[21.09 - Вебинар для классных руководителей!] «Цифровые инструменты» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Презентация "Электронные учебники в начальной школе"

Презентация "Электронные учебники в начальной школе". Презентация содержит 31 слайд и носит название "Век бумажный, век цифровой"
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Учителя начальных классов. МОУ «Шарапово-Охотская ООШ»Ефремова И. Ю. Савостьянова И. Ю. Серпуховский район 2017«Век бумажный, век цифровой»«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у наших детей завтра» Джон Дьюи

Номер слайда 2

Шаг в виртуальность

Номер слайда 3

В соответствии с ФГОСМетодологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход, позволяющий реализовать современные стратегии обучения с использованием информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) Развитие ИКТ позволяет широко применять на урокахэлектронные учебники, планшеты, ноутбуки

Номер слайда 4

Нормативное обоснование введения в образовательный процесс электронных форм учебников Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29.12.2012. Статья 16 «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» Предоставляется возможность образовательным организациям применять электронное обучение и дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ; Указывается необходимость создания информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств;

Номер слайда 5

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»Статья 18. Печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы В организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в целях обеспечения реализации образовательных программ формируются библиотеки, в том числе цифровые (электронные) библиотеки, обеспечивающие доступ к профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, а также иным информационным ресурсам. Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия), методическими и периодическими изданиями по всем входящим в реализуемые основные образовательные программы учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям). Нормы обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями в расчете на одного обучающегося по основной образовательной программе устанавливаются соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами. Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, для использования при реализации указанных образовательных программ выбирают: учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования; учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Номер слайда 6

Норма обеспеченности учебными изданиями В соответствии с ФГОС норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями определяется исходя из расчета:не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в обязательную часть учебного плана основной образовательной программы основного общего образования;не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или учебного пособия, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в часть, формируемую участниками образовательных отношений, учебного плана основной образовательной программы основного общего образования

Номер слайда 7

Взаимодействие по внедрению ЭФУ

Номер слайда 8

Общее понятие «электронный учебник»Электронный учебник  -это специальное устройство либо программное обеспечение, используемое в образовательном процессе и заменяющее собой традиционный бумажный учебник+простота использования электронного учебника учениками, повышение у школьников мотивации и интереса к работе с учебным предметом

Номер слайда 9

С 2015г.обязательное условие для включения учебника в ФП - наличие электронной формы. Приказ Минобрнауки России от 8 декабря 2014 г. № 1559 г. Москва «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников…» Наличие электронной формы учебника является обязательным требованием для учебника, включенного в Федеральный перечень

Номер слайда 10

Что такое ЭФУ?Вводится понятие электронной формы учебника: электронное издание, соответствующее по структуре, содержанию и художественному оформлению печатной форме учебника, содержащее мультимедийные элементы и интерактивные ссылки,расширяющие и дополняющие содержание учебника(определение МОН РФ по Приказу от 8 декабря 2014 г. № 1559)

Номер слайда 11

Функции ЭФУ…реализует возможность создания пользователем заметок, закладок, а также возможность оперативного перехода к ним» …поддерживает возможность определения номера страниц печатной версии учебника, на которой расположено содержание текущей страницы учебника в электронной форме» … содержит средства контроля и самоконтроля» … функционирует на устройствах пользователей без подключения к сети Интернет (за исключением внешних ссылок) … работать в режимах онлайн /оффлайн …может быть воспроизведена на трех или более операционных системах..должна воспроизводиться на не менее чем двух видах электронных устройств (стационарный или персональный компьютер, в том числе с подключением к интерактивной доске, планшетный компьютер и иное

Номер слайда 12

Чем ЭФУ отличается от электронных приложений к печатным учебникам?Электронное приложение к печатному учебнику — это набор обособленных электронных объектов, чаще всего не имеющих точной содержательной привязки к материалу учебника и дополняющих этот материал. Использование электронного приложения не является обязательным. В отличие от электронного приложения, ЭФУ — это полноценный учебник, включающий в себя электронные образовательные ресурсы (ЭОР), которые дополняют и расширяют основной учебный материал

Номер слайда 13

Требования к электронному учебнику

Номер слайда 14

Требования к уровню ИКТ-умений и навыков учителей. Базовая компьютерная грамотность: умение работать с текстовыми редакторами, электронными таблицами, программами для подготовки презентаций. Работа с файлами: приемы выполнения файловых операций, организация информационной среды как файловой системы, ввод-вывод информации, установка и удаление приложений. Умение работать в сети Интернет: навигация и поиск информации, загрузка и сохранение данных, создание и использование электронных почтовых ящиков, общение в сети на профессиональные темы. Подготовка методических материалов и рабочих документов в соответствии с предметной областью. Знания правовых аспектов использования Интернета в образовании: УК РФ, Закон РФ «Об авторском праве», федеральные законы «Об информации, информатизации и защите информации» и «Об участии в международном информационном обмене» и т.д. 

Номер слайда 15

Отношение педагогов к внедрению ЭФУ в образовательный процесс

Номер слайда 16

Модели организации работы с ЭФУ, используемые педагогами на практике

Номер слайда 17

Какой вариант использования электронных учебников педагоги считают самым эффективным?

Номер слайда 18

ЭФУ как условие эффективной работы учителя

Номер слайда 19

Особенности ЭФУ

Номер слайда 20

Бумажный или электронный?Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 февраля 2015 г. № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»: Использование электронной формы учебника является правом, а не обязанностью участников образовательных отношений; Одновременно с учебником в бумажной форме должна приобретаться электронная форма учебника; К учебникам, закупленным ранее только в печатной форме, возможна закупка отдельно электронной формы учебника. Электронная форма учебника может приобретаться как в комплекте с печатным учебником, так и самостоятельно.

Номер слайда 21

Актуальные проблемы. Наличие, доступность и вариативность учебников в электронной форме. Доступность и надежность пользовательских устройств. Слабое развитие вспомогательной инфраструктуры в учебных заведениях – точки для зарядки устройств, интернета, точки доступа wi-fi возможность управления устройствами в классе. Вместе с учебником в электронной форме должны создаваться и электронные УМК, позволяющие вести полноценное преподавание. Должна быть реализована стыковка с LMS (электронные дневники). Ограниченность бюджетов при одновременной закупке учебников в бумажной и электронной формах. Отсутствие опыта создания и использования массового электронного контента, отработанных процессов по его реализации, доставке и контролю. Отсутствие опыта по контролю массового использования цифровых устройств в школе.

Номер слайда 22

Зачем нужны Электронные учебники?-для развития дистанционных форм обучения. Электронный учебник необходим, потому что он:-облегчает понимание изучаемого материала за счет иных, нежели в печатной учебной литературе, способов подачи материала: индуктивный подход, воздействие на слуховую и эмоциональную память и т.п.;-допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями;-освобождает от громоздких действий, позволяя сосредоточиться на сути предмета, рассмотреть большее количество примеров и решить больше задач;-предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы; -дает возможность красиво и аккуратно оформить работу и сдать ее преподавателю в виде файла или распечатки;-выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок и проч.

Номер слайда 23

Наиболее эффективно использование электронных учебников в парной и групповой работе. Использование электронных учебников наиболее эффективно, когда оно регулярно и относительно часто (три раза в неделю

Номер слайда 24

Какие составляющие чтения меняются?Поиск информации в тексте (пространственные представления)обобщение и сопоставление частейоценка и анализ

Номер слайда 25

Современный электронный учебник: обеспечение доступности для участников образовательных отношений. В действующем федеральном перечне представлены учебники 19 издательств, из которых лидирующие позиции по количеству представленных в ФПУ учебников занимают: - Просвещение (415 учебников) - Дрофа (296 учебников) - Вентана-граф (195 учебников) Лидерами рынка электронных учебников на сегодняшний день являются издательства: - Дрофа (1382 из 2694) - Просвещение (459 из 2694) - Русское слово – учебник (174 из 2694)

Номер слайда 26

Достоинства электронных учебных пособий (естественно, они не обязательно присутствуют одновременно), которых нет у традиционных печатных аналогов. Использование мультимедийных возможностей, позволяющее сделать содержание более наглядным, понятным, занимательным. Возможность снабдить учебный материал динамическими рисунками, использование которых позволяет учащемуся экспериментировать, рассматривать изучаемое явление с разных сторон. Возможность моделировать. Возможность быстро и эффективно тестировать или как-либо иначе проверять знания учащихся. Возможность организовывать самостоятельную работу учащихся, давать подсказки, справки и многое другое (в печатном варианте пришлось бы в аналогичной ситуации искать необходимую подсказку, возможно, рыться в книгах, идти за необходимой литературой в библиотеку и т.п.). Использование гипертекстовых ссылок, позволяющее мгновенно отыскать нужное понятие, в считанные доли секунды «перелистать» многие страницы изучаемого текста. Пожалуй, одно из главных достоинств - возможность организовать виртуальную лабораторную работу, которую по тем или иным причинам невозможно провести в реальной обстановке.основные недостатки электронных учебников и других электронных материалов: Отсутствие в большинстве случаев концепции, которая лежит в основе издания электронного учебника или иного пособия. Большинство электронных учебников (учебных материалов) представляют собой упрощенные популяризаторские справочники, весьма поверхностные, которые не могут стать источником системного, углубленного знания. Не все достаточно хорошо воспринимают текст на экране. Методически не продуманная (а иногда и просто вредная) подача учебного материала. Учащимся предписывают действовать по определенной довольно жесткой схеме, тем самым сковывая их самостоятельную деятельность. Мультимедийные средства, используемые в большом количестве при создании электронных учебников, часто являются избыточными. Они отвлекают, раздражают, не дают сосредоточиться. Выразительные средства должны быть довольно скупы и не подменять собою содержательную часть.

Номер слайда 27

Электронный учебник: плюсы и минусыв технологии мультимедиа создается обучающая среда с ярким и наглядным представлением информации, что особенно привлекательно для школьников;обеспечивает углублённое изучения дисциплиныосуществляется интеграция значительных объемов информации на едином носителе;предоставляется возможность выбора индивидуальной схемы изучения материала;позволяет отслеживать и направлять траекторию изучения материала, осуществляя, таким образом, обратную связь;обеспечивает разнообразие проверочных заданий, тестов, а также их создание в интерактивном и обучающем режиме. Электронные учебники являются по своей структуре открытыми системами. Их можно дополнять, корректировать, модифицировать, в процессе эксплуатациитекст содержит ссылки на другой материал без ограничения. Доступность электронного учебника выше, чем у печатных. При спросе на электронный учебник легко можно увеличить его тираж, можно переслать по сетипростота использования электронного  учебника учениками, что повышает мотивацию интереса школьников к предмету.не обеспечивают активное участие ученика в ходе всего урока;контроль со стороны компьютера в максимальной степени не всегда объективен (возможные формы ответов довольно разнообразные, создают сложность ввода);тестовая проверка не способствует глубокому усвоению материала;не обладает самодостаточностью и полнотой, т.е. учебный материал не содержится полностью в том объеме, который необходим пользователю;не сопровождается печатным изданием;не обеспечивает индивидуальность программы обучения учащегося в зависимости от его запросов, чтобы он мог заявить о своем уровне подготовки и работать с заданиями, подобранными соответственно ему.ряд проблем:преимущества электронному учебнику по сравнению с традиционным:

Номер слайда 28

Понимание бумажного и цифрового текста. Бумажный текст. Только речевые средства. В основном визуальное и тактильное восприятие. Читатель следует за автором. Вдумчивое чтение длинных текстов. Цифровой текст. Образы, символы и.т.д. Восприятие визуальное, тактильное, слуховое. Читатель сам выбирает траекторию

Номер слайда 29

Особенности цифрового текста«от монолога к диалогу»Бумажный текст. Монологичен. Последователен и логичен. Цифровой текст. Диалогичен, предполагает дискуссию. Интерактивен

Номер слайда 30

И не будем забывать….. Учит не технология, а учитель. Использование электронных учебников не происходит в вакууме, необходимо анализировать, как они встраиваются в образовательную систему

Номер слайда 31

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Информация о публикации
Загружено: 21 января
Просмотров: 1759
Скачиваний: 12
Ефремова Ирина Юрьевна
Начальные классы, Прочее, Презентации
Скачать материал