І Осенняя онлайн-сессия «Повышение квалификации педагога» Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

ПРАВОВОЙ КЛАССНЫЙ ЧАС.

обобщить знания детей об основных правах ребенка; разделить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей; сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам, побуждать детей к защите своих прав, воспитывать уважение к правам других людей; способствовать формированию активной жизненной позиции
Просмотр
содержимого документа

ПРАВОВОЙ КЛАССНЫЙ ЧАС.

 

ПРАВОВОЙ КЛАССНЫЙ ЧАС: «ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ»

ЦЕЛИ: обобщить знания детей об основных правах ребенка; разделить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей; сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам, побуждать детей к защите своих прав, воспитывать уважение к правам других людей; способствовать формированию активной жизненной позиции.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ.

        Подготовить группу детей, которые будут участвовать в сценках. Сценки очень короткие, репетировать их не надо, достаточно раздать слова.

ОФОРМЛЕНИЕ КЛАССА.

На доске написано: права и обязанности детей.

20 ноября – Всемирный день прав ребенка.

Конвенция «О правах ребенка» (1998 год)

Дети – все человеческие существа до 18 лет (статья 18).

Право на жизнь.

Право на имя при рождении.

Право на медицинскую помощь

Право на образование.

Право на отдых и досуг.

Право иметь имущество.

Право свободно выражать свои взгляды.

Право на свободное перемещение.

Право на заботу и воспитание родителями.

Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства.

Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.

 

ПЛАН КЛАССНОГО ЧАСА.

1. Игра «Имена».

2. Интерактивная беседа «Право на имя».

3. Мини-лекция «конвенция о твоих правах».

4. Ролевая игра «Юридическая консультация».

5. Разбор ситуаций «Права и обязанности».

6. Подведение итогов (рефлексия).

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА.

1. Игра «имена»

Кл.рук. Ребята, 20 ноября Всемирный день прав ребенка. В этот день была принята международная Конвенция «О правах ребенка». Сегодня мы будем говорить о правах детей. Но сначала мы поиграем в игру имена. Каждый из вас по цепочке встает со своего места, называет свое имя и добавляет прилагательное, которое начинается на туже букву. Я начинаю первой.

ПРИМЕРНЫЕ ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

А – аккуратный, активный.

Б – бережливый, бодрый.

В – внимательный, верный, веселый, волевой.

Г – гостеприимный.

Д – добрый, дружный, деловой.

Е – единственный, естественный.

Ж – жизнерадостный.

З – задорный, здоровый, замечательный.

И – интересный, искренний.

К – культурный, красивый.

Л – любознательный, ловкий.

М – мирный, музыкальный, модный, мужественный.

Н – нормальный, нежный.

О – обязательный, отважный, отличный, ответственный.

П – положительный приветливый, послушный, прекрасный, прилежный, принципиальный, прогрессивный, передовой, пытливый.

Р – радостный, решительный.

С – самостоятельный, свободный, сердечный, серьезный, современный, спокойный, сильный, скромный, смешной, строгий.

Т – трудолюбивый, талантливый, творческий, толковый.

У – умный, успешный, удивительный, уважительный, уверенный, увлеченный, упорный, уравновешенный.

Ф – фантастический, футбольный.

Х – храбрый, хороший, хозяйственный.

Ц – целеустремленный, цивилизованный.

Ч – честный, чуткий, человечный, чистоплотный.

Ш – широкий.

Щ – щедрый.

Э – энергичный, эрудированный, элегантный, эмоциональный

Ю – юный.

Я – ясный, яркий.

2. ИНТЕРАКТИВНАЯ БЕСЕДА «ПРАВО НА ИМЯ».

Кл. рук.  Ребята, а имеете ли вы право на свое имя? Как вы считаете?

Дети: конечно, имеем.

Кл.рук. А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так , а не иначе? Что вы не присвоили себе чужого имени и фамилии?

Дети: наши имена, фамилии, даты рождения записаны в свидетельстве о рождении.

Кл.рук. это первый ваш документ, а что там еще записано?

Дети : там записаны наши родители

Кл.рук. а еще там написано, что вы являетесь гражданином России. А это значит, что наше государство защищает ваши права, в том числе и ваше право на имя. А какие еще у детей есть права? Где они записаны? Кто их утверждал?

Ответы детей:

- в Конституции, законах, указах.

- разрабатывал президент, депутаты.

3. МИНИ-ЛЕКЦИЯ «КОНВЕНЦИЯ О ТВОИХ ПРАВАХ».

Кл. рук Ребята, все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребенка» этот документ приняла 20 ноября 1998 года Организация Объединенных Наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право – право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных Наций.

       К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребенка».

       Конвенция – это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей.

       Какие же права есть у всех детей мира?

( учитель показывает на доску)

4. РОЛЕВАЯ ИГРА «ЮРИДИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ»

Ребята,  когда нарушаются наши права,  мы обращаемся за консультацией к юристу. Консультация – это совет, разъяснение, а юристы – это люди, которые хорошо знают законы. Получив юридическую консультацию, мы сможем защитить себя от произвола и самоуправства. Давайте поиграем с вами в игру «Юридическая консультация». Представьте себе, что вы юристы, вы хорошо знаете права детей (некоторые из них записаны на доске). И к вам за советом приходят литературные герои. Посмотрите на доску, подумайте, какие права ребенка нарушены и разъясните нашему герою его права. Давая консультацию, ссылайтесь на Конвенцию «О правах ребенка». Надо начинать так: «Согласно Конвенции  «О правах ребенка»…

МАУГЛИ: так случилось, что я жил долгое время в лесу вместе с дикими зверями, и вот я попал в общество людей. Имею ли я такие же права как все дети?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ:

МАУГЛИ: но я не умею говорить человеческим языком. Я говорю на языке зверей и птиц. Поэтому люди посадили меня в клетку и обращаются со мной как с животным. Имеют ли они на это право?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ:

КЛАССНЫЙ РУК: Да, ребята согласно Конвенции каждый ребенок, даже в чем-то неполноценный, должен жить в условиях, не унижающих его достоинства. А теперь подошла очередь  другого литературного героя, Гарри Поттера.

ГАРРИ ПОТТЕР: мой опекун постоянно перехватывает и читает письма, адресованные мне. Нарушает ли он при этом мои права?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

Кл.рук: Как вы думаете, ребята, почему права детей не всегда соблюдаются?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ:

КЛ. рук: я согласна с вами, что многие взрослые не считают детей полноправными личностями, не уважают детей, поэтому не соблюдают их права.

РАЗБОР СИТУАЦИЙ «права и обязанности»

Кл.рук: Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей – обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем?

Предлагаю вам посмотреть несколько сценок и дать оценку поведению героев. Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

СЦЕНКА №1

МАМА: немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь.

СЫН: я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой.

Кл.рук: пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

 

СЦЕНКА №2

УЧИТЕЛЬ: Оля, ты сегодня дежурная вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.

ОЛЯ: вы не имеете права меня заставлять дежурить. Конвенцией ребенка запрещено насилие над детьми!

Кл.рук:  объясните Оле в чем она не права?

СЦЕНКА №3

УЧИТЕЛЬ: Иванов, ты опять всю парту в классе разрисовал! Ведь дети её только что помыли.

ИВАНОВ: а что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом – рисованием.

Кл. рук: разъясните Иванову его права и обязанности.

СЦЕНКА № 4

УЧТИЕЛЬ: Петров, ты почему бегал по классу?

ПЕТРОВ: ну и что? Я имею право на свободу перемещения.

Кл.рук: правильно ли рассуждает Петров?

СЦЕНКА №5

МАМА: сынок, ты почему не вынес мусорное ведро и не сходил за хлебом?

СЫН: потому что Организация Объединенных Наций запрещает использовать труд детей.

Кл.рук: вот такой борец за права ребенка. Может он прав?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

Кл.рук: Ребята, какой документ очень хорошо знают герои этих сценок?

Кл. рук: а чего они совершенно не знают?

Кл.рук: как же примирить свои права с правами других людей?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ (рефлексия)

Заключительное слово кл.рук.

 

 

Информация о публикации
Загружено: 1 августа
Просмотров: 492
Скачиваний: 4
Мельников Артем Сергеевич
Обществознание, СУЗ, Классные часы
Скачать материал