[1.098 учителей на трансляции] Вебинар «Microsoft Teams: платформа для онлайн-занятий» К эфиру→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

План-конспект урока в 6 классе по немецкому языку "Книга рецептов нашего класса"

Целью урока является организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению темы «Klassenkochbuch»
Просмотр
содержимого документа

Класс: 6

Урок: 66

Тема: «Klassenkochbuch»

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению темы «Klassenkochbuch»

Задачи: высказывать свое мнение по поводу еды, продуктов питания, блюд и процесса их приготовления; предлагать рецепт любимого блюда.

Образовательная: развитие умений письменной речи: учить рассказывать в письменной форме о любимой еде, описывать процесс приготовления пищи; совершенствование речевых лексических навыков по теме; формирование знаний о структуре и особенностях написания рецептов.

Развивающая: развитие творческих способностей учащихся; учить оформлять содержание высказывания логически точно, подбирать к содержанию правильные языковые и изобразительные средства.

Воспитательная: привитие норм уважительного отношения к вкусам других учащихся.

Учебно-методическое обеспечение: картинки с изображением продуктов питания, блюд; тексты рецептов; схема составления рецепта; альбом для составления поваренной книги; раздаточный материал (Kopiervorlage 30 – 34)

Литература: Уроки немецкого языка в 6 классе: пособие для учителей учреждений общ. сред. Образования с белорус. и рус. яз. обучения/ Е.А. Харамоненко, В.В. Курьян. – Минск: Аверсэв, 2015. – 79 с.: ил.

 

 Ход урока:


I. Начало урока.

Lehrer: Guten Tag, liebe Schüler! Was sind eure Lieblingsspeise? Mögt ihr vegetarische Gerichte oder Speisen aus Fleisch? Kennt ihr einige deutsche Speisen? Kocht ihr gern?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Создается атмосфера иноязычного общения. Учащиеся определяют цели и задачи урока.

Lehrer: Heute sprechen wir über eure Lieblingsgerichte und ihre Rezepte und am Ende der Stunde basteln wir ein Kochbuch unserer Klasse.

II. Основная часть урока:

1. Активизация знаний о блюдах и напитках, продуктах питания

Lehrer: Kinder, hier sind einige Gerichte. Was esst ihr besonders gern? Kreutz an.

Учащиеся выполняют задание на карточке (Kopiervorlage 30)

Lehrer: Wählt bitte Getränke, die ihr besonders gern trinkt.

Учащиеся заполняют еще одну анкету (Kopiervorlage 31), отмечая в ней любимые напитки.

Lehrer: Schaut mal an die Tafel! Ihr seht hier verschiedene Lebensmittel (Tomaten, Bohnen, Zwiebeln, Honig, Fisch, Salat, Mehl, Reis, Zucker, Kartoffeln, Salz, Rindfleisch, Schweinefleisch, Milch, Obst, Gemüse, Pfeffer, Müsli, Brötchen, Eier, Margarine, Bitter). Wählt bitte euer Lieblingsgericht oder euer Lieblingsgetränkt (Kopiervorlagen 30 – 31) und nennt seine Zutaten.

Учитель может заменить слова на доске картинками, что сделает урок более наглядным.

Учащиеся называют любимые блюда либо напитки, а затем продукты, их которых они приготовлены.

2. Семантизация новых лексических единиц

Lehrer: Welche Verben assoziiert ihr mit dem Wort „kochen“?

Учащиеся называют глаголы, ассоциирующиеся со словом «готовить», напр.: (3 Minuten) anbraten, (klein) schneiden, (Salz) zugeben, (mit Pfeffer, Salz) würzen. Учащиеся могут называть их на русском языке, а учитель будет записывать на доске по-немецки.

Lehrer: Analysiert bitte die Wortfamilie „kochen“.

Учащиеся вместе с учителем анализируют записанные на доске слова, родственные слову „kochen“: der Koch, die Köchin, der Kocher, das Kochfleisch, der Kochherd, der Kochsalz, das Kochbuch, das Kochrezept.

3. Анализ структуры и содержания рецепта

Lehrer: Ihr bekommt ein Rezept (Kopiervorlage 32), analysiert es bitte: Bestimmt seine Struktur, findet bitte Schlüsselwörter.

Вместе с учителем учащиеся анализируют структуру рецепта, находят ключевые слова.

Lehrer: Ordnet bitte auf dem Blatt Papier Teile des Rezeptes.

Учитель раздает учащимся разрезанные части рецепта (Kopiervorlage 33) и перечень продуктов, иных слов и выражений из предыдущих заданий, и они составляют из них рецепт. 

4. Написание рецептов

Lehrer: Also, wir basteln ein Kochbuch. Nehmt bitte Papierblätter und schreibt oder malt Rezepte eurer Lieblingsgerichte. Tipps (Kopiervorlage 34) können euch helfen. Dann stellen wir eure Rezepte zu einem Kochbuch zusammen.

Учащиеся составляют рецепты любимых блюд.

III. Подведение итогов урока. Рефлексия

 Lehrer: Ich danke allen Teilnehmen unserer Stunde! Ihr habt sehr gut gearbeitet. Eure Rezepte sind toll!

Was habt ihr in dieser Stunde gelernt? Antwortet bitte. Benutzt dabei Aussagen aus dem Schema an der Tafel:

 über Essen und Getränke sprechen. 

  Rezepte schreiben.

  Jetzt kann ich  gesunde Lebensmittel wählen.

 über meine Lieblingsspeisen erzählen.

 perfekt kochen.

 

Herzlichen Dank! Ich wünsche euch noch einen schönen Tag und bis zur nächsten Stunde!

Учащиеся подводят итоги урока, выражают впечатления о работе на уроке.

Информация о публикации
Загружено: 25 февраля
Просмотров: 212
Скачиваний: 2
Гуцева Екатерина Александровна
Немецкий язык, 6 класс, Уроки
Скачать материал