[Не пропустите в августе!] Практическая онлайн-конференция «Образовательные тренды 2020/2021» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» август 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 августа по 31 августа

Physics in English. Lesson Topic: "Experimental determination of Young's modulus of metals"

Development of effective communication skills, respect for the opinion of classmates Knowledge and understanding of the GG: responsibility for their actions, collective affairs GG values: a tolerant attitude to the surrounding people, personal responsibility for the collective business. Skills GG: the ability to conduct a dialogue, to interact constructively with other people. Values are promoted through / through discussion of the key points of the topic in groups.
Просмотр
содержимого документа

Section of the long-term plan:

Section

School:

Date:

Teacher's Name:

 

Class: 

Number of people present: _____

Absent: ____

Lesson Topic

Experimental determination of  Young's modulus of metals Экспериментальное определение модуля Юнга металлов

Learning objectives that are achieved in this lesson (link to the curriculum)

описывать эксперимент по определению модуля Юнга металлов, на примере проволоки;

Lesson Objectives

- расширить понятия: механические деформации, механические свойства твердых тел, Модуль Юнга; научиться экспериментально определять   модуль Юнга.

Criteria for success

Students will:

- расширить понятия: механические деформации, механические свойства твердых тел, Модуль Юнга; научиться экспериментально определять   модуль Юнга.

 

Language objectives

Students can:

- объяснять понятия: механические деформации, механические свойства твердых тел, Модуль Юнга; научиться экспериментально определять   модуль Юнга.

 

Серия полезных фраз для диалога и письма /A series of useful phrases for dialogue / writing:

 

Assimilation of values

(B.w. key elements of the global

Citizenship (YY))

Development of effective communication skills, respect for the opinion of classmates

Knowledge and understanding of the GG: responsibility for their actions, collective affairs

GG values: a tolerant attitude to the surrounding people, personal responsibility for the collective business.

Skills GG: the ability to conduct a dialogue, to interact constructively with other people.

Values are promoted through / through discussion of the key points of the topic in groups.

Between subject

Communications

Маthematics

ICT Use Skills

Раздаточный материал

Preliminary knowledge

механические деформации, механические свойства твердых тел, Модуль Юнга, механическое напряжение, закон Гука

Lesson Proper

Planned stages of the lesson

Planned activities in the classroom

Resources

Lesson Beginning

4 minutes.

 

 

 

 

 

Учитель приветствует учащихся и предлагает проверить, что они знают о материале из предыдущих тем. Для этого он предлагает на время следующие задания:

Elastic versus Plastic.

Напишите Е, когда утверждение описывает упругое поведение материала и букву Р, когда утверждение описывает неупругую деформацию/ Write E when the statement describes an elastic behaviour and they will write P when the object describes a plastic behaviour.

 

  1.        Катушка пружинных часов/ The coil spring of a wind-up clock.
  2.        Образец золота из которого формируют сережки/ Gold sample formed into a pair of earings.
  3.        Растянутая тетива лука/ An archer's stretched bow.
  4.        Переломанная кость после тяжелого падения/ Fractured bone after a hard fall.
  5.        Согнутая доска для дайвинга, перед прыжком в воду / A bent diving board, just before a divers jump.
  6.        Деформированная пружина, растянутая очень тяжелой нагрузкой / Deformed spring overstretched by a very heavy load.
  7.        Скрученная резиновая лента, которая питает игрушечный самолет./ The twisted rubber band which powers a toy airplane.
  8.        Car in high speed collides with a concrete wall.
  9. Автомобиль с высокой скоростью сталкивается с бетонной стеной / A bouncy ball, compressed at the moment it bounces off a brick wall.
  10.    Курган из глины, формованный в банку / A mound of clay molded into a jar

Учащиеся видят задание только на английском языке.

Инструктивная карта к уроку в среде ONE NOTE

 

Middle of the lesson

33 min.

Учащиеся работают индивидуально. Изучая теорию для дальнейшего проведения практической работы.

http://physicsnet.co.uk/a-level-physics-as-a2/materials/young-modulus/

 

Общеклассная проверка с обсуждением ответов.

После обсуждения ответов. Учитель на основе данного задания формирует с учащимися тему урока, цель обучения и критерии успеха.

Далее вместе с учащимися учитель составляет план работы по проведению практической работы по определению модуля Юнга металлов.

 

Работа в парах / Working in pairs

- описывать эксперимент по определению модуля Юнга металлов, на примере проволоки.

 

Задача 1. Проводник  длиной 1.70 м подвешен вертикально из фиксированной точки, как показано на рисунке 9.9. Он имеет площадь поперечного сечения 5.74×10-8 м2.  Когда к нему была подвешена  нагрузка, он удлинился на 4.63 мм. /A wire of length 1.70 m hangs vertically from a fixed point, as shown in Fig.9.9. The wire has cross-sectional area 5.74×10-8 m2. When a load of 25.0 N is hang from the wire, it has extension 4.63 mm.

(а)

i Рассчитайте относительное удлинение проводника /Calculate the strain of the wire

ii Рассчитайте механическое напряжение проводника /Calculate the stress of the wire

iii Рассчитайте модуль Юнга  материала из которого изготовлен проводник /Calculate the Young modulus of the wire.

 

(b)  Опишите, как можно провести эксперимент с помощью данного оборудования, чтобы определить модуль Юнга графическим способом. / Describe a method of the definition Youngs modulus  how gradient from the graph of the stress against strain.

 

Задача 2.

 (a) 

Медный проводник зафиксирован одним концом и проходит через шкив. Ко второму концу подвешен груз некоторой массы, как показано на рисунке 3.2A copper wire is fixed at one end and passes over a pulley. A mass hang from the free end of the wire. As shown in Fig.3.2.

 

  1.            Длина провода между неподвижным концом и шкивом составляет 2,5 м. Когда масса на проволоке увеличивается на 6,0 кг, указатель, прикрепленный к шкиву, вращается на угол 6,50. Шкив диаметром 3,0 см является шероховатым, так что проволока не скользит по нему./ The length of wire between the fixed end and the pulley is 2.5m. When the mass on the wire is increased by 6.0 kg, a pointer attached to the pulley rotates through an angle of 6.50. The pulley, of diameter 3.0 cm, is rough so that the wire does not slide over it.
  1.       Для этого увеличения массы / For this increase in mass,
  1.       Покажите, что растяжение проводника составляет 0,17 см /Show that the wire extends by 0.17 cm,
  2.       Рассчитайте относительное удлинение проводника /Calculate the increase in strain of the wire.

 

Взаимообучение. Проверка по листу

 

Индивидуальная работа учащихся.

 

https://konspekta.net/lektsiiorgimg/baza10/803670262476.files/image067.pngЗадание 3. Определение Модуля Юнга металлической проволоки.

Описание установки:

Для определения модуля Юнга в данной работе применяется установка, изображённая на рисунке 1: 1 – линейка, снабжённая нониусом – 2 (элементы штангенциркуля), Р0постоянная нагрузка, – груз, подвешенный при измерениях, 4 – исследуемая проволока.

 

Сформулируйте:

  1. Цель исследования
  2. Опишите математическую модель определения Модуля Юнга;
  3. Предложите способ интерпретации результатов (желательно графический);
  4. Составьте алгоритм выполнения эксперимента
  5. Разработайте таблицу для сбора данных;

 

Напишите проект вывода (основные моменты, которые должны быть отражены в выводе с пропусками для количественных данных).

Fist of Five

Инструкция для каждого учащегося

 

End of the lesson

3 min.

Обсуждение цели достижения по критериям.

- описывать эксперимент по определению модуля Юнга металлов, на примере проволоки

Учащиеся будут оценивать уровень достижения по шкале успеха.

 

 

Differentiation - how do you plan to provide more support? What tasks do you plan to put before more capable students?

Evaluation - how do you plan to check the level of mastering of the material by the students?

Health and safety practices

 

 

 

 

What tasks do you plan to put before more capable students?

 

Students will:

Most students will:

 

 

Some students will:

расширить понятия: механические деформации, механические свойства твердых тел, Модуль Юнга; научиться экспериментально определять   модуль Юнга.

Reflection on the lesson

Use this section to reflect on the lesson. Answer the most important questions about your lesson from the left column.

Were the objectives of the lesson / goal of learning realistic?

 

Have all the students reached the Central Organ?

If not, why?

Is the differentiation done correctly in the lesson?

 

Were the time stages of the lesson sustained?

 

 

What were the deviations from the lesson plan and why?

 

 

Overall rating

What two aspects of the lesson went well (think about both teaching and learning)?

1:

 

 

 

2:

 

 

 

 

What could help improve the lesson (think of both teaching and learning)?

1:

 

 

 

2:

 

 

 

What did I reveal during the lesson about the class or the achievements / difficulties of individual students, what should I look for in subsequent lessons?

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 20 января
Просмотров: 380
Скачиваний: 2
Оспанов Акылбек Ануарбекович
Физика, 10 класс, Планирование
Скачать материал