Презентация "Готовность к школьному обучению. Развитие мелкой моторики"

"Какими качествами должен обладать "идеальный" первоклассник?" Подготовка к школе понимается часто как обучение тем знаниям и умениям, которые дети должны получить в школе при обучении в 1 классе. Такой подготовки недостаточно, и умение читать и считать не ведёт автоматически к: - интеллектуальной готовности; - мотивационной готовности; - волевой готовности; - коммуникативной готовности. Именно это является важнейшим компонентом готовности к школьному обучению.
Скачать материал
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»

Номер слайда 2

«Он столько знает, а учиться не может!» Очень часто от родителей можно услышать такие суждения: «Мой ребёнок уже умеет читать...» «Мой ребёнок знает всё о...» «Мой ребёнок знает огромное количество стихотворений наизусть». «Мой ребёнок считает до 100» и т.д. Значит ли это, что тот или иной ребёнок особо одарён или развит?

Номер слайда 3

Такой подготовки недостаточно, и умение читать и считать не ведёт автоматически к: развитию речи, мышления, памяти, пространственной ориентировки и пр.- интеллектуальной готовности желанию учиться - мотивационной готовности произвольности поведения – волевой готовности умению жить в обществе – коммуникативной готовности Подготовка к школе понимается часто как обучение тем знаниям и умениям, которые дети должны получить в школе при обучении в 1 классе, но Важнейшим компонентам готовности к школьному обучению

Номер слайда 4

Ситуация в школе При отсутствии у родителей правильных представлений о готовности к школьному обучению дети приходят в школу с навыками чтения и счета, - у 35−40% из них не развита мелкая моторика - у 60% – устная речь - у 70% первоклашек не сформировано умение организовать свою деятельность НО

Номер слайда 5

«очУМЕЛЫЕ ручки» развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движений пальцев и тела; развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлению речи, так как рука имеет самое большое представительство в коре головного мозга.

Номер слайда 6

Если с речью не все в порядке, это наверняка проблемы с моторикой. Если в 6 лет пришивание настоящей пуговицы - невыполнимая и опасная задача - значит, и ваш ребенок не исключение. Помните!

Номер слайда 7

Средства развития мелкой моторики

Номер слайда 8

Массаж кистей рук и пальцев Массаж является одним из видов пассивной гимнастики. Он оказывает общеукрепляющее действие на мышечную систему, повышая тонус, эластичность и сократительную способность мышц. Приемы массажа и самомассажа кистей и пальцев рук: массаж тыльной стороны кистей рук массаж  ладони массаж пальцев рук

Номер слайда 9

Массажеры Упражнения с массажерами: катать по столу от кончиков пальцев до локтя, между ладонями, по тыльной стороне кисти. Выполнять упражнения надо обязательно каждой рукой по очереди.

Номер слайда 10

Упражнения с мячами учиться захватывать мяч всей кистью и отпускать его; катать мяч по часовой стрелке; держать одной рукой – другой рукой выполнить ввинчивающие движения, пощелкивания, пощипывания. Выполнять упражнения надо обязательно каждой рукой по очереди.

Номер слайда 11

Народные пальчиковые игры Граненый карандаш Катушка из-под ниток

Номер слайда 12

Игры с пластилином Заинтересуйте ребенка пластилиновым миром, и вы удивитесь, как быстро детские пальчики начнут создавать сначала неуклюжие, а потом все более сложные фигурки.

Номер слайда 13

Игры с пластилином Мнем и отщипываем Надавливаем и размазываем Скатываем шарики, раскатываем колбаски Режем на кусочки Лепим картинки

Номер слайда 14

Игры с бумагой Бумагу можно рвать, мять, складывать, разрезать ножницами. Развитию точных движений и памяти помогают плетение ковриков из бумажных полос, занятия в технике «оригами»: складывание корабликов, самолетиков, цветов, животных и других фигурок. Учим владеть ножницами!

Номер слайда 15

Игры с конструктором, мозаикой

Номер слайда 16

Игры с пуговицами Пуговичный массаж: Заполните просторную коробку пуговицами. Опустите руки в коробку; Поводите ладонями по поверхности; Перетирайте пуговицы между ладонями; Пересыпайте их из ладошки в ладошку; Найдите самую большую пуговицу, самую маленькую, квадратную, гладкую и пр.

Номер слайда 17

Шитье, вязание, плетение

Номер слайда 18

Шнуровки

Номер слайда 19

Игры с веревочкой Игры с веревочкой производят психотерапевтический эффект, позволяя отключаться на время от забот повседневности. Врачи-физиотерапевты убеждаются, что упражнения с веревкой способствуют более быстрому восстановлению моторики пальцев после полученных травм рук. Учителя математики находят их полезными для объяснения некоторых абстрактных понятий и терминов.

Номер слайда 20

Фокусы Паук и муха Ловкая ящерица Останься с носом! Поймай муху! Сказки День рождения мышки Паровозик Домик пекаря Игры в одиночку Чашка кофе Куриная лапка Гроздь бананов Кленовый лист Игры вдвоем Поймайте мышку! Столик на двоих Колыбель для кошки С. Афонькин «Игры с веревочкой»

Номер слайда 21

Игры на кухне И на кухне найдется дело, полезное для развития пальчиков. Попросите ребенка помочь приготовить блюдо из теста, и ваш пирог украсится необычными узорами, созданными детскими руками и фантазией.

Номер слайда 22

Рисование Можно рисовать на снегу и на песке, на запотевшем окне и на асфальте. Полезно рисовать пальцем, ладонью, палочкой, делать отпечатки кусочком ваты, скомканной бумаги.

Номер слайда 23

«Озорной карандашик» раскрашивание картинок в книжках-раскрасках; графические упражнения (штриховка); работа с трафаретами; контур предмета (обведи рисунок, соедини по точкам); дорисовка (по принципу симметрии); рисунок по образцу; волшебные узоры; рисование карандашом, мелками, красками вместо кисточки иногда рисуйте пальцами; копирование на кальку . кляксография;

Номер слайда 24

Спрашивайте в магазинах книги и … DVD «Пальчиковая гимнастика» DVD «Веселые пальчики» (Е. Железнова) DVD«Оригами» Аудио-CD «Пять поросят» авторы С. и Е. Железновы

Номер слайда 25

как ребенок работает с образцом, часто ли смотрит на него, проводит ли воздушные линии над рисунком-образцом, сверяет ли с ним сделанное или, мельком взглянув на образец, рисует по памяти; быстро или медленно проводит линии; отвлекается ли во время работы; высказывается ли и задает ли вопросы во время рисования; сверяет ли после окончания работы свой рисунок с образцом. Когда ребенок сообщает об окончании работы, ему надо предложить проверить, все ли у него верно. Если он увидит неточности в своем рисунке, он может их исправить. Обратите внимание!

Номер слайда 26

при письме пишущий предмет лежит на верхней фаланге среднего пальца, фиксируется большим и указательным; большой палец расположен несколько выше указательного; опора на мизинец; средний и безымянный расположены почти перпендикулярно краю стола; расстояние от нижнего кончика пишущего предмета до указательного пальца 1,5—2 см.; конец пишущего предмета ориентирован на плечо; кисть находится в движении, локоть от стола не отрывается. Соблюдаем правила!

Номер слайда 27

Помните! О неправильном навыке письма говорят: неправильное положение пальцев; жесткая фиксация кисти; слишком сильный или слабый нажим при письме и рисовании; активное поворачивание листа при рисовании и закрашивании; направление в сторону или от себя верхнего кончика ручки; неумение изменять при письме направление линии при помощи пальцев.

Номер слайда 28

Что делать? Для исправления неправильного навыка письма можно воспользоваться следующими приемами: На верхней фаланге среднего пальца можно поставить точку, объяснив ребенку, что ручка должна лежать на этой точке. Нарисовать на ручке черту, ниже которой не должен опускаться указательный палец. При жестко фиксированной руке, может помочь обведение или рисование крупных фигур, размером в треть альбомного листа, без отрыва руки.

Номер слайда 29

Заключение Развитие мелкой моторики позволяет детям овладеть навыками письма, рисования, ручного труда, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения, лучше адаптироваться в практической жизни, научиться понимать многие явления окружающего мира.

Номер слайда 30

Помните! Важно не учить писать, а создавать условия для развития мелкой моторики руки.

Номер слайда 31

Терпения и успехов вам и вашему малышу в трудном деле подготовки к обучению письму!

Информация о публикации
Загружено: 13 марта
Просмотров: 1000
Скачиваний: 4
Арцыбашева Марина Александровна
Классному руководителю, Дошкольники, Презентации