[Анонс!] Итоговая онлайн-конференция «Образовательные методики и технологии 2020/21» Регистрация→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» ноябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 ноября по 30 ноября

Педагогический проект «Уж сколько раз твердили миру…» (квест к юбилею И.А. Крылова)

Проект связан с юбилеем И. А. Крылова. В приложении к проекту содержатся материалы к проведению квеста по биографии и творчеству баснописца.
Просмотр
содержимого документа

Министерство образования и науки Пермского края

ГБПОУ «Чайковский техникум промышленных технологий и управления»

 

 

 

 

 

 

 

 

Педагогический проект

 

«Уж сколько раз твердили миру…»

 (квест к юбилею И.А. Крылова)

 

 

 

Разработчик:

преподаватель русского языка и литературы

Белякова Светлана Владимировна

 

 

 

2019

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка                                                                    3                                                             

План проекта                                                                                     6                 Система мониторинга                                                                      10                                                                   

Ресурсное обеспечение проекта                                                     13

Список использованной литературы                                             14

Приложение                                                                                     15  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Актуальность проекта

Басня – древнейший жанр литературы, берущий начало еще в Древней Греции. В ее основе лежит нравоучительная история, содержащая мораль либо в тексте самого произведения, либо в отдельной его части. Традиционно этот жанр имеет небольшой объем и пишется в стихотворной форме. В качестве главных героев известные баснописцы чаще всего выбирают животных, воплощающих в себе пороки как отдельной личности, так и общества в целом. Предполагается, что басня возникла в Древней Греции. Первыми ее авторами называют Стесихора и Гесиода. Однако наибольшей известности достиг Эзоп, чьи произведения впоследствии использовали известные баснописцы в качестве основы для создания произведений этого жанра. Со времен средневековья и до 19-го века басни писали Жан де Лафонтен, живший во Франции в 17-и веке, немецкий поэт Геллерт. В 18-19-м веках этот жанр приобретает большую популярность в русской литературе. Наибольшей известности здесь добились А. Кантемир, В. К. Тредиаковский, А. П. Сумароков, И. Хемницер, И. И. Дмитриев и, конечно же, И. А. Крылов.

Признание Крылова как баснописца произошло в 1811 году, в течение которого было написано 18 басен, причем 15 из них были оригинальными. Яркий и меткий образный язык, привлекательные и зачастую неожиданные образы, практически все ставшие нарицательными, моментальные отзывы на самые актуальные общественно-политические события – это самые существенные черты басен И. Крылова. Его произведения воплотили в себе мудрость и самобытность народа и заложили основы реализма. Творческое наследие И. Крылова включает 340 басен, изданных в 9 сборниках. Еще при жизни поэта его книги были переведены на итальянский, немецкий, английский, французский языки. Так получилось, что известный русский баснописец И. А. Крылов сыграл ведущую роль в развитии этого жанра во всей мировой литературе. Лучше и больше него уже никто сказать не мог.

2019 год можно по праву назвать Годом Крылова: в феврале - 250 лет со дня рождения непревзойдённого баснописца; в ноябре - 165-я годовщина со дня его кончины; 210 лет назад, в 1809 году, в Петербурге вышло в свет первое издание книги «Басни Ивана Крылова», которую мы справедливо относим к разряду фундаментных книг русской цивилизации.

Проблема:

В существующей системе современного образования в рамках занятия довольно сложно осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся в соответствии с уровнем его образования, способностей и талантов. Одарённым студентам необходимо предоставлять условия для дальнейшего роста и самосовершенствования, мотивировать их на углублённое изучение художественной литературы. Это позволяет сделать проведение внеклассных мероприятий.

Целью данного проекта является привлечение внимания молодёжи к творчеству И. А. Крылова через проведение квеста.

Квест (от английского «quest» – вызов, поиск, приключение) – это интеллектуальный вид игровых развлечений, во время которых участникам нужно преодолеть ряд препятствий, решить определенные задачи, разгадать логические загадки, справиться с трудностями, возникающими на их пути, для достижения общей цели. Сегодня популярность различных квестов с каждым днем увеличивается. Ведь это приключения, при прохождении которых можно испытать массу положительных эмоций и получить настоящее удовольствие.

Для чего студенты участвуют в квесте:

1. интересное времяпрепровождение;

2. развитие интеллектуальных способностей;

3. проверка своих сил в условиях четких заданий и жесткого дедлайна;

4. возможность посмотреть на своих друзей в непривычной обстановке и узнать их с другой стороны;

5. раскрытие способностей и талантов;

6. тимбилдинг – командный дух (корпоративный праздник, основанный на командных играх и приключениях, психологических (игровых) тренингах, обучающих коллектив совместной активной деятельности для достижения общей цели);

7. получение удовольствия.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

1. найти, изучить и проанализировать материал, содержащий информацию о жизни и творчестве И. А. Крылова;

2. отобрать информацию, необходимую для материала на стенд в кабинете литературы;

3. подобрать иллюстративный материал по биографии и творчеству И. А. Крылова;

4. подготовить материал на стенд;

5. разработать положение для подготовки и проведения квеста по биографии и творчеству И. А. Крылова;

6. подготовить и распечатать задания для этапов квеста;

7. разработать систему проверки заданий;

8. распечатать материалы для реализации проекта (маршрутные листы, грамоты командам – участникам проекта, благодарственные письма организаторам);

9. подготовить студентов к участию в квесте;

10. провести квест, подвести итоги и наградить победителей и участников;

11. разместить информацию по итогам квеста в газете и на сайте техникума;

12. подвести итоги выполненной работы и защитить проект.

Предполагаемым результатом данного проекта будет пополнение обучающимися знаний о жизни и творчестве Ивана Крылова, выработка умений работать с текстом лирического произведения, привлечение внимания молодёжи к творчеству этого автора, проведение квеста.

План проекта

 

География и участники проекта: ГБПОУ «Чайковский техникум промышленных технологий и управления», отделение на Вокзальной, студенты 1 курса.

Межпредметные связи: «Литература», «Русский язык», «Проектно-исследовательская деятельность», «Информатика».

План реализации проекта

№ п/п

Этапы реализации проекта

Срок реализации

Планируемый результат

1.

Организационный:

1.1 Выбор темы проекта

1.2 Постановка цели и определение задач проекта

1.3 Составление плана работы над проектом

декабрь  2018

Сформулировать тему, цель и задачи проекта, составить план работы над ним

2.

Практический:

2.1 работа с источниками информации о жизни и творчестве И. А. Крылова;

2. 2 подбор иллюстративного материала по биографии и творчеству И. А. Крылова;

2.3 подготовка материала на стенд;

2.4 разработка положения для подготовки и проведения квеста;

2.5 подготовка и распечатка заданий для этапов квеста;

2.6 разработка системы проверки заданий;

2.7 распечатка материалов для реализации проекта (маршрутные листы, грамоты командам – участникам проекта, благодарственные письма организаторам);

2.8 подготовка студентов к участию в квесте (подбор волонтёров для организации работы на этапах квеста, репетиции с чтецами, проверка готовности участников команд);

2.9 проведение квеста, подведение итогов и награждение победителей и участников;

2.10 размещение информации по итогам квеста в газете и на сайте техникума.

январь – февраль 2019

подготовить материал на стенд; разработать положение для подготовки и проведения квеста; подготовить и распечатать задания для этапов квеста;

разработать систему проверки заданий; распечатать материалы для реализации проекта;

подготовить студентов к участию в квесте;

провести квест, подвести итоги и наградить победителей и участников;

разместить информацию по итогам квеста в газете и на сайте техникума

3.

Аналитический:

3.1 Анализ результатов выполнения проекта

3.2 Подготовка доклада и презентации для защиты проекта

3.3 Защита проекта

Март – апрель 2019

Защитить проект

 

Бюджет проекта:

 

Количество

Цена/руб.

печать

47 листов

188 руб.

призы

40 шт.

410 руб.

Общая стоимость проекта

 

598 руб.

 

Полученные результаты:

Проект был реализован 1 марта 2019 года. В нём приняли участие студенты 1 курса отделения Вокзальная. Было создано 6 команд – по одной от каждой группы (всего 28 участников). К тому же для проведения квеста было задействовано 12 волонтёров из групп 1-0902 и 1-0802А. Таким образом, общее количество составило 40 студентов, не считая некоторого количества зрителей и болельщиков.

Студенты заранее в течение февраля готовились к этому мероприятию: изучали биографию И.А. Крылова, читали и учили наизусть его басни. Тон всему мероприятию был задан на 1-м этапе: чтение басен настроило участников квеста на нужный лад. И дальше они отправились проходить этапы квеста согласно своим маршрутным листам. Разнообразие заданий позволило всем ребятам проявить себя и увлечься игрой. Равнодушных не было.

По окончании прохождения командами всех этапов были подведены итоги:

1 место – 1-0802А, 1-0802Б (36 баллов)

2 место – 1-0902к (35,5 баллов)

3 место – 1-0902, 1-1302 (32 балла)

4 место – 1-0801э (27, 5 баллов)

По результатам квеста можно сделать вывод, что мотивация для участия в подобных мероприятиях у студентов есть, задания они выполняли с интересом и желанием, с нетерпением ждали своих результатов. Это хороший стимул для углубления знаний в гуманитарной области, тренировки мыслительной деятельности и умения точно и правильно выполнять задания, работая в команде.

Уроки, полученные в ходе реализации проекта:

 - необходимо более тщательно продумывать оформление аудиторий для прохождения этапов,

 - продумывать более эффектное начало перед прохождением квеста.

Внесенные предложения:

 Практиковать данный вид работы не только во внеклассной деятельности, но и на уроках в качестве закрепления изученного материала или контроля умений и знаний.

Вывод:

Квест позволяет повышать интерес обучающихся к изучению русской литературы и даёт им возможность проверить свои знания в необычной форме, а также раскрыть свои способности и таланты. Участвовать в квесте студенты должны на добровольной основе. Для призёров и победителей предполагаются высокие оценки по литературе. Этот проект не только предоставляет возможность каждому обучающемуся определить свой интеллектуальный и культурный уровень, но и является мощным стимулом к самосовершенствованию. Квест позволяет эффективно управлять качеством образования в новом формате, адресно подходить к вопросу расширения кругозора человека и воспитания всесторонне развитой личности.

К преимуществам проекта можно отнести небольшие финансовые затраты и возможность использования проекта в учебной и внеучебной деятельности, а также в других образовательных учреждениях.

 

 

 

 

 

 

 

 

Система мониторинга

 

Формируемые компетенции:

  • ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать методы и способы выполнения профессиональных задач из известных, оценивать их эффективность и качество.
  • ОК 4. Осуществлять поиск и использовать информацию, необходимую для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
  • ОК 5. Использовать информационно – коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.
  • ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством и клиентами;
  • ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения задания. 

Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности:

  1. Рефлексивные умения:

- умения осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;

- умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

  1. Поисковые (исследовательские) умения:

- умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;

- умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;

- умение находить несколько вариантов решения проблемы.

  1. Умения работать сотрудничая:

- умение взаимодействовать с любым партнером;

- умение взаимопомощи в группе в решении общих задач;

- навыки делового партнерского общения.

  1. Коммуникативные умения:

- умение слушать и слышать собеседника

- умение отстаивать свою точку зрения;

- умение находить компромисс с собеседником.

  1. Презентационные умения и навыки:

- умение уверенно держать себя во время выступления;

- артистические умения.

    6. Интеллектуальные умения:

- умение работать с информацией;

- умение выделять главную мысль, вести поиск новой информации;

- анализировать информацию, делать обобщения и выводы;

- умение работать со справочным материалом

  1. Творческие умения:

- умения разрабатывать идеи (высокая компетентность);

- умение находить не одно, а много вариантов решения проблемы;

- умение прогнозировать последствия того или иного решения.

 

Поощрения: члены команд, занявших 1, 2, 3 места получают «5», остальные – «4»; чтецы получают дополнительные оценки; все участники получают небольшие призы.

Этапы квеста

баллы

1. «Спой, светик, не стыдись» - чтение басни наизусть

5 баллов – без ошибок и с выражением, 4 балла – есть некоторые недочёты, 3 балла – существенные замечания, 0 баллов – отказались от чтения

2. «Лабиринты судьбы» - тест по биографии

10 вопросов (1 правильный ответ – 0,5 балла)

3. «По страницам басен» - кроссворд по басням

10 вопросов (1 правильный ответ – 0,5 балла)

4. «Крылатые фразы от Крылова» - сопоставление крылатой фразы с названием басни

5 цитат (1 правильный ответ –1 балл)

5. «Посмотри – отгадай» - отгадать по иллюстрации название басни

5 картинок (1 правильный ответ –1 балл)

6. «Загадочный предмет» - угадать название произведения по предмету-подсказке

1 предмет

2 предмет

отгадают без дополнительной подсказки – 5 баллов

отгадают без дополнительной подсказки – 4 балла

с 1 подсказкой – 4 балла

с 1 подсказкой – 3 балла

с 2 подсказками – 3 балла

с 2 подсказками – 2 балла

с 3 подсказками – 2 балла

с 3 подсказками – 1 балл

не отгадают – 0 баллов

не отгадают – 0 баллов

7. «Грамотеи» - расставить пропущенные буквы и знаки препинания в басне

балл

орфографические ошибки

пунктуационные ошибки

5

0

0

4

1-2

1-2

3

3-4

3-4

2

5 и более

5 и более

8. «Вопросы от соперников» - ответы на вопросы соперников

5 вопросов: 1 правильный ответ –1 балл

 

 

 

 

 

Ресурсное обеспечение проекта

Ресурсное обеспечение

1. Компьютер с установленными программами Microsoft Office, ABBYY FineReader

2. Сканер, принтер.

3. Выход в сеть Internet

4. Фотоаппарат

5. Трудовые (интеллектуальные) ресурсы: преподаватель русского языка и литературы и студенты-волонтёры

6. Материальные ресурсы: бумага для печати

7. Временные ресурсы: 5 месяцев

Информационные технологии

1. технологии работы в текстовых редакторах

2.технологии хранения, поиска и сортировки данных

3.  сетевые информационные технологии

4. технологии работы в графических редакторах

5. технологии мультимедиа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных информационных источников

  1. Басни Крылова. - http://stih.su/krilov-ia/basni-krylova/
  2. Иван Крылов. - https://24smi.org/celebrity/1293-ivan-krylov.html
  3. Ковалик М.Н. Тест по биографии Ивана Андреевича Крылова. -  https://botana.biz/prepod/russkii_yazyk_literatura/otxex4iw.html
  4. Кроссворды по басням Крылова.- https://pandia.ru/text/80/597/93136.php
  5. Крылатые выражения и пословицы из басен Крылова. - http://stih.su/krylatye-vyrazheniya-i-poslovicy-iz-bas/
  6. Крылов Иван Андреевич — краткая биография. -  https://1001student.ru/literatura/ivan-andreevich-krylov.html
  7. Рейн А. Биография Крылова И. А. Жизнь и творчество знаменитого баснописца. - http://fb.ru/article/128319/biografiya-kryilova-i-a-jizn-i-tvorchestvo-znamenitogo-basnopistsa
  8. Тест по биографии Крылова. - http://simpoll.ru/run/survey/aaaa214b
  9. Тест по биографии и творчеству И.А. Крылова. - https://infourok.ru/test-po-russkoy-literature-na-temu-test-po-biografii-i-tvorchestvu-ia-krilova-1088622.html
  10.  Фидлер А. Самые известные баснописцы. - http://fb.ru/article/166516/samyie-izvestnyie-basnopistsyi

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

Квест к юбилею И.А. Крылова «Уж сколько раз твердили миру…»

 

Цель квеста – привлечение внимания к жизни и творчеству И.А. Крылова.

Для чего студенты участвуют в квесте:

1. интересное времяпрепровождение;

2. развитие интеллектуальных способностей;

3. проверка своих сил в условиях четких заданий и жесткого дедлайна;

4. возможность посмотреть на своих друзей в непривычной обстановке и узнать их с другой стороны;

5. раскрытие способностей и талантов;

6. тимбилдинг – командный дух (корпоративный праздник, основанный на командных играх и приключениях, психологических (игровых) тренингах, обучающих коллектив совместной активной деятельности для достижения общей цели);

7. получение удовольствия.

 

Участники - студенты 1-го курса: 6 команд (по количеству групп) по 5 человек (+ 1 чел. запасной).

 

Основное требование – все гаджеты (телефоны, смартфоны, планшеты) не использовать.

 

Домашнее задание: познакомиться с биографией и творчеством И.А. Крылова; выучить 1 басню наизусть (1 член команды или разыгрывают по ролям); подготовить 3 вопроса для других команд (вопросы сдать заранее организаторам за неделю до мероприятия).

За 2-3 недели до квеста объявляется конкурс рисунков по произведениям И.А. Крылова (художники получат оценки по литературе, а команды – дополнительные баллы по количеству рисунков от их группы).

 

Поощрения: члены команд, занявших 1, 2, 3 места получают «5», остальные – «4»; чтецы получают дополнительные оценки; все участники получают небольшие призы.

 

Вступительное слово организаторов квеста.

Раздача маршрутных листов.

Жеребьёвка чтецов.

 

Этапы квеста

1. «Спой, светик, не стыдись» - чтение басни наизусть: чтецы по 1-му от команды, согласно жеребьёвке, читают басни (5 баллов – без ошибок и с выражением, 4 балла – есть некоторые недочёты, 3 балла – существенные замечания, 0 баллов – отказались от чтения)
2. «Лабиринты судьбы» - тест по биографии: 10 вопросов (1 правильный ответ – 0,5 балла)

3. «По страницам басен» - кроссворд по басням: 10 вопросов (1 правильный ответ – 0,5 балла)

4. «Крылатые фразы от Крылова» - сопоставление крылатой фразы с названием басни: 5 цитат (1 правильный ответ –1 балл)

5. «Посмотри – отгадай» - отгадать по иллюстрации название басни: 5 картинок (1 правильный ответ –1 балл)

6. «Загадочный предмет» - угадать название произведения по предмету-подсказке: студенты выбирают любой предмет, скрытый от них; открывают покрывало и пытаются по нему определить название произведения И.А. Крылова (отгадают без дополнительной подсказки – 5 баллов, с 1 подсказкой – 4 балла, с 2 подсказками – 3 балла, с 3 подсказками – 2 балла, не отгадают – 0 баллов; могут открыть 2-й предмет, но оценка будет на 1 балл ниже соответственно)

7. «Грамотеи» - расставить пропущенные буквы и знаки препинания в басне (текст будет проверен и оценен в соответствии с общепринятыми нормами, команда получит столько баллов, на сколько будет оценена их работа)

8. «Вопросы от соперников» - ответы на вопросы соперников: все команды, пройдя предыдущие 7 этапов, согласно карте путешествия, собираются в одной аудитории; там они получают карточки с заранее отобранными вопросами от команд-соперниц и отвечают на них (5 вопросов: 1 правильный ответ –1 балл)

 

В заключении посмотреть рисунки, добавить за них баллы командам, подвести итоги и наградить участников.

 

«Лабиринты судьбы» - тест по биографии И.А. Крылова

 

1. Годы жизни И.А. Крылова

 а)1767-1845

б) 1769-1844

в)1768-1846

2. Иван Андреевич Крылов родился в городе ….

 а) Тверь

б) Москва

в) Торжок

3. Первые 3 басни И.А. Крылова были изданы…

а) в 1889 году

б) в 1900 году

в) в 1906 году

 4. Какое из перечисленных произведений не относится к басням И.А. Крылова:

 а) « Стрекоза и муравей»

б) «Руслан и Людмила»

в) «Свинья под дубом»

5. Отец И.А. Крылова был…

а) армейский офицер б) мелкий чиновник   в) богатый помещик

6. Матери удалось спасти малолетнего Ивана Андреевича от пугачёвцев…

а) спрятав в доме своих знакомых

б) спрятав в сундук с вещами

в) спрятав мальчика в корчагу

7. В самом начале своей литературной деятельности Крылов писал…

а) лирические стихи

б) драматические произведения

в) рассказы и повести

8. Император Николай I наградил Крылова орденом …

а) Святого Станислава

б) Святого Георгия

в) Святого Владимира 4-й степени

9. Грамоту И. Крылов освоил …

а) самостоятельно

б) самостоятельно и с помощью случайных учителей

в) обучаясь с гувернёром

10. Работать мелким служащим Иван Андреевич начал, когда ему было …

а) 9 лет         б) 10 лет        в) 12 лет

 

Ответы:

      

      

      

      

      10а

 

«По страницам басен» - кроссворд по басням И.А. Крылова

 

 

2

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

5

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По горизонтали:

1. Вещуньина с похвал вскружилась …

3. Однажды Лебедь, Рак да … везти с поклажей воз взялись.

6. Ягнёнок в жаркий день зашёл к … напиться.

7. Оглянуться не успела, как … катит в глаза.

9. И сели на … под липки, - пленять своим искусством свет.

 

По вертикали:

2.  … , мне странно это:  да работала ль ты лето?

4.  Ай, … ! знать она сильна, что лает на слона!

5. Да того ль, … , было.

8.  Да только … и ныне там.

10. Хоть видит … , да зуб неймёт.

 

 

 

 

 

 

 

 

к

 

 

 

щ

у

к

а

 

 

 

 

 

 

м

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

р

у

ч

ь

ю

 

 

ш

 

 

м

г

к

 

 

г

о

л

о

в

а

 

 

 

с

 

л

 

 

в

 

ь

у

 

о

 

к

б

 

з

 

и

м

а

ч

 

 

 

 

и

 

 

 

 

л

у

ж

о

к

 

 

 

к

 

 

 

 

о

 

 

 

«Крылатые фразы от Крылова»

Чем кумушек считать трудиться,

Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?

«Зеркало и обезьяна»

 

Как белка в колесе.

 

«Белка»

А вы, друзья, как ни садитесь,

все в музыканты не годитесь.

«Квартет»

Да только воз и ныне там.

 

«Лебедь, Щука и Рак»

Одни поддельные цветы

Дождя боятся.

«Цветы»

 

От радости в зобу дыханье спёрло.

 

«Ворона и Лисица»

 

 

 

 

«Загадочный предмет»

ЗАДАНИЕ: угадать название произведения по предмету-подсказке

Студенты выбирают любой предмет, скрытый от них; открывают покрывало и пытаются по предмету определить название произведения И.А. Крылова

Оценка:

1 предмет

2 предмет

отгадают без дополнительной подсказки – 5 баллов

отгадают без дополнительной подсказки – 4 балла

с 1 подсказкой – 4 балла

с 1 подсказкой – 3 балла

с 2 подсказками – 3 балла

с 2 подсказками – 2 балла

с 3 подсказками – 2 балла

с 3 подсказками – 1 балл

не отгадают – 0 баллов

не отгадают – 0 баллов

 

предмет

басня

1 подсказка

2 подсказка

3 подсказка

кусок сыра

«Ворона и Лисица»

Одна героиня басни просит другую: «Спой, светик, не стыдись!»

Мораль этой басни выражена в словах: «Лесть гнусна, вредна».

Басня заканчивается словами: «Сыр выпал — с ним была плутовка такова».

тарелка

«Демьянова уха»

«Соседушка, мой свет! Пожалуйста, покушай», - так герой басни потчевал соседа.

Ингредиенты угощенья таковы: «Вот лещик, потроха, вот стерляди кусочек!»

«Что за уха! Да как жирна», - нахваливал герой басни своё блюдо.

зеркало

«Зеркало и обезьяна»

Мораль этой басни выражена в словах: «Чем кумушек считать трудиться,

не лучше ль на себя, кума, оборотиться?»

Героиня басни ведёт разговор с каким-то предметом: «Что? это там за рожа? Какие у нее ужимки и прыжки! Я удавилась бы с тоски, когда бы на нее хоть чуть была похожа».

Басня начинается словами: «Мартышка, в Зеркале увидя образ свой…»

ноты

«Квартет»

Герои басни «Достали нот, баса, альта, две скрипки

и сели на лужок под липки,—пленять своим искусством свет».

Мораль этой басни выражена в словах: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье и уши ваших понежней».

Что затеяли сыграть «Проказница-Мартышка,

Осел, Козел да косолапый Мишка»?

ларчик с замком

«Ларчик»

Басня начинается словами: «Случается нередко нам и труд и мудрость видеть там, где стоит только догадаться, за дело просто взяться».

Механик пытается открыть предмет: «Вертит его со всех сторон и голову свою ломает; то гвоздик, то другой, то скобку пожимает».

Мораль этой басни выражена в словах: «А Ларчик просто открывался».

очки

«Мартышка и очки»

Мораль этой басни выражена в словах: «Как ни полезна вещь, — цены не зная ей, невежда про нее свой толк всё к худу клонит».

Героиня басни говорит: «Всё про Очки лишь мне налгали; а проку на-волос нет в них».

Басня начинается словами: «Мартышка к старости слаба глазами стала».

бусина как жемчуг

«Петух и жемчужное зерно»

Герой басни говорит: «Куда оно?

Какая вещь пустая!

Не глупо ль, что его высоко так ценят?»

Мораль этой басни выражена в словах: «Невежи судят точно так: в чем толку не поймут, то всё у них пустяк».

Басня начинается словами: «Навозну кучу разрывая, Петух нашел Жемчужное Зерно».

жёлудь

«Свинья под дубом»

 

 

«Ведь это дереву вредит», - ей с дубу ворон говорит.

Мораль этой басни выражена в словах: «Невежда также в ослепленье бранит науки и ученье, и все ученые труды, не чувствуя, что он вкушает их плоды».

Басня начинается словами: «Свинья под дубом вековым

наелась жёлудей досыта, до отвала».

собачка

«Слон и моська»

«Вот то-то мне и духу придает, что я, совсем без драки, могу попасть в большие забияки», - говорит героиня басни.

«Соседка, перестань срамиться», - ей шавка говорит.

Басня начинается словами: «По улицам Слона водили, как видно напоказ…»

 

«Посмотри – отгадай»

отгадать по иллюстрации название басни:

5 картинок (1 правильный ответ –1 балл)

  1. «Лебедь, рак и щука»
  2. «Лиса и виноград»
  3. «Лев и мышь»
  4. «Стрекоза и Муравей»
  5. «Волк на псарне»

«Вопросы от соперников»

Интересные факты жизни И.А. Крылова

  1. Что вам известно о личной жизни Крылова?
  2. Свидетелем какого восстание был Крылов, будучи ребёнком?
  3. Какую должность занимает Крылов в 1810 году?
  4. Что Крылов получил в наследство после смерти отца?
  5. Чем Крылов был похож на героя романа Гончарова «Обломов»?
  6. Известно, что Крылов любил купаться даже в холодное время года. Как ему удавалось это делать, когда канал в ноябре покрывался льдом?

 

Ответы на вопросы

1) Официально не был женат. Но нередко ходили слухи о его возможных близких отношениях с собственной кухаркой, от которой и появилась на свет внебрачная дочь Саша.

2) Восстание под предводительством Е. Пугачёва.

3) Помощник библиотекаря в Императорской Публичной библиотеке.

4) сундук с книгами

5) любил подолгу лежать на диване

6) Он был чрезвычайно сильного сложения и одним скачком проламывал лед.

Маршрутный лист

этап

аудитория

баллы

подпись

1. «Спой, светик, не стыдись»

10

 

 

2. «Лабиринты судьбы»

6

 

 

3. «По страницам басен»

11

 

 

4. «Крылатые фразы от Крылова»

Около спортзала

 

 

5. «Посмотри – отгадай»

4

 

 

6. «Загадочный предмет»

9

 

 

7. «Грамотеи»

10

 

 

8. «Вопросы от соперников»

10

 

 

Конкурс рисунков

 

 

 

ИТОГО

 

 

 

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 6 июня
Просмотров: 876
Скачиваний: 4
Белякова Светлана Владимировна
Литература, СУЗ, Мероприятия
Скачать материал