Поурочное планирование по обучению грамоте. Тема: Речь.

Цель: • дать детям понятие, что такое речь; какие бывают виды речи, их отличие; из чего состоит речь; • обобщить сведения о способах «записи» устного высказывания с помощью рисунков и символов, показать запись предложений с помощью пиктограмм; • показать необходимость звуко – буквенного письма; • расширять кругозор детей, развивать любознательность.
Скачать материал
Просмотр
содержимого документа

Дата ________

Поурочное планирование

по обучению грамоте.

Тема: Речь.

Цель:

  • дать детям понятие, что такое речь; какие бывают виды речи, их отличие; из чего состоит речь;
  • обобщить сведения о способах «записи» устного высказывания с помощью рисунков и символов, показать запись предложений с помощью пиктограмм;
  • показать необходимость звуко – буквенного письма;
  • расширять кругозор детей, развивать любознательность.

Ход занятия:

  1. Вводная беседа.

- Что делают дети? (они разговаривают), т.е. общаются.

- Зачем люди общаются друг с другом? (чтобы передавать друг другу новости, рассказывать о каких  - либо событиях, сообщить что – то или чтобы просто встретиться, поиграть, обсудить какие- то важные дела). Люди общаются друг с другом в каком – либо общем деле, т.е. целью общения является совместный труд, передача сообщения, информация или само общение, от которого испытываешь радость.

- Что используют люди для общения? (слова)

- Достаточно ли только слов для общения? (привести пример отдельных слов)

- Что нужно сделать со словами? (их нужно связать между собой и выразить свою мысль, т.е. сказать предложением).

- Всегда ли достаточно одного предложения, чтобы объяснить все, что вы хотели сказать? (иногда нет, требуется развернутое высказывание)

  1. Работа в азбуке – тетради

- На прошлых занятиях мы слышали звуки дудочки, мычание коровы, песни детей. Мы узнали, что говорить может только человек. Все, что мы говорим называется – речь. Один из органов, который помогает нам говорить – это губы. В старорусском языке губы называли «уста». Поэтому такая речь (когда мы слушаем и говорим) называется «устной речью». А в азбуке – тетради нарисованы губы.

- А почему нарисованы ухо и магнитофон?

- Речь еще бывает и «письменная». Что же это такое и как она появилась?

- Долго человек пользовался только устной речью. Но все, что он говорил, тут же исчезало. Наконец он догадался, как можно сохранить речь, ее можно записать. Как же писали первобытные люди, когда не было ни бумаги, ни карандашей и ручек, да и букв еще люди не придумали? Вспомните, как написала письмо маме первобытная девочка Таффи.

- В азбуке – тетради письменная речь обозначена бумагой и ручкой. Почему?

- А почему рядом нарисованы глаза?

- Какой речью пользуются дети?

  1. Физминутка
  2. Рассмотрение пиктограмм, иероглифов, букв.

- Напишите слова, которые умеете писать. Вы узнали, как появилась письменная речь, т. е. человек смог записать и прочитать то, что он хотел сказать.

Вывод: Речь делится на устную и письменную. Устная речь – это когда мы говорим и слушаем, а письменная речь – когда мы пишем и читаем.

  1. Работа в тетради.

- Рассмотрите картинку. Что на ней нарисовано? Дети рассказывают

- Какой речью вы пользовались для рассказа?

- Все ли правильно произносили?

- Поиграем в игру «Веселый молоточек»

  1. Обобщение

- Все, что человек говорит – это речь. Речь нам нужна для общения друг с другом. Речь состоит из предложений. Речь бывает устная и письменная.

  1. Выполнение графических упражнений
  2. Итог занятия

- Понравилось ли вам занятие?

- На занятии все хорошо работали всем большое спасибо, молодцы!

 

 

Информация о публикации
Загружено: 9 марта
Просмотров: 195
Скачиваний: 2
Альмира Зуфаровна Хадимулина
Дошкольное образование, Дошкольники, Уроки