"Oxygen, production, properties and application"

Long-term planning section: 8.2.                                 chool:  OSS v. Zhana Zhuldyz
Date: _______________                                                teacher’s name: Smagulova B.S.
Class: 8                                                                           participated:________ did not participate:_______

Theme of the lesson:

“Oxygen, production, properties and application. Demonstration number 4 "Decomposition of hydrogen peroxide."

Learning objectives that this lesson helps to achieve

8.4.2.3 -уметь получать кислород и изучать его свойства и применение

Lesson objectives

Знать способы получения кислорода

Знать свойства кислорода и его применение

Criteria for evaluation

умеет получать кислород и изучает его свойства и применение

Language goals

Предметная лексика и терминология:

Peroxide, catalyst, distillation, combustion products, manganese oxide

( Пероксид, катализатор, перегонка, продукты  горения, оксид марганца)

Серия полезных фраз:

Пероксид водорода начинает вскипать, бурно выделяя газ.

Лучинка ярко вспыхивает и горит до тех пор, пока выделяется кислород.

Разложение пероксида водорода - это каталитическая реакция

Собирание кислорода методом вытеснения воды и воздуха.

Instilling values

Национальное единство, мир и согласие в нашем обществе. Патриотический долг каждого гражданина Республики Казахстан – сохранить, увеличить  и передавать из поколения в поколение традиции дружбы и согласия народов Казахстана.

Interdisciplinary communication

Биология (фотосинтез),        естествознание (значение кислорода при дыхании)

Prior knowledge

Процесс фотосинтеза, значение кислорода при дыхании формулы оксидов, валентность

Scheduled Lesson Stages

Types of exercises planned for the lesson:

resources

The beginning of the lesson

7 мин.

Приветствие класса.        

Teacher: Good morning. How are you?  sit down.

Проверка готовности к уроку, пожелание успеха, психологический настрой (притча).

Учитель: ребята, прежде чем начать урок я хочу рассказать вам одну притчу.

"Все в твоих руках". (Притча) "Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: "Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?" А сам думает: "Скажет живая - я ее мертвлю, скажет мертвая - выпущу". Мудрец, подумав, ответил: "Все в твоих руках".

 Я думаю, вы все согласны  со словами мудреца, ведь все в ваших руках, и если приложить немного усилий вы наберёте тот багаж знаний с урока, к  которому вы стремитесь.

Teacher: now let's check homework. Perform the test. Write the answers in the table.

(Проверка домашнего задания через тест

(6 вопросов). Ответы на вопросы должны записывать в таблицу.  Если все ответы правильны то, получится слова «OXYGEN», т.е. «Кислород», так мы выходим на тему урока).

Teacher: Who got the word «oxygen»? Well done. «Oxygen» is a lesson topic.  Open a notebook and write down the topic of the lesson.

  Teacher:  who is on duty today? Come to me.  let's divide into groups.

(Деление на группы: метод «Duty», дежурный выходит в перед спиной к классу закрывает глаза, затем каждый ученик подходит к дежурному кладёт руку на плече после чего дежурный определяет в какую группу идти).

Приложение №1.

Тест

Образование 2 группы

Middle of the lesson

10 мин.

Задание 1.

3 мин.

Задание 2.

5 мин.

Задание 3.

5 мин.

Задание 4.

5 мин.

Работа в группах.  «Постер».

Бірінші топ:  «Общая характеристика, получение в лаборатории».

Екінші топ: «Физические свойства, получение в промышленности».

Защита постеров.

 А теперь оцените  друг друга.

Критерии:

1. Учитель: на уроке вы узнали, что кислород поддерживает горение.

 Кислород – бесцветный газ.

Каким же способом можно получить кислород?   В лабораторных условиях кислород можно получить разложением кислородсожержащих веществ в присутствии катализатора. Катализаторы – это вещества ускоряющие ход химических реакций, но сами при этом не расходуются. Реакции, протекающие с участием катализатора, называются каталитическими реакциями.

Учитель: А теперь попробуем сами получить кислород и доказать присутствие его в сосуде.

(демонстрация опыта «Разложение пероксида водорода».

 Демонстрирует два свойства  кислорода:

1. Горение свечи;
2. Получение кислорода с помощью пероксида водорода и оксида мерганца.

Подтверждает наличие кислорода тлеющей лучинкой). 

Учитель:   Задание на интерактивной доске. «Соотнесите».

Мұғалім: келесі тапсырма «True/false» деп аталады. Сендерге әр түрлі сөйлемдер берілген, олардың арасында дұрыс және бұрыс сөйлемдер бар. Бұрыс сөйлемдерді карзинаға салыңдар, ал дұрыс сөйлемдерді мониторға магнитпен жабыстырыңдар.

Приложение №2, 3.

Ватман, фломастеры.

Сигнальные листы

Ручка, тетрадь

Приложение № 4.

Приложение № 5.

Интерактивная доска, интерактивная ручка.

Приложение № 6

Ватман, таблицы с предложениями, магнит.

End of the lesson

Задание № 5

«Лабиринт»

4 мин.

Задание № 6

Учитель: дорогие ребята я дам вам лабиринт информации и вам необходимо пройти его.

Учитель: откройте тетради и выполните следующие упражнения.

This is Independent work.

Оцените работу своего соседа. 

 Ответы на интерактивной доске.

Приложение № 7

Проверка с помощью презентации.

Приложение № 8 

   Рефлексия по уроку

1 мин.

С помощью стаканчиков изобразите выражение вашего лица. С помощью которого я определю, на сколько вам понравился урок.

Write  down your homework.   Find  interesting information about oxygen.

«Весёлый Стаканчик».