[6 августа] Вебинар «Регулятивные УУД: контроль, самоконтроль, коррекция, рефлексия» Регистрация→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

План-конспект урока в 6 классе по немецкому языку "Моя комната - мой любимый уголок"

Целью урока является организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению темы «Die Möbel in meinem Zimmer. Nachdenken über Grammatik»
Просмотр
содержимого документа

Класс: 6

Урок: 77

Тема: «Die Möbel in meinem Zimmer. Nachdenken über Grammatik»

Тип урока: совершенствование лексических навыков

Цели: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению темы «Die Möbel in meinem Zimmer. Nachdenken über Grammatik»

Задачи:

Образовательная: совершенствование речевых лексических навыков; формирование речевых грамматических навыков; создать содержательные и организационные условия для развития у учащихся умений использования новой лексики в словосочетаниях и предложениях

Развивающая: формирование мотивационной готовности учащихся к восприятию нового материала; развитие способности к анализу грамматических явлений; развитие внимания, мышления, памяти при совершенствовании речевых лексических навыков; развитие способности к самоконтролю

Воспитательная: формирование навыков самостоятельной работы; воспитание бережного отношения порядка в комнате, доме (квартире); содействовать развитию интереса к изучению иностранного языка

Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие, школьная доска, раздаточный материал, использование ИТ (телефон)

Литература: Немецкий язык: учеб.пособие для 6-го кл. учреждений общ.сред. образования с рус. яз. обучения: с электронным приложением/ А.Ф. Будько, И.Ю. Урбанович. – Минск: Вышэйшая школа, 2015. – 271 с.: ил. + 1 электрон. опт. Диск (СD)

Ход урока:

I. Начало урока.

1) Приветствие:

Lehrer: GutenTag! Setz euch! Wir beginnen die Stunde!

2) Организационный момент:

Lehrer: Wer fehlt heute? Wie ist das Wetter heute? Welcher Monat ist jetzt? Wie geht es?

3) Сообщение целей и задач урока:

Lehrer: Heute in der Stunde werden wir am Thema „Die Möbel in meinem Zimmer. Nachdenken über Grammatik“ arbeiten. Heute schauen wir die Zeitform das Futur und machen wir die Übungen.

4) Речевая зарядка:

Lehrer: Welche Geräte kann man regulieren (reparieren, installieren, einschalten, ausschalten)? Wie funktionieren die Haushaltsgeräte?

(Учащиеся отвечают на вопросы заданные учителем)

II. Основная часть урока:

1. Введение и тренировка грамматических явлений

Lehrer: Jetzt kontrolliere ich eure Hausaufgabe. Macht eure Bücher auf der Seite 165, Übung 3 с auf, Seite 60 - 63, Übung  9 – 10 (Arbeitsheft) auf

(Учитель предлагает учащимся открыть книгу на стр. 165 и проверить домашнее задание)

 

Lehrer: Jetzt  schauen wir die Zeitform das Futur und dann machen wir die Übungen.

 

(Учащиеся рассматривают новую временную форму глагола «das Futur»(будущее время), при этом рассказывая правило, после чего учащиеся выполняют следующие упражнения)

 

Futurum I пользуется для выражения действия в будущем. Форма FuturumI образуется:

Вспомогательный глагол werden в Präsens +  инфинитив основного глагола: werden + machen. Глагол werden изменяется по лицам и числам:


Ich  werde

Du  wirst

Er /sie/es  wird

Wir   werden

Ihr    werdet

Sie/sie  werden


machenwerden + machen= ich werde machen(ябудуделать)

 

Lehrer: Lest die Sätze durch und findet den Infinitiv. Übersetzt die Sätze ins Russische. Habt ihr das Verbwerden“ übersetzt?

 

(Учащиеся выполняют упражнениена карточках вместе с учителем, после выполненного упражнения учащиеся зачитывают свои ответы)

 

Lehrer: Lest nur Infinitive in den Sätzen vor, zwei Infinitive zusammen: bauen – schauen. Was ist bei allen Reimwörtern gleich?

(Учитель дает установку прочитать предложения в инфинитиве, после выполненного упр. учащиеся зачитывают свои ответы)

 

Lehrer: Formuliert die Fragen in der Du-Form. Macht bitte eure Bücher auf der Seite 168, Übung 1 g auf.

(Учитель дает установку открыть книгу на стр. 168 и выполнить упражнения 1 g, упражнение выполняется по образцу самостоятельно, после выполненногоупражнения учащиеся зачитывают свои ответы)

Beispiel: Und was wirst du in der Zukunft machen? Wirst du in der Zukunft die Raumschiffe bauen? Wirst du dann ins Weltall schauen?

 

Lehrer: Was werdet ihr auf dem Mond machen?

 

(Упражнение выполняется самостоятельно на карточках, после выполненного упражнения учащиеся зачитывают свои ответы)

2. Работа с текстом (восприятие и понимание речи на слух)

Lehrer: Lest den Text durch. Worum geht es im Text?(Учитель дает установку прочитать текст, после чего учащиеся выполняют следующие упражнения)

Предтекстовый этап:

Lehrer:Lest den Text durch.(Учитель дает установку прочитать текст)

Lehrer: Sprechtmirnach. (Учительдаетустановкунапроизношениетрудныхсловиз текста)

Текстовый этап:

Lehrer: Jetzt machen wir die Übungen nach dem Text.

(Учитель дает установку выполнить следующие упражнения после прочтения текста)

1. Worum geht es im Text?

 

2. Findet im Text und nennt:

1) die handelnden Personen;

2) wo die Handlung spielt;

3) was die Personen unternehmen.

 

3. Der Text besteht aus 5 Absätzen. Fasst den Inhalt der vier Absätze in der Tabelle zusammen

 

Nummer des Absatzes

Wer?

Wo?

Was macht…?

1. Absatz

….

 

 

 

 

 

 

 

Послетекстовый этап:

 

Lehrer: Was meint ihr: Was haben die Eltern und die Oma gesagt? (Учитель дает учащимся самостоятельно ответить на вопрос для закрепления пройденного материала)

 

Физкультминутка

III. Заключительная часть.

1.Рефлексия:

Lehrer: Kinder, könnt ihr auf meine Frage antworten:

  • Was habt ihr heute in der Stundegemacht?
  • Was war für euch schwer?
  • Hat die Stunde euch gefallen?

IV. Подведениеитогов.

1. Macht eure Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe auf: Seite 174 – 176, die Wörterdiktat

2. Ihr bekommt folgende Noten …

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 13 марта
Просмотров: 210
Скачиваний: 1
Гуцева Екатерина Александровна
Немецкий язык, 6 класс, Уроки
Скачать материал