!

Информация о публикации
Загружено: 28 мая
Просмотров: 96
Скачиваний: 2
Борисова Валерия Леонидовна
Психологу, Прочее, Разное
Скачать материал