Летние международные олимпиады для 1-11 классов Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Презентация и разработка урока "Оптическая система глаза человека"

Разработка интегрированного урока по биологии и физике для 8 классов "Оптическая система глаза человека".
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Строение глаза

Номер слайда 2

Моделью глаза является фотокамера. Г.Гельмгольц

Номер слайда 3

Тема урока: Оптическая система глаза. Цель: выявить механизмы работы оптической системы глаза.

Номер слайда 4

Основываясь на знании анатомического строения глаза, назовите, какие части глаза могут выполнять оптическую функцию? РОГОВИЦА ХРУСТАЛИК СТЕКЛОВИДНОЕ ТЕЛО СЕТЧАТКА

Номер слайда 5

Нарушения зрения

Номер слайда 6

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ГИГИЕНЫ ЗРЕНИЯ

Номер слайда 7

Повторение: Тест 1. Какое изображение получается на сетчатке? 1. Перевернутое, уменьшенное. 2. Неперевернутое, уменьшенное. Тест 2. Что происходит с отверстием зрачка в темной комнате? 1. Ничего не происходит. 2. Уменьшается. 3. Увеличивается. Тест 3. Какое глазное яблоко при врожденной близорукости? 1. Укороченное. 2. Удлиненное. Тест 4. Какие изменения в структурах глаза возникают при приобретенной близорукости? 1. Глазное яблоко укорачивается. 2. Глазное яблоко удлиняется. 3. Хрусталик становится более плоским. 4. Хрусталик становится более выпуклым.

Номер слайда 8

Тест 5. Какое глазное яблоко при врожденной дальнозоркости? 1. Укороченное. 2. Удлиненное. Тест 6. Какие изменения в структурах глаза возникают при приобретенной дальнозоркости? 1. Глазное яблоко удлиняется. 2. Хрусталик становится более плоским. 3. Хрусталик становится более выпуклым. Тест 7. Какие причины наиболее часто приводят к близорукости? 1. Изменение структуры стекловидного тела. 2. Перенапряжение хрусталика. 3. Увеличение кривизны хрусталика. Тест 8. Какая часть глазного яблока является выпукло-вогнутой линзой? 1. Хрусталик. 2. Роговица.

Номер слайда 9

Цель: выявить механизмы работы оптической системы глаза.

Номер слайда 10

СПАСИБО ЗА УРОК!

Просмотр
содержимого документа

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Ханты – Мансийский автономный округ

Тюменская область

Муниципальное образование г. Мегион

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 5 «ГИМНАЗИЯ»

 

 

Открытый интегрированный урок по биологии и физике

 

«ОПТИЧЕСКАЯ

СИСТЕМА ГЛАЗА»

 

                                                    

 

 

 

                                                      Подготовили:

учитель биологии              

                                                         Башинская В.А.,

                                                        учитель физики

                                              Сазон М.И.

 

 

 

 

 

 

Интегрированный урок по биологии и физике

 

Тема урока: Оптическая система глаза

 

Ход урока

Цель: формирование представлений о строении глаза и механизмах работы оптической системы глаза; выяснение обусловленности строения оптической системы глаза законами физики; выработка умения анализировать изучаемые явления; формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

 

Оборудование: таблица «Орган зрения», карточки с заданиями, мультимедийная презентация.

 

I. Повторение изученного материала.

 

1.Учитель биологии. Человек обладает системой ориентации в окружающем мире – сенсорной системой, которая помогает не только ориентироваться, но и адаптироваться к изменяющимся условиям среды. На предыдущем уроке вы знакомились со строением органа зрения. Давайте вспомним этот материал и проверим насколько хорошо вы усвоили данную тему. Для этого вы должны выполнить задание на карточке.

(работа с карточкой «Строение глаза» 3 мин.).

 

2. (Слайд 1. «Строение глаза»). Назвать функции оболочек глаза.

 

3. (Слайд 2.«Фотокамера и глаз»).

Что мы видим?

Что объединяет их?

Давайте сформулируем тему урока. (слайд 3.1)

На какие вопросы нам необходимо ответить, чтобы раскрыть данную тему?

Формулирование цели урока. (слайд 3.2)

 

4. Вывод: основываясь на знании анатомического строения глаза, назовите, какие части глаза могут выполнять оптическую функцию? (слайд 4.1)

  • РОГОВИЦА (слайд 4.2)
  • ХРУСТАЛИК
  • СТЕКЛОВИДНОЕ ТЕЛО
  • СЕТЧАТКА

 

II. Изучение нового материала.

 

1. Ребята, кто может попытаться объяснить механизм работы данных органов (роговицы, хрусталика, стекловидного тела и сетчатки).

 

2. Просмотр фрагмента «Оптический обман зрения»! (высказывание версий ребят «Почему так происходит?»).

 

3. А чтобы ответить на данный вопрос в полном объеме мы должны посмотреть на оптическую систему глаза с физической точки зрения. И в этом нам поможет разобраться учитель физики.

 

Учитель физики.

4.  Глаз как оптическая система (беседа):

а). что представляют собой роговица, стекловидное тело и хрусталик?

б). какие виды линз вы знаете?

в). что представляет собой собирающая линза?

г). схематическое изображение линзы и её элементов.

 

5. Построение хода лучей в линзе – работа учащихся у доски.

          Беседа по характеристике  полученного изображения:

          *  почему мы видим изображение предмета в действительных размерах?

          *  при каком условии изображение на сетчатке будет наиболее чётким?

 

6. Дефекты зрения.

         а). сообщение «Дефекты зрения» - Бещеков В.

         б). способы коррекции зрения – беседа по схемам (слайд 5).

         в). оптическая сила линзы в применение к очкам – беседа.

 

7. Учитель биологии.  Примерно 70% всей информации об окружающем мире мы получаем с помощью зрения и так важно его сохранить.

Ребята на прошлом уроке вы получили опережающее задание. Поработав в группах вам необходимо было составить памятку «Гигиена зрения».

(защита памяток)

 

8. Вывод: (Слайд 6 «Гигиена зрения»).

 

III. Закрепление знаний.

 

1. (Тест 3 мин.) (Слайд 7-8)

 

2. Возврат к цели урока. (Слайд 9).

 

3.Вывод: Зрительный анализатор - это единая целостная система глаза, зрительного нерва и головного мозга.

 

Д/з. У нас осталась еще открыта проблема «Почему предметы нам кажутся движущимися, искривленными, хотя на самом деле не так». Вот дома вы и попытайтесь найти этому объяснение, и запишите его.

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 6 мая
Просмотров: 530
Скачиваний: 2
Башинская Виктория Александровна
Биология, 8 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал