[18-20 августа!] Практическая онлайн-конференция «Образовательные тренды 2020/2021» Подтвердите участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» август 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 августа по 31 августа

Презентация "Формирование метапредметных компетенций на уроках литературы.Теория и практика."

В данном материале рассматривается вопрос формирования метапредметных компетенций на уроках литературы. Отталкиваясь от программных задач, автор рассматривает требования и предлагает формы работы в рамках данной проблемы. кроме этого, в качестве примера предлагается разработка урока исследовательской деятельности, проведенного в 8 классе.Урок- пролог к изучению комедии Н.В.Гоголя "Ревизор", проект "У театральной афиши" .
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Формирование метапредметных компетенций на уроках литературы Учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия № 29» г.о.Саранск Буртасова Нина Витальевна

Номер слайда 2

Не для школы, а для жизни мы учимся. Сенека «Многие истины могут остаться для ученика абстрактными, если он сам не выстрадает их, не придет к ним своим путем, через свои открытия, свои прозрения и неудачи. Только этот, часто трудный и мучительный путь может сделать абстрактную истину своей, личной». М. Бахтин

Номер слайда 3

Формирование умений • Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал.  • Выделять причинно-следственные связи, формулировать выводы.  • Умение самостоятельно организовать собственную деятельность, оценив её, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.  • Умение работать с разными источниками, находить нужную информацию, анализировать её, использовать в самостоятельной деятельности.  Программа по русскому языку и литературе 

Номер слайда 4

Критерии Знания: определяет, подбирает, обозначает,  выбирает, перечисляет этапы(свойства), воспроизводит ( структуру), излагает…, Может обрисовать  в общих чертах шаги, необходимые для того, чтобы… Умеет находить  в тексте (модели, схеме и т.п.) то, что… Умеет приводить пример того, что (как, где, аналогично )… Понимание: пересказывает, переструктурирует, объясняет схемы, графики, переводит из одного в другое, обобщает, показывает, фиксирует следствия из фактов …, Умеет составлять перечень основных свойств…, характеризующих… с точки зрения… Умеет составлять список понятий, касающихся… Может расположить в определенном порядке… Может выполнять… (эскиз рисунка, схему, график, таблицу) и объяснить … Может прокомментировать положение (условие, утверждение) о том, что… Умеет излагать в форме… свое мнение  Применение:  демонстрирует, изменяет, обнаруживает, манипулирует, решает, показывает, применяет законы на практике, использует… для анализа новых ситуаций. Может подготовить и провести  презентацию… Может рассчитать на основании данных о… Может раскрыть  особенности, связи…

Номер слайда 5

Критерии Анализ: раскрывает связи, реконструирует, сверяет, выделяет, распознает, выдвигает… Умеет сравнивать … и …, а затем обосновывать… Может провести экспертизу состояния … Синтез: создает ..модель.., сочиняет, комбинирует, планирует Может предложить способ, позволяющий… Может придумать игру, которая… Оценка: Может оценить значимость … для… Умеет высказывать критическое суждение о …

Номер слайда 6

Задания по литературе. 5 класс Составьте план. Какие качества помогают герою найти верный выход из ситуации. Чему учит сказка? Перескажите отрывок. Какова мораль басен? В какой ситуации вы бы могли применить эти слова? Подготовьте рассуждение по теме. Проведите сопоставительный анализ басен Тредиаковского, Сумарокова, Крылова. Попробуйте сформулировать, какие народные взгляды на жизнь отразились в сказках. Попробуйте самостоятельно сформулировать мораль басни. Самостоятельно составьте вопросы для анализа басни. Бывают ли в вашей жизни ситуации, похожие на описанные в произведении? Сочинить сказку. Рассказ об Арине Родионовне. Расскажите, основываясь на эпизоды, о своей бабушке. Работа со словом, с художественными изобразительными средствами. Подготовьте вопросы для викторины. Составьте антологию стихов о родной природе. Составьте начальные кадры кинофильма. Придумайте вопросы и задания для литературной игры «Что? Где? Когда?» Подготовьте заочную экскурсию. Подготовьте художественный пересказ эпизода. Найдите афоризмы в тексте. Проанализируйте качества героини. Работа с иллюстрациями. Создать мультфильм. Сделать подписи к 2-3 кадрам. Напишите словарную статью «Строфа», опираясь на материал раздела. Подготовить презентацию по теме «Сельская школа 19 века», «Кавказ в русской живописи» Сочинение по теме: «Над чем заставил задуматься рассказ?» Рубрики «Советуем прочитать», «Для вас, любознательные», «Живое слово»

Номер слайда 7

Интегрированные уроки Формируют различные умения 1. умение извлекать информацию из различных источников; 2. умение составлять план; 3. умение отбирать материал по заданной теме; 4. умение составлять письменные тезисы; 5. умение подбирать цитаты; 6. умение составлять таблицы, схемы, графики. Формируют необходимые коммуникативно-речевые метапредметные умения: 1. умение составлять связное устное высказывание; 2. умение соблюдать орфоэпические и грамматические нормы; 3. умение выделять интонационно-значимые части высказывания; 4. умение соблюдать эмоциональные паузы и контрастность произношения; 5. умение сохранять определенный стиль речи в сообщениях и докладах; 6. умение использовать различные средства наглядности; 7. умение выражать свое мнение и аргументировать его; 8. умение оформлять научно-исследовательские работы; 9. умение пересказывать текст (подробно, выборочно, сжато); 10. умение вести дискуссию.

Номер слайда 8

Работа над проектом 1. В ходе работы над проектом учащиеся формируют универсальные компетентности: мыслительную, информационную, коммуникативную, творческую. 2. Развиваются общеучебные навыки: планирование деятельности, организация деятельности, восприятие информации, мыслительная деятельность, оценка и осмысление результатов деятельности. 3. Приращения в предметных знаниях, умениях, навыках: –умение работать с разными источниками информации, – умение задавать вопросы и слышать собеседника, – умение обобщать и систематизировать материал, – умение строить речь (рассказ), – усвоение специального пласта лексики (понятий, связанных с живописью и  литературой, различных терминов).

Номер слайда 9

Исследование на уроке литературы  - лингвистический эксперимент, в ходе которого обязательно следует учитывать основные этапы этого вида деятельности (гипотеза – наблюдения – выводы)  - творческие работы с элементами исследования (творческий портрет поэта, рассказ через знаковые образы, цитаты, каталог образов).  - инверсионные тексты (подбор примеров из текстов, создание собственных текстов с использованием инверсии.  - аналитические задания (сопоставительный анализ произведений разных авторов, эпох с близкими мотивами, образами).  - задания – тезисы для критического осмысления по типу « Верно ли?», которые способствуют развитию критического мышления. 

Номер слайда 10

Практическая часть Творческие работы с элементами исследования При проведении интегрированных занятий достигается органическая связь между приобретением учащимися знаний, умений и усвоением опыта творческой деятельности.

Номер слайда 11

Проект «У театральной афиши» урок- вступление к изучению комедии Гоголя «Ревизор» Возраст: 8 класс

Номер слайда 12

Форма проведения: заседание художественного совета театра Мотивация: Основополагающий вопрос: Чтобы понять комедию, необходимо провести предварительную работу, которая заинтересует учеников и заставит серьезнее отнестись к драматическим произведениям.

Номер слайда 13

Историко-литературная мотивация: Комедия является вершиной творчества Гоголя в драматургии, в ней отражаются социальные и нравственные проблемы 19 века и нашего времени. Проблемы того времени актуальны и в наше время.

Номер слайда 14

Дидактические цели: Овладение элементами исследовательской деятельности, Создание условия для воспитания творческого подхода к изучению произведений классической литературы. Ответить на вопрос: «В чем секрет популярности пьесы и в наше время?» Исследование: сбор данных или поиск нужной информации по предложенному материалу. Анализ и синтез собранных данных.

Номер слайда 15

Предметные цели и задачи: Формирование умений проектной деятельности учащихся в составе группы и ученического коллектива (для всех учащихся). Формирование умений анализа комедии на основе историко-литературного комментария (для группы критиков, художников – оформителей, для авторской группы). Формирование и расширение знаний об идейном смысле художественного произведения (для всех учащихся). Формирование аналитических умений (для всех учащихся). Формирование и реализация умений в исследовательской работе (для группы критиков, художников – оформителей, для авторской группы). Формирование и реализация умений сопоставления различных видов постановки пьесы /в кино и на сцене/ (для критиков, актерской группы). Формирование умений драматизации комедии на основе ремарок писателя (для актерской группы). Формирование и развитие умений и навыков расширения практических задач (для художников – оформителей). Развитие и воспитание творческого воображения, культуры общения, зрительской культуры (для всех учащихся). Формирование оформительских умений (для художников – оформителей).

Номер слайда 16

Роль учителя: Проведение консультаций с участниками проекта; наблюдение за ходом проектной деятельности; руководство проектной деятельностью в рамках согласованного объекта исследования; осуществление методической поддержки проектной деятельности.

Номер слайда 17

Планирование Задачи для учеников: изучение литературы и других источников информации, отбора информации.

Номер слайда 18

Задача: Отчет: Авторская группа: изучить историю создания комедии (прочитать воспоминания Гоголя, работа с «Авторской исповедью Гоголя»); Критики: изучить историю постановки комедии на сцене, в кино, сопоставить, сформулировать выводы. изучить театральную лексику (работа со словарем) Авторская группа рассказывает историю создания комедии, о первой постановке на сцене Александринского театра в 1836 году, о высказывании Николая1, останавливается кратко на авторских ремарках. Критики: рассказывают историю постановки комедии на сцене, в кино, сопоставляют, делают выводы. Работают с лексикой (экспозиция, завязка, монолог, диалог, реплика, сценический образ, акт, действие, ремарка, кульминация, «немая» сцена… )

Номер слайда 19

Задача: Отчет: Группа сценаристов: изучить ремарки автора к комедии, прочитать комедию. Режиссеры: продумать все элементы постановки комедии. Сценаристы после изучения текста дают свое видение постановки на сцене с учетом авторских ремарок. Режиссер распределяет роли (предварительно), дает свой вариант постановки.

Номер слайда 20

Задача: Отчет: Актеры: изучить ремарки автора к комедии, обсудить в группе, прочтение комедии. Актеры инсценируют 1 действие комедии.

Номер слайда 21

Задача: Отчет: Художники – оформители: изучить историю костюма 19 века, продумать костюмы (с исторической достоверностью), подготовить афишу к пьесе, программки, обсудить декорации, реквизит. Выполнить творческое задание , отразив это в презентации. Художники – оформители Составляют презентацию, в ней представляют историю костюма, варианты оформления афиши, программок, говорят о предполагаемых декорациях и реквизите.

Номер слайда 22

Задача: Отчет: Звукорежиссеры: работают над музыкальным сопровождением комедии. Звукорежиссеры представляют варианты музыкального сопровождения комедии.

Номер слайда 23

Рефлексия Все участники худсовета обсуждают работу учеников, дополняя, комментируя, исправляя. Анализируют, что получилось, что не получилось, почему. Выводы.

Номер слайда 24

Защита: Отчет о выполнении задания (форму продумывают участники группы). Авторская группа, группа сценаристов, критики: выступление или презентация. Художники – оформители: презентация с демонстрацией вариантов. Актеры: инсценировка. Звукорежиссеры: музыкальное сопровождение комедии. Отчет о проделанной работе: если ты поставил цель, выполнил работу, расскажи, что получилось, сделай вывод, представь аудитории свою работу.

Номер слайда 25

Форма защиты Заседание художественного совета театра, где каждая группа отчитывается о проделанной работе, представляет собранную и обработанную информацию. Ведет его режиссер.

Номер слайда 26

…И всякий из нас, кто предполагает, что может руководить другими, должен постоянно учиться. А.В. Луначарский

Информация о публикации
Загружено: 14 января
Просмотров: 250
Скачиваний: 1
Нина Буртасова
Литература, 8 класс, Презентации
Скачать материал