[1.098 учителей на трансляции] Вебинар «Microsoft Teams: платформа для онлайн-занятий» К эфиру→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

План-конспект урока в 6 классе по немецкому языку "Электробытовые приборы - наши помощники"

Целью урока является организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению темы «Mit Haushaltsgeräten arbeiten. Geräte sind unsere Helfer»
Просмотр
содержимого документа

Класс: 6

Урок: 73

Тема: « Mit Haushaltsgeräten arbeiten. Geräte sind unsere Helfer »

Тип урока: формирование лексических навыков

Цели: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению темы «Mit Haushaltsgeräten arbeiten. Geräte sind unsere Helfer»

Задачи:

Образовательная: формирование речевых лексических навыков; создать содержательные и организационные условия для развития у учащихся умений использования новой лексики в словосочетаниях и предложениях

Развивающая: формирование мотивационной готовности учащихся к восприятию нового материала; развитие внимания, мышления, памяти при формировании речевых лексических навыков; развитие способности к самоконтролю

Воспитательная: формирование навыков самостоятельной работы; формирование вкуса выбора домашних приборов; содействовать развитию интереса к изучению иностранного языка

Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие, использование ИТ (телефон), школьная доска, раздаточный материал, иллюстрации домашних приборов.

Литература: Немецкий язык: учеб. пособие для 6-го кл. учреждений общ.сред. образования с рус. яз. обучения: с электронным приложением/ А.Ф. Будько, И.Ю. Урбанович. – Минск: Вышэйшая школа, 2015. – 271 с.: ил. + 1 электрон. опт. Диск (СD)

Ход урока:


I. Начало урока.

1) Приветствие:

Lehrer : Guten Tag! Setz euch! Wir beginnen die Stunde!

2) Организационный момент:

Lehrer: Wer fehlt heute? Wie ist das Wetter heute? Welcher Monat ist jetzt? Wie geht es?

3) Сообщение целей и задач урока:

Lehrer: Heute in der Stunde werden wir am Thema „Mit Haushaltsgeräten arbeiten. Geräte sind unsere Helfer“ arbeiten. Heute erfahren wir wie mit Haushaltsgeräte arbeiten und machen wir viele Übungen.

4) Речевая зарядка:

Lehrer: Was gehört zur Hausarbeit? Wem helft ihr zu Hause? Was sollen die Kinder machen? 

(Учащиеся отвечают на вопросы заданные учителем)

II. Основная часть урока:

 1. Введение нового лексического материала.

Lehrer: Jetzt kontrolliere ich eure Hausaufgabe. Macht eure Bücher auf der Seite 56 - 57, Übung 8 – 10 auf.

(Учитель предлагает учащимся открыть книгу на стр. 56 – 57  и проверить домашнее задание)

 

Lehrer: Hört und lest die Wörter. Kennt ihr diese Helfer? Macht eure Bücher auf der Seite 151, Übung 1 b auf:

 

(Учащиеся слушают и переводят новые слова. После прослушивания и перевода новых слов учащиеся отвечают на вопрос, после чего выполняют задание по карточке «Verbinde: Haushaltsgeräte»)

 

Lehrer: So viele Geräte. Bildet neue Wöter und macht euch mit einigen Geräten bekannt. Macht bitte eure Bücher auf der Seite 150, Übungen 1 a auf.

(Учитель дает установку открыть книгу на стр. 150 и выполнить упражнения 1 a)

Lehrer: Wie heißt das Gerät? Was passt zusammen? Macht bitte eure Bücher auf der Seite 152, Übungen 1 c und d auf.

(Учитель дает установку открыть книгу на стр. 152 и выполнить упражнения 1 c и d)

 

Lehrer: Was macht man mit diesen Maschinen? Macht bitte eure Bücher auf der Seite 152, Übungen 1 e auf.

(Учитель дает установку открыть книгу на стр. 152 и выполнить упражнения 1e. Упражнение выполняется самостоятельно, после чего учащиеся зачитывают свои ответы)

2. Работа с текстом (Говорение).

Lehrer: Hört und lest das Interview. Habt ihr richtig geantwortet? Macht bitte  eure Bücher auf der Seite 153, Übung 1 g auf

(Учитель дает установку прослушать интервью, после чего учащиеся выполняют следующие упражнения)

Предтекстовый этап:

Lehrer: Hört und lest das Interview. (Учитель дает установку прослушать и прочитать интервью)

Lehrer: Sprecht mir nach. (Учитель дает установку на произношение трудных слов из интервью)

Текстовый этап:

Lehrer: Jetzt machen wir die Übungen nach dem Interview.

(Учитель дает установку выполнить следующие упражнения после прослушанного интервью)

1. Hört das Interview und antwortet: Welche Geräte haben die Kinder genannt?


eine Kaffeemaschine, einen Kühlschrank, eine Mikrowelle, eine Bohrmaschine, eine Waschmaschine, einen Elektroherd, einen Staubsauger, eine Geschirrspülmaschine

2. Wer hat diese Haushaltsgeräte in der Familie?

 

1. Wer hat eine Geschirrspülmaschine und eine Wasch maschine?

2. Wer hat eine Bohrmaschine?

3. Wer hat eine Geschirrspülmaschine, eine Waschmaschine und einen Elektroherd?

4. Wer hat eine Mikrowelle, einen Kühlschrank und einen Staubsauger?

 

3. Jetzt lösen wir das Rätsel.

 

C:\Users\Jacek\AppData\Local\Temp\krzyzowka.png

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Послетекстовый этап:

 

Lehrer: Welche Haushaltsgeräte helfen beim Aufräumen? Welche Haushaltsgeräte helfen beim Kochen? Welche Haushaltsgeräte habt ihr in euren Familien? (Учитель дает учащимся самостоятельно ответить на вопросы для закрепления пройденного материала)

Физкультминутка

III. Заключительная часть.

1.Рефлексия:

Lehrer: Kinder, könnt ihr auf meine Frage antworten:

  • Was habt ihr heute in der Stundegemacht?
  • Was war für euch schwer?
  • Hat die Stunde euch gefallen?

IV. Подведение итогов.

1. Macht eure Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe auf: Seite 174 – 175, die Wörter (Haushaltsgeräte), Seite 58 – 59, Übung 1 – 3 (Arbeitsheft)

2. Ihr bekommt folgende Noten …

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 3 марта
Просмотров: 376
Скачиваний: 3
Гуцева Екатерина Александровна
Немецкий язык, 6 класс, Уроки
Скачать материал