І Осенняя онлайн-сессия «Повышение квалификации педагога» Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Презентация "Дидактические игры как инструмент формирования толерантности у младших школьников"

В презентации раскрывается актуальность формирования толерантности. Толерантность рассматривается как педагогическая проблема. Подробно описана роль дидактических игр в обучении и воспитании младших школьников.
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Дидактические игры как инструмент формирования толерантности у младших школьников. Полынцева И. Н., учитель начальных классов МБОУ СШ №31 г. Сургут

Номер слайда 2

Содержание1. Актуальность формирования толерантности.2. Толерантность как педагогическая проблема.3. Понятие толерантности с разных точек зрения.4. Роль дидактической игры в обучении и воспитании младшего школьника.5. Дидактические игры на формирование толерантности у младших школьников.6. Литература.

Номер слайда 3

Актуальность формирования толерантности. Взаимодействие с представителями разных этносов. Взаимодействие разных стран в различных сферах жизнедеятельности. Обострение противостояния между народами. Рост агрессии и нетерпимости в обществе. Важность процесса формирования толерантности -«взаимопонимание» выступает в качестве социальной и личностной ценности, поскольку позволяет обеспечить необходимое для поддержания и развития жизни общества «взаимодействие» между людьми. Наличие взаимодействия, основанного на взаимопонимании, способствует выработке у индивида чувства безопасности, уверенности в собственных действиях, и как следствие, развитию ценностных установок личности.

Номер слайда 4

Толерантность как педагогическая проблема. Проблема толерантного воспитания в условиях поликультурной России является актуальной и прогрессивной тенденцией. В поликультурных условиях возможно воспитание миротворческой личности, которая связана с формированием толерантности, миролюбия. Любая школа города или сельской местности поликультурна. Педагоги часто не могут решить проблемы, возникающие из-за несформированности у детей толерантности или уже сформированной интолерантности. Проблемой воспитания является формирование личности человека как носителя гуманистических, толерантных идей в системе межэтнических отношений. Значительная роль в решении этой проблемы принадлежит школе

Номер слайда 5

Толерантность как педагогическая проблема. Вопросами формирования межэтнической толерантности занимались. Я. А. Коменский, С. Русова, В. А. Сухомлинский («Пампедия» Я. А. Коменского)Н. К. Крупская, A. C. Макаренко (интернациональное воспитание подрастающего поколения)Ш. А. Амонашвили, Е. Н. Ильин, С. Н. Лысенкова, В. Ф. Шаталов (педагогика сотрудничества, педагогика успеха, диалоговая педагогика, педагогика ненасилия) А. Г. Асмолов, В. П. Бездухов, A. B. Кирьякова, В. П. Комаров (толерантность как ценность, значимое качество личности)А. М. Байбаков, Е. В. Брянцева, С. А. Герасимов (анализ основных путей и условий воспитания толерантности у учащихся общеобразовательных школ)

Номер слайда 6

Понятие толерантности с разных точек зрения. В Декларации принципов толерантности - суть толерантности формулируется на основе признания единства и многообразия человечества. В социологии толерантность определяется как «терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям .... а также выносливости по отношению к неблагоприятным эмоциональным факторам». В психологии толерантность как феномен отсутствия или ослабление реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор в результате снижения чувствительности к его воздействию, повышение порога национального реагирования на угрожающую ситуацию; ...внешне выражается в самовыдержке, самообладании, в способности субъекта длительный промежуток времени выносить негативные воздействия

Номер слайда 7

Понятие толерантности с разных точек зрения. Этнопсихология трактует этническую толерантность как способность человека проявлять терпимость к малознакомому образу жизни представителей других этнических групп, к их обычаям, традициям, поведению и т.д. В педагогике толерантность рассматривается как терпимость, выносливость, психологическая устойчивость при наличии фрустраторов и стрессоров, сформировавшиеся в результате снижения чувствительности к их повторяющемуся воздействию. В этике толерантность обозначает моральное качество, характеризующее отношение к интересам, убеждениям, верованиям, привычкам и поведению других людей. Выражается, как стремление достичь взаимного понимания и согласования разнородных интересов без применения давления, преимущественно методом разъяснения и убеждения.

Номер слайда 8

Роль дидактической игры в обучении и воспитании младшего школьника«Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать - и я пойму» - китайская пословица. Главной целью формирования толерантности в образовательной деятельности является развитие у школьников навыков межкультурной компетенции. Конкретные средства формирования толерантности: специальные занятия, уроки, внешкольные и внеклассные мероприятия, тематические тренинги, дискуссии, анализ жизненных ситуаций, а для детей младшего школьного возраста – дидактические игры. Личностные качества ребенка формируются в активной деятельности

Номер слайда 9

Роль дидактической игры в обучении и воспитании младшего школьника. Возможности дидактической игры в воспитании. Умственное воспитание. Нравственное воспитание. Трудовое воспитание. Эстетическое воспитание. Физическое воспитание. Учебная игровая деятельность на начальном уровне образования в полной мере отвечает актуальной задаче методики, дидактики, психологии, педагогики, стремящихся активизировать учебный процесс. Учебные дидактические игры с определенными правилами обладают высокой способностью моделировать ситуации межкультурного общения.

Номер слайда 10

Дидактические игры на формирование толерантности у младших школьников«Плюс. Минус. Интересно»«Альманах проблем и решения»«Скорая помощь»«Группа приобретает индивидуальность»«Мой вклад»«Добрый ангел»«Мировое приветствие»«Алхимия толерантности»

Номер слайда 11

Литература1. Мещанинова, Т. Философия толерантного воспитания Я. А. Коменского: материалы международной научно-практической конференции «К идеалам мира - через культуру и образование молодежи» / Т. Мещанинова. - Алматы: Эверо, 2004. - 35 с. 2. Асмолов, А. Г. О смыслах понятия «толерантность» / А. Г. Асмолов, Г. У. Солдатова, JI. A. Шайгерова // Век толерантности - М.: МГУ, 2001. - С. 8-12.3. Социологический энциклопедический словарь. - М.: Мысль, 1998. - С. 370.4. Психология: словарь / Под общ. ред. A. B. Петровского, М. Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.5. Этнопсихологический словарь. - М.: Академия педагогических и социальных наук, 1999. - 342 с.6. Современный словарь по педагогике / Под ред. Е. С. Рапацевич. - М.: Современное слово, 2001, - 928 с.7. Словарь по этике / Под ред. A. A. Гусейнова, И. С. Кона. — М.: Политиздат, 1989. - С. 351.8. Джуринский, А. Н. Воспитание в многонациональной школе [Текст]/ А. Н. Джуринский. - М: 2007.

Информация о публикации
Загружено: 20 января
Просмотров: 849
Скачиваний: 4
Полынцева Ирина Николаевна
Классному руководителю, 1 класс, Презентации
Скачать материал