[20.07 ждём вас!] Конференция «Цифровые компетенции современного педагога» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Педагогическая мастерская "Профессиональное мастерство учителя как основной ресурс качественного образования"

В одной из самых активных форм повышения квалификации учителей является педагогическая мастерская, включающая деловые игры и тренинги. Педагогические мастерские дают возможность организовать профессиональное общение учителей. Принцип эмпатии, который лежит в основе мастерской предполагает, что мы слушаем, чтобы понять другого человека и посмотреть на вещи с его позиций, чтобы проникнуть в систему его представлений и ценностей. Мастерская - это процесс взаимообучения. В педагогических мастерских главное не сообщить и усвоить информацию, а передать способы работы.
Просмотр
содержимого документа

Педагогическая мастерская

для учителей начальных классов и

воспитателей групп продленного дня

 

Тема: Профессиональное мастерство учителя как основной ресурс качественного образования.

Цель: содействовать повышению уровня профессиональной компетентности педагогов как необходимого условия обеспечения качественного образования.

Задачи:

  •              рассмотреть основные характеристики мастерства современного педагога с учётом возрастающих требований к его профессиональной деятельности; 
  •              показать современные подходы к организации методической работы в школе по формированию и совершенствованию профессионального мастерства педагогов; 
  •              обосновать важность гуманистической профессиональной позиции учителя-мастера в педагогическом воздействии на учащегося.

Форма проведения: педагогическая мастерская

Ход занятия

1.Организационная часть. Создание психологического комфорта.

-- Уважаемые коллеги! Предлагаем Вам поближе узнать друг друга, а также разделиться на команды, в которых будем сегодня работать на протяжении нашей педмастерской.

Игра-знакомство «Угадай коллегу»

Участникам раздаются вырезанные из бумаги «цветы». На них каждый участник пишет своё имя и короткую информацию о себе. Далее цветы перемешиваются и ведущий предлагает угадать коллегу по описанию.

(«Цветы» передаются соседу, который презентует хозяина «цветка».)

2. Мотивационная часть. Постановка темы и цели

-- Уважаемые коллеги! А продолжим педмастерскую эпиграфом, прочитав который попробуйте сформулировать тему нашего занятия:

"Ученики простят своим учителям и строгость, и сухость, и даже придирчивость, но не простят плохого знания дела. Выше всего они ценят в педагоге мастерство, квалификацию, золотые руки, глубокое знание предмета, ясную мысль". /А. С. Макаренко/

 -- Тема педмастерской: «Профессиональное мастерство учителя как основной ресурс качественного образования». К концу занятия вы  должны будете разобраться в понятиях «профессиональное мастерство», «основной ресурс», «качество образования», проанализировать свои профессиональные умения и качества и создать портрет учителя-профессионала.

3. Работа над темой занятия.

-- Для того чтобы «войти» в проблему, предлагаю назвать ассоциации, связанные с понятиями «профессиональное мастерство», «основной ресурс», «качество образования» и раскрывающие их сущности. Каждая группа работает с понятием, которое вытянет.

(заслушиваются ответы, кратко обобщаются и соотносятся с темой)

- Теперь обратимся к словарю (С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведов. Толковый словарь русского языка):

МАСТЕРСТВО

1.Умение, владение профессией, трудовыми навыками.

2.Высокое искусство в какой-нибудь области. Педагогическое мастерство.

РЕСУРС

1.Запасы, источники чего-нибудь.

2.Средство, к которому обращаются в необходимом случае.

КАЧЕСТВО

1.Совокупность существенных признаков, свойств, особенностей, отличающих предмет или явление от других и придающих ему определенность.

2.То или иное свойство, признак, определяющий достоинство чего-нибудь.

-- Современный этап развития образования ориентирован на формирование высокого уровня профессиональных умений педагога.

Предлагаемая Вам экспресс-диагностика поможет выявить уровень Ваших педагогических умений.

Выберите один из предложенных вариантов в каждом пункте.

1. Умение проектировать образовательный процесс, направленный на решение образовательных задач.

а) не испытываю затруднений;

б) испытываю некоторые затруднения;

в) испытываю серьезные затруднения.

2. Умение реализовывать образовательную программу, используя различные методы, формы, технологии.

а) не испытываю затруднений;

б) испытываю некоторые затруднения;

в) испытываю серьезные затруднения.

3. Умение оценивать свои достижения и проблемы, определять потребности в дальнейшем образовании по результатам деятельности учащихся.

а) не испытываю затруднений;

б) испытываю некоторые затруднения;

в) испытываю серьезные затруднения.

4. Пополнение профессиональных знаний путём использования оригинальных источников, в том числе электронных.

а) постоянно;

б) иногда;

в) никогда.

5. Пополнение профессиональных знаний и умений путём участия в инновационной деятельности.

а) постоянно;

б) иногда;

в) никогда.

6. Создание условий для проявления учащимися социальных инициатив.

а) постоянно;

б) иногда;

в) никогда.

7. Умение бесконфликтно общаться с коллегами, учащимися, родителями.

а) не испытываю затруднений;

б) испытываю некоторые затруднения;

в) испытываю серьезные затруднения.

8. Способность включаться в совместную деятельность с коллегами.

а) не испытываю затруднений;

б) испытываю некоторые затруднения;

в) испытываю серьезные затруднения.

9. Создание условий для мотивации учащихся к активной деятельности, самодеятельности, самооцениванию и взаимооцениванию.

а) не испытываю затруднений;

б) испытываю некоторые затруднения;

в) испытываю серьезные затруднения.

10. Использование возможностей информационных технологий в педагогическом процессе, в самообразовательной деятельности.

а) постоянно;

б) иногда;

в) никогда.

Подведение итогов: за каждый ответ а начислите себе 2 балла, за б -- 1 балл, в -- 0 баллов. Сумму набранных баллов разделите на 20. Соотнесите итоговое число со следующими данными:

1 -- 0,85 -- высокий уровень педагогических умений;

0,84 -- 0,65 -- хороший уровень педагогических умений;

0,64 -- 0,45 -- удовлетворительный уровень педагогических умений.

-- Качество образования и профессионализм учителя неразделимы.

Педагогический профессионализм определяется через понятие «педагогическое мастерство», которое несёт большую смысловую нагрузку. Педагогическое мастерство может рассматриваться и как идеал педагогической работы, побуждающий педагога к самосовершенствованию, и как эталон, содержащий оценку эффективности педагогической деятельности. Кроме того, педагогическое мастерство зачастую воспринимается как важнейшее профессиональное качество личности учителя.

Исследователи, как правило, сходятся во мнении о необходимости рассмотрения в первую очередь вопроса о личности учителя, способной к педагогическому творчеству и обладающей педагогическим мастерством.

-- Сейчас Вы в группах распределите качественные характеристики, которые относятся к педагогу-профессионалу и педагогу-непрофессионалу.

«Качественные характеристики» (в группах)

-- Одним из важнейших критериев мастерства учителя считается результативность педагогической деятельности, проявляющаяся, с одной стороны, в успеваемости школьников, формировании духовного мира воспитанников, с другой – в создании нового эффективного опыта работы, в развитии личности самого педагога, в его профессиональном росте.

- Педагог-мастер – это специалист высокой культуры, мастер своего дела, в совершенстве владеющий преподаваемой дисциплиной, методикой обучения и воспитания, обладающий психологическими знаниями. Но как бы хорошо педагог ни знал материал, как бы искусно ни объяснял, если он лишён сердца, терпения, любви к детям, мастером он не станет.

-- Что же мешает, а что стимулирует нас обучаться, развиваться и саморазвиваться, попробуем выяснить с помощью анкеты.

Анкета

Цель: выявить факторы, стимулирующие и препятствующие обучению, развитию и  саморазвитию учителей в школе.

Оцените, пожалуйста, перечисленные ниже факторы по пятибалльной шкале:

5 – да (препятствуют или стимулируют);

4 – скорее да, чем нет;

3 – и да, и нет;

2 – скорее нет;

1 – нет.

Препятствующие факторы:

1

Собственная инерция.

2

Разочарование из-за имевшихся ранее неудач.

3

Отсутствие поддержки и помощи в этом вопросе со стороны руководителей.

4

Враждебность окружающих (зависть, ревность и т.п.), плохо воспринимающих в Вас перемены и стремление к новому.

5

Неадекватная обратная связь с членами коллектива и руководством, т.е. отсутствие объективной информации о себе.

6

Состояние здоровья.

7

Недостаток времени.

8

Ограниченные ресурсы, стесненные жизненные обстоятельства.

Стимулирующие факторы:

1

Методическая работа.

2

Обучение на курсах.

3

Пример и влияние коллег.

4

Пример и влияние руководителей.

5

Организация труда в школе.

6

Внимание к этой проблеме руководителей.

7

Доверие.

8

Новизна деятельности, условия работы и возможность экспериментирования

9

Занятия самообразованием.

10

Интерес к работе.

11

Возрастающая ответственность.

12

Возможность получения признания в коллективе.

 

Обработка анкет: посчитайте общую сумму баллов.

Если у вас набралось 55 и более баллов, вы активно реализуете свои потребности в саморазвитии.

Набрав от 36 до 54 баллов, вам придётся признать, что у вас отсутствует сложившаяся система саморазвития, ориентация на развитие сильно зависит от условий.

Набрав от 15 до 35 баллов, вы должны понять, что находитесь в стадии остановившегося развития.

-- Какие же формы повышения профессионального уровня Вы считаете наиболее эффективными, выясним с помощью упражнения «Мозаика».

-- Дополните начало нашей мозаики своими примерами.

(презентация работы групп)

Совсем недавно в литературе появились уровни профессионального роста учителя (И.Щербо), уровни его саморазвития. Прослушайте характеристику каждого уровня и проанализируйте, на каком вы уровне саморазвития!

Нулевой уровень – слабая методическая подготовка;

1-й уровень – стабильные результаты при использовании традиционных программ и учебников;

2-й уровень – применение новых технологий обучения;

3-й уровень – разработка новых форм учебных занятий;

4-й уровень - разработка новых методик при частичном изменении содержания;

5-й уровень – изменение содержания курса без изменения идеологии предмета;

6-й уровень – создание авторского курса с изменением целевой и содержательной части;

7-й уровень – создание авторского курса, не имеющего аналога, но востребованного социальным заказом и образовательным учреждением

-- В наше время деятельность учителя-профессионала – это непрерывный процесс самообразования и саморазвития.

 У современного учителя, обладающего высоким уровнем профессиональной культуры, сформирована способность строить свою педагогическую лабораторию, вырабатывать и постоянно обогащать собственную творческую программу, согретую как ярким умом, так и теплотой любви и уважения к ученику.

Таким образом, современную школу должен создавать учитель творческого типа. Причем под творчеством понимается не только создание нового продукта, новых приёмов, техник, но и реализация потенциальных возможностей и способностей учителя, его потребности в саморазвитии и самореализации. Только там с удовольствием учатся, где с удовольствием учат.

Таким образом, можно сделать вывод: важно, чтобы учитель сам мог увидеть свои недостатки и, желая избавиться от них, стремился заняться профессиональным самообразованием. Только тогда учитель будет иметь возможность квалифицированно помогать детям. Работать  по принципу: ОБУЧАЯ СЕБЯ, ОБУЧАЙ И РАЗВИВАЙ ДРУГИХ!

Проверка домашнего задания

-- Образовательный процесс строится на передаче информации, поэтому многие учёные обращали внимание на роль наглядного представления информации в обучении. Принцип наглядности является одним из ведущих в обучении младших школьников. Использование таблиц, схем, рисунков способствует быстрому запоминанию и осмыслению изучаемого материала. С учётом современных технических возможностей идея визуализации информации в процессе обучения приобретает новые черты. Существуют следующие техники визуализации:

1.таймлайн—временная шкала, прямой отрезок, на который в хронологической последовательности наносятся события.

2. интеллект-карта—графический способ представления идеи, концепции, информации в виде карты, состоящей из ключевых и вторичных тем. (приложение Пач.нав. №4/2016)

3. скрайбинг—визуализация информации при помощи графических символов (эскизы, рисунки).

4. инфографика—графический способ подачи информации, данных и знаний (таблицы, диаграммы, графические элементы).

-- Сейчас поработаем над одним из видов визуализации—инфографикой типа статистика.

--Дополните, какими качествами должен обладать учитель-профессионал и распределите их в процентном соотношении. 

4. Подведение итогов

-- Проделанная работа поможет Вам подвести итог нашей педмастерской через синквейн «Современный педагог». Правила составления синквейна:

- существительное

- 2 прилагательных

- 3 глагола

- предложение по теме

- слово-ассоциация, синоним

 

5. Рефлексия

-- Повышение профессионального мастерства учителя – уникальное явление по духовной глубине и эмоциональной насыщенности. А.С.Макаренко утверждал, что учитель должен обладать «талантом оптимизма», тогда, несомненно, он достигнет педагогических высот.

Рефлексия с установкой на саморазвитие

1. На основе сравнительной самооценки выберите, какая характеристика  вам более всего подходит:

а) целеустремленный;    б) трудолюбивый;    в) дисциплинированный.

2.За что вас ценят коллеги?

а) за ответственность;   б) за умение отстаивать свою позицию; в) за эрудированность, умение быть интересным собеседником.

3.Что вам больше всего мешает профессионально совершенствоваться?

а) недостаток времени;    б) отсутствие подходящей литературы и условий;

б) недостаток силы воли и упорства.

4. На основе сравнительной самооценки выберите, какая характеристика вам более всего подходит:

а) требовательный;  б) настойчивый;  в) снисходительный.

5. На основе сравнительной самооценки выберите, какая характеристика вам более всего подходит:

а) решительный;  б) сообразительный;   в) любознательный.

6. На основе сравнительной самооценки выберите, какие качества у вас развиты большей степени:

а) сила воли;  б) упорство;    в) обязательность.

7.Что чаще всего вы делаете, когда у  вас появляется свободное время?

а) занимаюсь любимым делом;    б) читаю;   в) провожу время с друзьями.

8. Что для вас в последнее время представляет познавательный интерес?

а) методические знания;    б) теоретические знания;   

в) инновационная педагогическая деятельность.

9. Каким вас считают ваши друзья?

а) справедливым;   б) доброжелательным;    в) отзывчивым.

10. Какой из трех принципов вам ближе всего?

а) «Жить надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые
годы»;

б) «В жизни всегда есть место самосовершенствованию»;

в) «Наслаждение жизнью - в творчестве».

11. Кто ближе всего к вашему идеалу?

а) человек с сильным духом и крепкой волей; б) человек творческий, много знающий и умеющий;      в) человек независимый и уверенный в себе.

12.Удастся ли вам в профессиональном плане добиться того, о чем вы мечтаете?

а) думаю, что да;     б) скорее всего, да;    в) как повезет.

13. Представьте, что вы стали миллиардером. Что бы вы предпочли?

а) путешествовал бы по всему миру;

б) построил бы частную школу и занимался любимым делом;

в) улучшил бы свои бытовые условия и жил в свое удовольствие.

Упражнение «В солнечных лучах»

Цель: создать положительный эмоциональный настрой на работу.

Каждый участник получает лист бумаги, на котором изображено солнце с лучами. Дается задание: в центре написать большую букву «Я», а на лучах свои лучшие профессиональные качества. После обсуждения «солнышек» даётся рефлекторная установка: «За это Вас можно уважать! За это Вы можете собою гордиться! В жизни каждого человека бывают трудные моменты. Обратитесь к этому «солнышку», пусть оно вас согревает, даст вам уверенности и уважения к себе».

 

Информация о публикации
Загружено: 17 декабря
Просмотров: 2321
Скачиваний: 26
Журавель Нэлли Вениаминовна
Завучу, Прочее, Мероприятия

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал