[Только до 13 августа!] Масштабные летние олимпиады по школьным предметам Выбрать олимпиаду→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

План-конспект урока "Природное сообщество" 3 класс

С помощью этого урока учитель сможет обеспечить условия для развития у детей познавательной активности, умения использовать в работе ранее полученных знаний, умение рассуждать, выражать свои мысли.
Просмотр
содержимого документа

Конспект урока для 3 класса

Тема: Природное сообщество.

Цель: создание условий для формирования представления о «природном сообществе».

Задачи:

  • Создать условия для ознакомления детей с понятием «природное сообщество»;
  • Познакомить детей с видами природных сообществ;
  • Способствовать ознакомлению детей с взаимосвязями в сообществе;
  • Обеспечить условия для развития у детей познавательной активности, умения использовать в работе ранее полученных знаний, умение рассуждать, выражать свои мысли.

 

Оборудование: книга, тетради, карточки с заданиями.

 

 

этапы

Действия учителя

Действия учеников

УУД

1.Орг. момент

 

 

2.Актуализация знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Целеполагание

 

 

4.Открытие новых знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Рефлексия

Здравствуйте, ребята!

 

Какие ассоциации у вас возникают с понятием:

белый медведь 

ящерица

Лягушка 

Волк

Скажите, пожалуйста, а можно встретить вместе, например,

Зебру и пингвина;

верблюда и лягушку;

жирафа и дельфина?

– А почему? (Живут в разных частях Земли, где разные условия.)

– А в каких условиях могут жить живые организмы? (В благоприятных.)

– Значит, одной из причин, позволяющей разместиться живым организмам по планете, это: БЛАГОПРИЯТНЫЕ ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ.

– А как вы полагаете, если человеку создать все благоприятные условия, комфортно ли ему будет жить на земле одному? А почему? (Общение – взаимодействие – иначе тоска и одиночество. Легче добыть пищу, защититься от врагов.)

Значит, живым организмам, как и человеку трудно выжить в одиночку? Организмы в природе живут не поодиночке, а группами, часто образуя большие скопления.

Но все ли живые организмы могут ужиться вместе?  Почему?

Правильно, организмы, которые живут вместе, связаны между собой, влияют друг на друга и на окр. среду. Такие группы организмов называют природными сообществами. Откройте странице учебник на странице 139.

 

 

И тема нашего урока-природные сообщества.

Какая будет цель урока?

 

На странице 139 прочитайте 1 абзац и попробуйте сформулировать что такое природное сообщество. (п.с.- группа животных, растений и организмов, связанных друг с другом.) Давайте запишем определение в тетрадь.

 

Давайте выполним задание в группах. (группы по 5 человек)

У вас на столах лежат карточки с заданиями, посмотрите на задание 1.

Вам дана таблица, а ниже список животных и растений.

В каждом столбике таблицы уже указаны по 1 виду. Вам нужно распределить остальные виды и озаглавить каждый столбик.

Давайте проверим.

В столбце, где вам дано было слово ЕЛЬ, какие вставили слова? А как озаглавили?

В следующем столбце вам дано было слово ромашка, что вы к нему добавили? И как озаглавили? И в последнем столбце, где было слово кувшинка что вы добавили и как озаглавили?

Это мы составили природные сообщества.

 

Давайте немного отдохнем.

 

Физминутка

 

Мы с вами входим в лес,

 Сколько здесь чудес. (Посмотрели вправо, влево)

 Руки подняли и покачали –

 Это деревья в лесу.

 Руки согнули, кисти встряхнули –

 Ветер сбивает росу.

 В стороны руки, плавно помашем Это к нам птицы летят.

 Как они тихо садятся

 Покажем - крылья сложили назад.

 

Давайте вспомним определение «природное сообщество»

Мы с вами рассмотрим первое природное сообщество- ЛЕС. И его жителей: белку и ель.

Что их связывает? (белка живет на ели, питается ее шишками, а ель размножается с помощью белки.)

Мы с вами рассмотрели связь по лесу и доказали, что белка и ель взаимосвязаны.

А сейчас вы в парах рассмотрите связи в других сообществах.

 

Пододвиньте к себе карточки и выполним следующее задание под номером 2.

Вам даны несколько пар слов, ваша задача в парах обсудить и написать, что их связывает.

Проверка.

Прочитайте пары и то, чем по-вашему они связанны.

Итак, давайте же обобщим. Как между собой взаимосвязаны животные и растения?

 

В природном сообществе растения и животные создают вместе общую среду обитания. Здесь они питаются, развиваются, прячутся, охотятся, выводят потомство. В остальных природных сообществах тоже самое.

 

Но проще всего проследить их взаимосвязь на цепи питания.

Что бы их составить нам необходимо выполнить следующие задания.

Найдите на листочках задание № 3.

Там вам даны животные. Ваша задача подчеркнуть 1 чертой растительноядных, 2 чертами хищников и волнистой линией всеядных.

Проверка.

Каких животных вы подчеркнули 1 чертой? 2 чертами? Волнистой линией?

 

 Цепи питания — это последовательность животных и растений, которые являются пищей друг для друга.

Откройте страницу 143 в учебнике. Рассмотрим цепи питания, которые даны в учебнике. Давайте прочитаем 1 цепь. С чего она начинается? Кто идет дальше? Мышь это какое животное? Растительноядное….. и кем заканчивается цепь?

Ц.П. всегда начинаются с растений, затем растительноядные животные, а потом хищники или всеядные животные.

 

Давайте выполним задание на карточке под номером 4.

Вам даны 3 цепи, но они перепутаны. Ваша задача поставить их в правильном порядке и записать в тетрадь.

Проверка. (открываю доску с правильными цепями.)

Это еще раз нам показывает, что животные и растения связаны между собой.

 

На это наш урок подходит к концу.

Итак ребята, мы с вами выполнили весь план нашего урока. Кто запомнил, что такое природное сообщество? Какие сообщества бывают? Дли чего животные и растения объединяются в сообщества?

 

Откройте дневники и запишите домашнее задание: с. 139-144 прочитать и На стр. 144 выполнить задание.

Приветствуют

 

 

 

белый, снег, холодно

пустыня, жарко, песок

болото, вода

лес, тайга, шерсть.

 

 

 

Нет

Живут в разных частях Земли.

 

 

 

 

 

Нет

 

 

 

 

Нет. Потому что у них разные среды обитания

 

 

 

 

Познакомиться с понятием «природное сообщество», его

особенностями и условиями жизни в природных сообществах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ром.-баб питается, опыляет

Ляг-ком питается

Кап-бабкап размножается(ост. Пит)

Куз-тр прячется, питается

Ябл-сквор пит, развив потомство, чистит

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прячутся, выводят потомство, питаются….

 

 

 

 

 

 

Хищники: волк, лиса, соболь, рысь, куница

Всеядные: медведь, кабан, енот, барсук

Ряд: заяц, бобр, белка, мышь, лось, олень

коммуникативные

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: - Учиться высказывать своё предположение.

 

 

Познавательные: - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную из других источников.

 

К: - Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

 

 

 

Регулятивные УУД: определение цели занятия.

 

 

 

Коммуникативные: работа в группах, взаимодействие с партнером. донести свою позицию до других.

 

 

 

 

 

Познавательные:-делать выводы в результате совместной работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: работа в группах, взаимодействие с партнером. донести свою позицию до других.

Познавательные: - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную из других источников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П         

 

Информация о публикации
Загружено: 24 мая
Просмотров: 211
Скачиваний: 1
Наталья Алексеевна Перевозникова
Окружающий мир, 3 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал