[Осталось 3 дня] Финал международных олимпиад для 1-11 классов Выбрать олимпиаду→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» апрель 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 апреля по 30 апреля

План работы педагога-психолога ОУ.

План содержит мероприятия по всем направлениям работы.
Просмотр
содержимого документа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Дегтевская средняя общеобразовательная школа

 

 

 

 

Рассмотрено и рекомендовано

к утверждению

на заседании педсовета

МБОУ Дегтевской СОШ

протокол № 1 от 20.08.19г.

Председатель педсовета

____________Н.Б. Юндина

              «Утверждаю»

Приказ от 21.08.19г. №188

Директор МБОУ Дегтевской СОШ

 _______________Н.Б. Юндина

 

 

 

 

                                                                                              

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                              

  

                                     ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

                                                 

         на 2019-2020 учебный год

         Педагог-психолог: Алексенко Елена Борисовна

                                                                                                                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ростовская область

Миллеровский район

сл. Дегтево, ул. Школьная 18

2019 г.

 

 

 

 

Анализ работы педагога-психолога МБОУ Дегтевской СОШ за 2018-2019 учебный год

  

      Психологическое сопровождение - это система профессиональной деятельности психолога, направленной на создание социально- психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуациях школьного взаимодействия. Именно в таком сопровождении школьника на всех этапах его школьного обучения и видится основная цель школьного психолога.

      На 2018-2019 учебный год была поставлена цель:

      Создание психолого-педагогических и социально-психологических условий, позволяющих учащимся успешно обучаться и развиваться в данной педагогической среде.

      Для решения этой цели были поставлены следующие задачи:

  1. Психолого-педагогическая поддержка всех первоклассников в период школьной адаптации, позволяющая им не только приспособиться к школьным требованиям, но и всесторонне развиваться и совершенствоваться в различных сферах общения и деятельности.
  2. Развитие познавательных возможностей учащихся 2 –3 классов.
  3. Психологическая подготовка учащихся 4 классов к переходу в среднюю школу, позволяющая, в дальнейшем, успешно адаптироваться в 5 классах школы.
  4. Психологическое сопровождение учащихся 10 классов в период адаптации к новому коллективу.
  5. Психологическая помощь учащимся в начальной профессиональной ориентации.
  6. Психологическая помощь учащимся 9, 11 классов в подготовке к экзаменам.

Соответственно, деятельность психолога в рамках сопровождения осуществлялась по следующим направлениям:

  1. Профилактика и психокоррекция трудностей адаптации у первоклассников.
  2. Психологическая помощь учащимся 4 классов в период подготовки к переходу в среднюю школу.
  3. Психокоррекция и развитие интеллектуальной сферы учащихся 2 –3 классов школы.
  4. Психологическая помощь учащимся старших классов в профессиональном самоопределении.
  5. Психологическая помощь учащимся выпускных классов в подготовке к экзаменам.

Все перечисленные виды работы осуществлялись только в единстве и во взаимодействии.

      Профилактика и просвещение осуществляется в основном, как предупреждение возможных осложнений в адаптации, выявление таких особенностей у детей, которые могут привести к определенным сложностям, отклонениям в его интеллектуальном и эмоциональном развитии, в поведении или в межличностных отношениях.

      Прежде всего, работа была направлена на устранение факторов, препятствующих благополучной адаптации учащихся 1-х, 5-х классов. Для этого с учащимися 1-х и 5-х была проведена первичная диагностика и по ее результатам коррекционная работа.

      С целью расширения познавательного кругозора учащихся в рамках просветительской, профилактической работы организуются часы общения, групповые тренинги, беседы с учащимися по направлениям: обучение конструктивным навыкам взаимодействия; профилактике употребления психоактивных веществ; помощь в создании жизненной стратегии, в выборе профессии.

      С целью приобщения родителей к психологическим знаниям проводятся родительские собрания, на которых они знакомятся с особенностями развития того или иного возраста (по проблеме адаптации, по причине агрессивности школьников, подростковый суицид и др.). Родители обеспечиваются рекомендациями по возникающим проблемам. С классными руководителями проводились беседы по результатам психологического обследования школьников.

      Совместно с администрацией и учителями в течение всего учебного года принимала участие в педагогических советах.

      Классные руководители по запросу обеспечиваются методическими материалами, рекомендациями для родительских собраний с комментариями психолога.

      Психопрофилактическая работа с детьми «группы риска» проводилась по различным направлениям – психологическая диагностика, психологическое консультирование и психологическое просвещение. На основании полученных результатов проводилось индивидуальное консультирование учащихся, родителей и классных руководителей. По этому направлению работа осуществлялась в форме индивидуальных бесед, часов общения, родительских собраниях.  

      Диагностическая работа проводится с целью получения информации о психологических особенностях детей. Такая информация очень полезна учителям, родителям. В течение 2018-2019 учебного года применялись методики, с помощью которых можно оценивать психологическое развитие детей во время обучения. Диагностическая работа проводилась по плану работы психолога, запросам администрации, классных руководителей, родителей.

      Проведены групповые диагностики по исследованию:

- стартового уровня учащихся 1 класса;

- уровня адаптации учащихся 1, 5 классов,

- уровня школьной мотивации учащихся 1-5 классов,

-  типа отношения к учению,

- отношения учащихся к алкогольным напиткам, курению, ПАВ - 8-11 классы,

- удовлетворенности учащихся 5 класса школьной жизнью,

- самооценки, ситуативной и личностной тревожности, психологической готовности к ЕГЭ - 11 класс,

- готовности детей подготовительной группы к школьному обучению.

      Проведены индивидуальные диагностики по запросам родителей, классных руководителей, учащихся по различным проблемам: эмоциональным, личностным, выявлению интеллектуального уровня развития, родительско-детских отношений, самочувствие, активность, настроение, уровня школьной тревожности, диагностика показателей форм агрессии, отклонений подросткового возраста, характерологическое описание подростка.

      С результатами и рекомендациями знакомила администрацию школы, классных руководителей и учителей. Обсуждались методы индивидуальной работы с некоторыми учащимися. После проведения групповых и индивидуальных исследований проводились индивидуальные и групповые консультации по данным вопросам.

      Консультирование проводилось как групповое, так индивидуальное, в основном по запросам:

- педагогов с целью выработки единых подходов к воспитанию и обучению (нежелание и неумение учиться у некоторых детей, общение со сверстниками и формирование детского коллектива, проблемы личного характера и др.);

- родителей (отсутствие интересов у ребенка и нежелание учиться, агрессивность, уровень развития детей, способы коррекции познавательных процессов в домашних условиях, конфликты детей в классе с одноклассниками и педагогами, эмоциональная несдержанность детей и др.);

- учащихся (по вопросам: преодоления отклонений в поведении, самовоспитание, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми).

      Консультирование родителей, чьи дети испытывали трудности адаптации к школе, осуществлялось индивидуально или на родительских собраниях. Здесь говорилось о том, какую помощь смогут оказать своим детям родители. По запросу классного руководителя проводился классный час в 6 классе на тему: «Причины и преодоление школьных конфликтов».

      Для работы с родителями и педагогами есть подборка материалов по разным вопросам:

Роль семьи и школы в формировании личности ребенка;

Адаптационный период учащихся. Роль семьи в адаптационный период;

Проблемы состояния психической дезадаптации учащихся;

Проблемы межличностных отношений;

Выявление особенностей семейного воспитания, изучение детско-родительских отношений, стили родительского воспитания;

Психологическая поддержка учащихся во время подготовки к экзаменам;

Причины отклонений в развитии и способы их коррекции (детская агрессия, гипердинамический синдром);

Особенности развития на разных возрастных этапах;

Развитие наблюдательности, внимания, мышления и памяти;

Рекомендации по проблемам в эмоциональной сфере: школьный стресс, эмоциональное развитие детей, страхи в детском возрасте, детская нервность;

Проблемы в общении со сверстниками и взрослыми;

Формирование зависимостей и профилактика вредных привычек у подростков и др.

      Организационная и методическая работа осуществляется непосредственно в течение года – это планирование работы на следующий учебный год, составление планов различных мероприятий, подбор материалов для проведения консультаций и проведения диагностической работы, подбор материалов для проведения коррекционно-развивающей и консультативной работы. Также особое место уделяется изучению методической и специальной литературе в целях самообразования.

      Программно-методическое обеспечение деятельности службы содержит:

- Нормативно-правовую документацию;

- Рабочие журналы;

- Папки с результатами диагностических обследований;

- Программы и конспекты коррекционно-развивающих;

- Папки с рекомендациями для родителей и педагогов;

- Диагностические комплекты и подборки диагностик по разным направлениям.

      Таким образом, педагогом-психологом проводится работа по всем направлениям деятельности: изучается личность ребенка, с целью накопления всесторонней информации о различных сторонах его жизни и обучения, на этом основании проводится профилактическая и коррекционно-развивающая работа с учащимися, ведется консультативная и профилактическая работа с родителями и педагогами.

Создаются благоприятные социальные, психологические, педагогические условия для успешного воспитания, обучения и развития школьников.

      Вместе с тем, можно выделить проблемы, с которыми сталкиваюсь в своей работе:

1. Низкая заинтересованность родителей воспитанием детей и их низкий образовательный уровень.

2. Недостаточный познавательный уровень обучающихся.

3. Недостаточно сформированная мотивация к обучению, общественному признанию, возможности расширения своего кругозора и образования.

4. Наличие индивидуальных проблем и эмоционального дискомфорта у некоторых учащихся: нарушение дисциплины в классах, недостаточное уважение друг к другу, оскорбления.

      Учитывая это, нужно отметить некоторые пункты, которые помогут составить план на следующий учебный год:

- Планирование на 2019-2020 учебный год осуществлять с учетом полученных диагностических данных.

- Осуществлять совместно с учителями анализ школьной среды с точки зрения тех возможностей, которые она представляет для обучения и развития школьника, и тех требований, которые она предъявляет к его психологическим возможностям и уровню развития.

- По мере возможности, совместно с администрацией школы в целях профилактики дезадаптации определять заранее учителей и будущих классного руководителя 5 класса.

- Учителям, классным руководителям необходимо на родительских собраниях, через индивидуальную работу разъяснять родителям о необходимости повышения познавательного интереса учащихся и приемах и способах тренировки умственных способностей. А при планировании воспитательной работы учитывать и развитие познавательных способностей (беседы об окружающем, интеллектуальные конкурсы).


Цель и задачи на 2019 – 2020 учебный год

 

Цель деятельности: создание в общеобразовательном учреждении благоприятных социально-психологических условий, способствующих максимальному развитию личностного и творческого потенциала всех участников образовательной деятельности.

 

Задачи:

1. раннее выявление и оказание психологической помощи детям, имеющим трудности в обучении и воспитании;

2. профилактика школьной и социальной дезадаптации;

3. профилактика суицидального поведения;

4. консультативная и информационная психологическая поддержка учащихся, родителей и педагогов;

5. повышение мотивации обучения у учащихся;

6. создание психологически комфортных условий для развития личности каждого ребенка;

7. формирование у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;

8. формирование у обучающихся установок на здоровый образ жизни;

9. организация работы с учащимися и родителями по вопросам психологической подготовки к экзаменам.

 

Направления деятельности педагога-психолога, которые объединены в блоки:

1. Психолого-педагогическая диагностика.

2. Коррекционно – развивающая работа.

3. Психологическое просвещение и профилактика.

4. Психологическое консультирование.

5. Организационно-методическая работа.

 

Виды работ:

1. Профилактика и психокоррекция трудностей адаптации у первоклассников.

2. Профилактика и психокоррекция трудностей адаптации у пятиклассников.

3. Психологическая помощь учащимся 4 классов в период подготовки к переходу в среднюю школу.

4. Психологическая помощь учащимся старших классов в профессиональном самоопределении.

5. Психологическая помощь учащимся выпускных классов в подготовке к экзаменам.

 

Основные циклы сопровождения:

1. Готовность к обучению и адаптация в 1 классе.

2. Адаптация в 5 классе.

3. Переход в среднее звено.

4. Подростковый кризис.

5. Адаптация в старшем звене.

 

 

                                              

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перспективный план работы педагога-психолога на 2019 - 2020 учебный год 

 

    Направления

    деятельности

Содержание работы

Условия работы

(форма и целевая аудитория)

Срок исполнения

Ответствен

ный

Предполагаемый результат

Диагностическая работа

 

 

1. Диагностика адаптации учащихся 1 класса к школьному обучению.

Методика Лускановой.

1 класс

Сентябрь

Педагог – психолог

Выявление дезадаптированных учащихся.

2. Изучение социально-психологической адаптации учащихся 5 класса к предметному обучению.

Тест Филлипса

«Уровень школьной тревожности».

5 класс

Сентябрь

Педагог – психолог

Выявление дезадаптированных учащихся.

3. Изучение социально-психологической адаптации учащихся 10 класса в старшем звене школы.

Методика

«Определение уровня тревожности».

10 класс

Октябрь

Педагог – психолог

Выявление дезадаптированных учащихся.

4. Выявление детей группы риска.

Анкета

5 класс

Декабрь

Педагог – психолог 

Выявление детей, склонных к противоправным действиям.

5. Выявление склонности к девиантному поведению.

 

Анкета

6-7 классы

Февраль

Педагог – психолог

Выявление детей, склонных к различным видам девиантного поведения, с целью их коррекции и недопущения дальнейшего развития и проявления.

6. Определение уровня готовности школьников к переходу в среднее звено.

Экспресс – диагностика уровня тревожности, определение уровня сформи-

рованности мыслительных операций.

4 класс

Март

Педагог – психолог

Изучение уровня умственной и эмоциональной подготовленности при переходе в среднее звено.

7. Изучение направленности интересов и профессиональных склонностей.

Анкета

9-11 классы

Март

Педагог – психолог

Соотнесение профессиональных предпочтений и индивидуально-типологических особенностей для адекватного профессионального выбора.

8. Изучение уровня тревожности.

Анкета

9-11 классы

Март

Педагог – психолог

Выявление детей, имеющих высокую тревожность перед выпускными экзаменами.

9. Исследование профессиональных интересов учащихся.

Анкета

8 класс

Апрель

Педагог – психолог

Соотнесение профессиональных предпочтений и индивидуально-типологических особенностей для адекватного профессионального выбора.

Консультативная работа

 

1. Консультирование классных руководителей 1 и 5 классов по результатам диагностик школьной адаптации.

Беседа

Учителя

Октябрь

 

 

Педагог – психолог

Повышение психологической культуры педагогов.

2. Индивидуальные консультации педагогов по проблемам обучения, поведения и межличностного взаимодействия конкретных ученических групп.

Беседа, интервью, ролевое моделирование, игра.

По запросу

В течение учебного года

Педагог – психолог 

Повышение психологической культуры педагогов, улучшение техник конструктивного общения.

3. Индивидуальные консультации учащихся, испытывающих трудности в обучении, общении или находящимся в состоянии стресса, конфликта, сильного эмоционального переживания.

Беседа, интервью, ролевое моделирование, игра, приемы сказкотерапии.

По запросу

В течение учебного года

 

Педагог – психолог

Коррекция эмоционально-волевой сферы, поведения учащихся.

4. Индивидуальные консультации для родителей по проблемам в учебе, поведении, общении или взаимоотношениях с ребенком.

Беседа, интервью, ролевое моделирование, игра.

Родители

В течение учебного года

Педагог – психолог

Повышение психологической культуры родителей, улучшение техник конструктивного общения.

5. Групповое консультирование на родительских собраниях.

Представление данных диагностики учащихся, предоставление рекомендаций по вопросам воспитания детей, возрастным особенностям учащихся и т.д.

Родители

В течение учебного года

Педагог – психолог

Повышение психологической культуры родителей с целью коррекции воспитательных методов.

6. Консультирование родителей будущих первоклассников.

Беседы и рекомендации по результатам диагностики и вопросам подготовки детей к школе.

Родители

В течение учебного года

Педагог – психолог

Улучшение адаптации первоклассников в условиях обучения.

7. Профконсультации для старшеклассников.

Тестирование, беседы,

профориентаци

онные игры.

Учащиеся среднего и старшего звена

В течение учебного года

Педагог – психолог

Влияние на адекватный выбор старшеклассников, исходя из реальных возможностей.

Психопросвещение

 

1. Выступление на педсоветах, совещаниях и метод. объединениях в школе по проблеме школьной адаптации.

Лекция

Учителя и администра

ция школы

В течение учебного года

 

 

Педагог – психолог

Повышение психологической культуры аудитории.

2. Выступление на родительских собраниях по проблеме возрастных особенностей учащихся, перехода из одного звена школьного обучения в следующее, подготовки к экзаменам и пр.

Семинар, лекция.

Родители

В течение учебного года

Педагог – психолог

Повышение психологической культуры аудитории.

3. Проведение тематических классных часов.

Круглый стол, игра, семинар.

По запросу

В течение учебного года

Педагог – психолог

Групповая коррекция по заданной проблеме.

4. Организация недели психологии и дня толерантности.

Акция, игра, информационный стенд.

Учащиеся и учителя

В течение учебного года

Педагог – психолог, старшеклассники

Повышение психологической культуры.

5. Выступление на род. собраниях по теме: «Подростковый суицид».

Выступление на род. собраниях.

Родители, учителя

Декабрь - апрель

Педагог – психолог

Повышение психологической культуры по проблеме подросткового суицида с целью его предупреждения.

Психопрофилактика

 

1. Психолого-педагогическое сопровождение детей «группы риска» и детей из социально-неблагополучных семей.

Беседа, тренинг, игра.

Учащиеся, учителя, родители

В течение учебного года

Педагог-психолог, классные руководители

Стабилизация эмоционально-волевой сферы учеников.

2. Профилактика суицидального поведения.

Кл.часы, игры, беседы.

Учащиеся, родители

В течение учебного года

Педагог-психолог

Предотвращение подросткового суицида.

Развивающая и коррекционная работа 

 

1. Развивающие адаптационные занятия с пятиклассниками.

Тренинг

5 класс

Ноябрь - декабрь

Педагог – психолог, классный руководитель

Выявление проблем в адаптации, коррекция при необходимости.

2. Развивающие адаптационные занятия с первоклассниками.

Треннинг, игры, сказкотерапия.

1 класс

В течение учебного года

Педагог – психолог, классный руководитель

Выявление проблем в адаптации, коррекция при необходимости.

3. Коррекционно- развивающие занятия на этапе перехода учащихся в среднее звено школы.

Игра «Впереди у нас 5 класс».

4 класс

Март - апрель

Педагог – психолог, классный руководитель

Подготовка учащихся к переходу в среднее звено для более успешной адаптации.

4. Психологическое сопровождение выпускников 11 класса на этапе подготовки к ЕГЭ.

Тренинг «Как подготовиться к сдаче ЕГЭ».

11 класс

Апрель

Педагог – психолог

Уравновесить эмоциональный фон старшеклассников с помощью психологических рекомендаций по сдаче экзаменов.

5. Занятия по снятию тревожности и формированию стрессоустойчивости учащихся выпускных классов.

Цикл упражнений, способствующих сохранению психологическо

го здоровья учащихся.

9, 11 классы

В течение учебного года

Педагог – психолог

Создание комфортных психологических условий для сдачи экзаменов.

6. Семинар «Учитель и проблемы дисциплины».

Тренинг

Учителя

Ноябрь

Педагог – психолог

Повышение психологической культуры педагогов.

7.Тестировнаие педагогического коллектива на тему «Эмоциональное выгорание».

Тест

Учителя

Январь

Педагог – психолог

Повышение качества конструктивного общения и эмпатии по результатам теста.

Организационно-методическая работа

 

1. Утверждение плана на 2019-2020 учебный год.

 

 

Август

Педагог – психолог

Согласованность работы с участниками образовательной деятельности.

2. Расширение картотеки диагностических методик, комплектование инструментария.

Анализ методической литературы, сбор стимульного материала.

 

В течение учебного года

Педагог-психолог

 

Формирование методической базы деятельности педагога-психолога.

3. Расширение картотеки коррекционно – развивающих программ

Анализ методической литературы, интернет – ресурсов.

 

В течение учебного года

Педагог-психолог

 

Формирование методической базыдеятельности педагога-психолога.

4. Обработка, анализ, обобщение результатов деятельности, интерпретация полученных данных.

 

 

В течение учебного года

Педагог-психолог

 

Написание справок, отчетов, анализа деятельности, выпуск методических рекомендаций.

5. Оформление учётно-отчётной документации.

 

 

В течение учебного года

Педагог-психолог

 

Заполнение документации педагога- психолога с учащимися, родителями, педагогами.

6. Участие в работе педагогических советов, совещаниях, круглых столов по проблемным вопросам.

 

 

В течение учебного года

Педагог-психолог

 

Выступления на ПС, совещаниях по плану ОО.

7. Составление отчетов, подведение итогов за 2019-2020 учебный год.

 

 

Июнь

Педагог-психолог

 

Оформление документации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План работы педагога – психолога по взаимодействию

с тревожными обучающимися

 

Цель: выявление тревожных обучающихся, содействие в преодолении страхов, снятие тревожности.

 

№ п/п

Мероприятие

Участники

Сроки

1. Психолого – педагогическая диагностика

1.

Мониторинг уровня тревожности обучающихся школы:

- Методика А.И. Захарова и М. Панфиловой «Страхи в домиках».

1 класс

 

 

 

Октябрь

2.

Методика Филлипса «Оценка уровня тревожности».

5 класс

Октябрь

3.

Методика Кондаша «Шкалы тревожности».

9, 11 классы

Декабрь

4.

Повторная диагностика:

Мониторинг уровня тревожности обучащихся школы:

1) Методика А.И. Захарова и М. Панфиловой «Страхи в домиках»;

2) Методика Филлипса «Оценка уровня тревожности»;

3)  Методика Кондаша «Шкала тревожности».

 

 

1 класс

 

5 класс

9, 11 классы

Апрель

2. Консультационная и просветительская работа

1.

Проведение индивидуальных и групповых консультаций с родителями, педагогами, обучающимися.

Все участники образовательной деятельности

По запросу

 

2.

Беседа «Понятие «тревога» и «тревожность». Причины развития тревожности у детей. Как помочь тревожному ребенку».

Родители

3 четверть

3. Коррекционно – развивающая работа

1.

Коррекционно-развивающая программа для подростков (с высоким уровнем тревожности) «Развитие навыков общения и позитивного отношения к себе».

6-9 классы

Ноябрь

2.

Групповые и индивидуальные занятия с элементами арт-терапии по преодолению страхов с обучающимися имеющими высокий уровень тревожности.

1, 4 классы

Декабрь

4. Аналитическая работа

I этап: ноябрь - по результатам диагностики

II этап: май - по результатам диагностики

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План работы педагога – психолога с детьми «группы риска»

 

Цель: формирование условий равных возможностей для всех обучающихся, гармонизация личности детей, склонных к отклоняющемуся поведению.

 

№ п/п

Мероприятие

Участники

Сроки

1.

Выявление и учет учащихся группы риска.

Обучающиеся школы

Сентябрь - октябрь

2.

Изучение личных дел.

Дети «группы риска»

В течение года

3.

Контроль над посещаемостью занятий детей «группы риска».

Дети «группы риска»

В течение года

1. Психолого – педагогическая диагностика

1.

Оформление индивидуально – диагностических карт на «трудных детей». 

Дети «группы риска»

По мере необходимости

2.

Изучение индивидуальных особенностей развития детей, с признаками отклоняющегося поведения. 

Дети «группы риска»

В течение года

3.

Изучение интересов и склонностей учащихся через тестирование, анкетирование и наблюдение.

Дети «группы риска»

В течение года

4.

Социально-психологическое обследование на выявление склонностей к рискам аддиктивного и суицидального поведения.

Дети «группы риска»

Апрель

2. Консультационная и просветительская работа

1.

Разработка рекомендаций для педагогического коллектива в работе с «трудными» детьми, их семьями.

Педагоги школы

В течение года

2.

Консультирование подростков (в том числе «Группы риска»), родителей и учителей (по запросам).

Все участники образовательного процесса

В течение года

3.

Рекомендации родителям вновь прибывших учащихся.

Родители

По мере необходимости

4.

Групповая консультация родителей по результатам диагностики «Трудный возраст».

Родители детей «группы риска»

2 четверть

5.

Рекомендации для учителей, работающих с учащимися 1, 5, 10-х классов «Адаптация детей к школе и психолого-педагогическая поддержка учащихся- дезадаптантов».

Педагоги дезадаптированных детей

2 четверть

6.

Беседа «Профилактика злоупотребления наркотиками, алкоголем и другими психоактивными веществами среди подростков».

Дети «группы риска»

1 четверть

7.

Консультации с ребенком, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, по предупреждению случаев детского суицида.

Дети «группы риска»

По мере необходимости

8.

Организация бесед (формирование здорового образа жизни, профилактика наркомании, курения, алкоголизма).

Дети «группы риска»

3 четверть

9.

Информирование ребенка об его правах и обязанностях

Дети «группы риска»

В течение года

3. Коррекционно – развивающая работа

1.

Проведение коррекционных занятий с «трудными детьми».

Дети «группы риска»

По мере необходимости

4. Аналитическая работа

1.

Заключение по результатам диагностики.

 

 

2.

Заполнение карты личности детей «группы риска».

 

 

План работы педагога – психолога по профилактике суицида и суицидального поведения среди школьников

 

Цель: предупреждение и раннее выявление склонностей у учащихся к риску возникновения суицидального поведения.

 

№ п/п

Мероприятие

 

Участники

Сроки проведения

1. Психолого – педагогическая диагностика

1.

«Опросник детской депрессии» (по Марии Ковак).

Учащиеся 6-11 классы

Октябрь

3.

«Опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой)».

Учащиеся 6-11 классы

Ноябрь

4.

Опросник Айзенка «Самооценка психических состояний личности»

Учащиеся 6-11 классы

Декабрь

5.

Проективная методика «Незаконченные предложения».

Учащиеся 6-11 классы

Январь

7.

Методика «Диагностика враждебности» (по шкале Кука-Медлей).

Учащиеся 6-11 классы

Февраль

8.

Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д.Рассела и М. Фергюсона.

Учащиеся 6-11 классы

Март

9.

Социально-психологическое обследование на выявление склонностей к рискам аддиктивного, суицидального поведения.

Учащиеся 13-18 лет

Апрель

2. Консультационная и просветительская работа

1.

Классные часы на тему «Жизнь прекрасна».

Уч. 6-11 кл.

В течение года

2.

Просмотр видеороликов «Суицид: его причины», анализ ситуаций, которые привели к гибели.

Уч. 8-11 кл.

Ноябрь

3.

Тренинг «Мы выбираем жизнь».

Уч. 8-11 кл.

Февраль

4.

Общешкольные родительские собрания по профилактике суицида.

Родители 1-11 классов

По плану школы.

3. Коррекционно – развивающая работа

1.

Проведение индивидуальных коррекционных занятий по необходимости.

Учащиеся 6-11 классы

 

2.

Проведение групповых коррекционных занятий по необходимости.

Учащиеся 6-11 классы

 

4. Аналитическая работа

1.

Анализ результатов социально-психологического обследования на выявление склонностей к рискам аддиктивного, суицидального поведения.

Учащиеся 13-18 лет

 Ноябрь

2.

Заключение по результатам диагностик.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План работы педагога – психолога

по профилактике здорового образа жизни

 

Цель: формирование мотивации к здоровому образу жизни, систематизация и обобщение знаний школьников о здоровом образе жизни; формирование активной жизненной позиции.

 

№ п/п

Мероприятие

Участники

Сроки проведения

1. Психолого – педагогическая диагностика

1.

Анкетирование «Мое отношение к вредным привычкам».

5 – 11 классы

2 четверть

2.

Анкета «Отношение к наркотикам».

9 – 11 классы

4 четверть

3.

Социально-психологическое обследование на выявление склонностей к рискам аддиктивного, суицидального поведения.

7-11 классы

4 четверть

2. Консультационная и просветительская работа

1.

Консультация «Воспитание будущих родителей».

 

9 – 11 классы

2 четверть

2.

Конкурс рисунков «Я за здоровый образ жизни».

1 - 4 классы

1 четверть

3.

Беседа с созданием буклетов «Курить не модно».

9 класс

3 четверть

4.

Групповые занятия, беседы, круглые столы по профилактике употребления ПАВ:

«Быть ответственным, значит…»,

«Не допустить беды»,

«Молодежь выбирает здоровый образ жизни»,

«Компьютер – мой помощник и друг».

5-11 классы

В течение года

3. Коррекционно – развивающая работа

1.

Проведение коррекционных занятий по необходимости.

 

 

4. Аналитическая работа

1.

Заключение по результатам диагностики

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План работы педагога – психолога по подготовке к итоговой аттестации

 

Цель: психопрофилактика экзаменационного стресса у выпускников при проведении государственной аттестации, повышение устойчивости к воздействию стрессовых факторов.

 

№ п/п

Мероприятие

Участники

Сроки

1. Психолого – педагогическая диагностика

1.

Диагностика уровня тревожности «Шкалы социально –ситуационной тревоги Кондаша».

9, 11 классы

Февраль

2.

Диагностика мотивационной направленности личности на достижение успеха. Методика Т. Элерса.

9, 11 классы

Апрель

2. Консультационная и просветительская работа

1.

Выступление на родительском собрании «Психологический комфорт в семье во время экзамена».

Родители выпускников

(По плану кл. рук.)

3 четверть

2.

Консультирование обучающихся, родителей, педагогов по вопросам психологической готовности к экзаменационным испытаниям.

Все участники образовательной деятельности.

В течение года

3. Коррекционно – развивающая работа

1.

Индивидуальная коррекционно- развивающая работа на повышение устойчивости к воздействию к стрессовым факторам.

Учащиеся, имеющие высокий уровень тревожности, эмоциональную напряженность.

По необходимости

Аналитическая работа

1.

Заключение по результатам психодиагностики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Циклограмма работы педагога-психолога

 

Дни недели

 

Планируемый вид деятельности с указанием времени и места

Примечание

 

Понедельник

1. Подготовка к занятиям.

2. Консультирование учащихся (индивидуальное, групповое).

3. Психодиагностика.

 

Вторник

1. Консультирование родителей (индивидуальное, групповое).

2. Психологическое просвещение родителей (лекторий).

 

Среда

1. Консультирование педагогов (индивидуальное).

2. Коррекционно-развивающие и профилактические занятия (групповые, старшие классы).

3. Психодиагностика.

 

Четверг

1. Коррекционно-развивающие занятия (групповые, среднее звено).

2. Коррекционно-развивающие занятия (индивидуальные).

3. Обработка результатов.

 

Пятница

Методический день: организационно-методическая работа (анализ, планирование деятельности; анализ научно-практической литературы).

 

 

График работы педагога-психолога

 

  •                       Дни недели
  •                     Время работы
  • Понедельник
  • 14.45 – 16.45
  • Вторник
  • 14.45 – 16.45
  • Среда
  • 15.35 – 16.35
  • Четверг
  • 14.45 – 16.45
  • Пятница
  • 14.45 – 16.45

 

Оснащение:

- психологическая литература;

- диагностический инструментарий;

- программы занятий;

- программы тренингов для учащихся;

- разработки классных часов;

- психолого-педагогический лекторий для родителей и педагогов;

- программы психологических гостиных для родителей;

- наглядные пособия;

- музыкальное оснащение пособия для психологических занятий.

 

СОГЛАСОВАНО                                                                             СОГЛАСОВАНО

                                                                                                         

Протокол заседания                                                                         Заместитель директора по УВР

Методического совета

МБОУ Дегтевской СОШ                                                                   ______________ (Козорезова А.П.)

от 19.08.19 года №1

                                                                                                                                                        19.08.19г.                                                                                  

Руководитель МС

____________ (Козорезова А.П.)

 

 

Информация о публикации
Загружено: 8 января
Просмотров: 197
Скачиваний: 6
Алексенко Елена Борисовна
Психологу, Прочее, Планирование

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал