[Закрываем эфир!] Образовательный интенсив «Педагог 2.0: инструменты и технологии» Трансляция→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Открытый урок " Моря России"

Урок «открытия» новых знаний с использованием ИКТ. По теме : Моря России направлен на достижение новых образовательных результатов: умения самостоятельно работать с информацией. Включения в систему знаний и повторения всего класса. На данном уроке организуется понимание и построение учащимися норм и методов учебной деятельности, умение работать в парах, самоконтроля и самооценки, рефлексивной самоорганизации. Урок создаёт комфортною среду, смена видов деятельности, учит ученика самого добывать знания. Урок проводится с применением ИКТ. Практических работ с использованием ЦОР.
Просмотр
содержимого документа

Приложение 1

Волна знаний «как мы знаем Россию». 

Согласны с предположением

Не согласна с предположением      

  1. Россия – самая большая страна в мире. Она богата многими известными ресурсами, а на ее территории могут произойти практически все природные явления
  2. Россия расположена в Западном и восточном полушариях
  3. Крайней северной материковой точкой России является мыс Флигели
  4. Самая низкая зимняя температура в России зарегистрирована в Оймяконе
  5. Рельеф поверхности России разнообразен и сложен. Бескрайние просторы равнин сменяются величественными горными цепями, вулканическими конусами, обширными горными массивами.
  6. Самая высокая точка России расположена в горной системе Кавказ

 

 

1        2        3       4       5        6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://festival.1september.ru/articles/613308/img1.jpgЖетон оценки знаний

Просмотр
содержимого документа

(Приложение 5)

домашняя работа Дать сравнительную характеристику Чёрного и Карского морей.

 

                            Чёрное море

Карское море

  1. Бассейн Атлантического океана
  2. Внутреннее море
  3. Изрезана, Крымский п-ов
  4. 1315 м
  5. 18‰
  6. Январь – 1° +7°, июль+25°
  7. Рекреационные ресурсы
  8. Экологические проблемы

 

  1. Бассейн Северного Ледовитого океана
  2. Окраинное
  3. Сильно изрезаны, -ова Ямал, Гыданский, Таймыр
  4. 111 м
  5. 7-33‰
  6. Январь –1,5°, июль+1º+4º
  7. Биологические ресурсы
  8. Экологические проблемы

 

 

Просмотр
содержимого документа

Рефлексия

Список класса

На уроке я работал      

Своей работой на уроке я

Урок для меня показался    

За урок я

Мое настроение  

Материал урока мне был

Домашнее задание мне кажется

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

 не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

 не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

 не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

 не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

 не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Физминутка

Номер слайда 2

Номер слайда 3

Номер слайда 4

Номер слайда 5

Номер слайда 6

Номер слайда 7

Номер слайда 8

Номер слайда 9

Номер слайда 10

Номер слайда 11

Номер слайда 12

Номер слайда 13

Молодцы!

библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Физминутка

Номер слайда 2

Номер слайда 3

Номер слайда 4

Номер слайда 5

Номер слайда 6

Номер слайда 7

Номер слайда 8

Номер слайда 9

Номер слайда 10

Номер слайда 11

Номер слайда 12

Номер слайда 13

Молодцы!

Просмотр
содержимого документа

 

Сценарий урока с применением ИКТ 8 класс

 

 (учитель географии Ирина Ивановна Косеко г. Ачинск. МБОУ « Средняя школа №4)

            Методическое сопровождение урока

«школа должна в первую очередь учить детей мыслить – причем, всех детей, без всякого исключения».         

Выдающийся психолог В.В. Давыдов

        В условиях принятия Федерального Государственного Образовательного Стандарта к современному образованию предъявляются новые требования, связанные с умением выпускников средней школы ориентироваться в потоке информации; творчески решать возникающие проблемы; применять на практике полученные знания, умения и навыки. Поэтому задача учителя - научить творчески мыслить школьников, т. е. вооружить таким важным умением, как уметь учиться.                        

       География - предмет, при освоении которого ведущей является по­знавательная деятельность. Основные виды учебных действий ученика- умение составлять характеристику, объяснять, сравнивать, систематизиро­вать, выявлять зависимость, анализировать и т.д. Эти умения формируют­ся, главным образом, при выполнении обучающих практических работ. Таким образом, практические работы в географии - основной путь дости­жения не только предметных, но и метапредметных результатов обучения. Тем более что специфика географии как учебного предмета, предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъ­емлемой частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе - при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и про­верке знаний.

   Урок «открытия» новых знаний с использованием ИКТ. По теме : Моря России направлен на достижение новых образовательных результатов: умения самостоятельно работать с информацией. Включения в систему знаний и повторения всего класса.

    На данном уроке организуется понимание и построение учащимися норм и методов учебной деятельности, умение работать в парах, самоконтроля и самооценки, рефлексивной самоорганизации. Урок создаёт комфортною среду, смена видов деятельности, учит ученика самого добывать знания. Урок проводится с применением ИКТ. Практических работ с использованием ЦОР.

Тема: Моря России 

Тип урока:   Урок «открытия» новых знаний с использованием ИКТ.

Задачи  урока:

Образовательные: Познакомить учащихся с особенностями морей и океанов, омывающих берега   Российской Федерации. и их особенностях; Рассмотреть природные ресурсы морей России и экономические проблемы морей.

Развивающие: развивать интерес к предмету через различные задания и способы выполнения на основе работы с ИКТ, закрепление навыков работы в паре; продолжить формирование умений и навыков работы с картографическим материалом, проводить анализ этого материала;

     Воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе; развивать товарищескую взаимопомощь и поддержку; умение давать объективную самооценку своим действиям. воспитывать максимальную работоспособность на уроке;

Цели результаты урока

Предметные:

  • Выявлять моря омывающие берега России по карте.
  • Классифицировать моря по выделенным признакам.
  • Характеризовать  моря омывающие берега России по выделенным признакам.

Метапредметные:

  • Познавательные -Вести самостоятельный поиск, отбор информации по данным (ЭОР) ресурсам перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
  • Коммуникативные -Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
  • Личностные- Формулировать и аргументировать собственное мнение.
  • Регулятивные- Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирать критерии для указанных логических операций

       Оборудование: мультимедийный проектор, Мультимедийная презентация, 

физическая карта России, контурная карта-маркерный планшет. Мультимедиа-проектор, интерактивная доска, персональный компьютер (ноутбук), персональный компьютер (ноутбук) один на пару учащихся, СD-диск geo8. атласы, учебники, тетради, физическая карта.

Ход урока

  1. Организационный момент:

Приветствие учащихся

Предлагаю вам начать нашу совместную работу.

Я прошу вас взяться за руки в парах, улыбнуться и рукопожатием поприветствовать друг друга произнести слова энергизатора-приветствия.

Здравствуй друг! Здравствуй брат!

Нашей встречи каждый рад!

Здравствуй мир, здравствуй век!

  Здравствуй, добрый человек!

 Надеюсь, что наша совместная работа сегодня будет продуктивной.

Знакомство учащихся с целями, задачами урока

Оценки за урок получат самые активные (каждому учащемуся за правильный ответ даётся жетончик. Максимум учащийся может получить 15 жетончиков.) (Приложение 1).

«5» -13-15жетончиков

«4» -10-12 жетончиков

«3» -5-9 жетончиков

  1. Актуализация знаний учащихся.

Проверка домашней работы. 

1.Вална знаний: «как мы знаем Россию» (работа на раздаточном материале - карточка) - самопроверка. (учащиеся меняются тетрадями) у доски сравниваются результаты трёх, четырёх учащихся.  (Приложение 1).

 

1        2        3       4       5        6

 

2. Работа на карте и планшете, интерактивной доске отдельных учащихся.

  (задания на карточках). (Приложение 1).

Жетончики получают учащиеся, выполнившие правильно задания.

  1. Открытие новых знаний

Ребята, наша Родина, Россия – морское государство. Берега нашей страны омывают воды трех океанов и 12 морей. Сегодня на уроке мы познакомимся с природой морей, омывающих Россию. Для этого я предлагаю вам вспомнить:

1.Какие бывают моря? (Внутренние и окраинные)

2. Приведите примеры внутренних и окраинных морей (внутренние – Азовское,

  окраинные - море Лаптевых, Карское).

Проводится работа на интерактивной доске (Приложение 2)

3.Перечислите моря, относящиеся к бассейнам: Тихого, Атлантического, Северного

Ледовитого океанов.

Проводится работа на интерактивной доске (Приложение 3)

4. Показать по карте проливы, соединяющие эти моря. (Работа по карте ).

Объяснение новой темы с использованием мультимедийной презентации.

1. Россию омывают 12 окраинные и внутренние море: Балтийское, Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Черное, Азовское.

2. Самое, самое…

самое большое море у берегов РФ – Берингово (2315 тыс кв.км);

самое маленькое – Азовское (39 тыс кв.км);

самое пресное – Балтийское (2 – 8 %о ;

самое соленое – Берингово (30 – 32 %о), оно же самое глубокое (макс. глубина 5500 м);

самое мелкое – Азовское (8 м);

самое холодное – Восточно- Сибирское (летом температура воды 1º);

самое теплое – Черное море;

самое чистое – Чукотское.

3. Острова: Земля Франца Иосифа, Врангеля, Северная Земля, Новосибирские, Колгуев, Курильские, Сахалиин, Ратманова

4. Полуострова: Кольский, Канин Нос, Ямал, Таймыр, Чукотский, Камчатка.

Физминутка

  1. Моделирование

Характеристика морей 

 Характеристика морей Северного Ледовитого океана Работа в парах  (СD-диск geo8)

 Найти информацию о морях трёх океанов омывающих Россию  и заполнить таблицу:

Ответив на вопрос :

- Каковы особенности морей Северного Ледовитого океана, Тихого океана, Атлантического океана

Моря Северного

Ледовитого океана

Моря Тихого океана

Моря Атлантического

океана

1.Моря Северного Ледовитого океана окраинные (кроме Белого).

2. Расположены в шельфовой зоне, поэтому глубина составляет до 200м.

3. Климат суровый (арктический пояс). Все моря замерзают на 8- 10 месяцев, толщина льда составляет 3-4 м. Не замерзает только часть Баренцева моря (поступает теплое СевероАтлантическое течение).

4. Лед в Северном Ледовитом океане движется под воздействием ветров и течений по часовой стрелке (дрейфует). При столкновении образуются торосы (нагромождения льда).

5. Соленость морей низкая, т.к. впадают крупные реки (Печора, Обь, Енисей и др.). Вследствие чего вода опресняется, кроме того, большая часть морей расположена за северным полярным кругом (очень низкая испаряемость).

6. Через моря Северного Ледовитого океана проходит Северный Морской путь (соединяет порты Балтийского моря с Владивостоком). Начало пути в г. Мурманске - Диксон (Карское море) – Тикси (море Лаптевых) – Певек (Восточно - Сибирское море) – Берингов пролив. Навигационный период около 4 месяцев.

 

1. Моря тихого океана окраинные и отделяются от океана островами: Берингово – Алеутскими, Охотское – Курильскими, Японское – Японскими.

2. Моря глубоководные, т.к. почти отсутствует шельфовая зона.

3. Расположены моря в огненном Тихоокеанском кольце, в области границ литосферных плит. Для этого региона характерны частые землетрясения, цунами, извержения вулканов.

4. C наступление зимы Берингово и Охотское моря замерзают. В летнее время года температура воды чуть выше 10 º C. Не замерзает только

5. Японское море (самое южное). Очень часто образуются тайфуны, бывают сильные штормы. В Охотском море – самые высокие приливы в России.

 

1.Все моря Атлантического океана – внутренние, т.е. соединяются с океаном узкими проливами и окружены со всех сторон сушей. Например, Черное море соединяется с Атлантическим океаном через пролив Босфор, Мраморное море, пролив Дарданеллы, Средиземное море, Гибралтарский пролив.

2. Черное море имеет глубину более 2000 м (самое глубокое место – 2210 м), Азовское море – самое мелкое море (самое глубокое место 14-15 м), средние глубины составляют 5-7 метров.

3. Черное море расположено в тектонической впадине (поэтому большая глубина).

4. В Черном море на глубине 200 м нет жизни, так как море заражено сероводородом (придает морю после шторма серый цвет).

5. Азовское и Балтийское моря покрываются льдом на короткое время. Черное море – самое теплое море в России, льды бывают только в северных заливах моря.

Ресурсы морей.

 

Проверка характеристики морей трёх океанов, омывающих берега России устно по парам.

• Роль морского транспорта.

Велико транспортное значение морей России. По морям осуществляются внешнеторговые перевозки, а также перевозки грузов и пассажиров между портами России. Большое транспортное значение имеют моря Атлантического океана - Черное и Балтийское. При перевозках используют эти моря, речные пути и судоходные каналы.

Основные морские пути.

По морям Северного Ледовитого океана проходит Северный морской путь. Транспортное значение его огромно. В последние годы по северным морям доставляют оборудование для нефтепромыслов Западной Сибири. Путь от Архангельска до Владивостока почти на 14 тыс. км короче, чем через южные моря и Суэцкий канал.

Ресурсы морей, основные источники загрязнения морей, пути улучшения экологической ситуации (мультимедийная презентация).

План сравнения морей

  1. К бассейну какого океана принадлежит.
  2. Окраинное или внутреннее
  3. Береговая линия (изрезана, нет, заливы, полуострова)
  4. Глубины
  5. Соленость
  6. Температура воды (льды)
  7. Ресурсы морей
  8. Экологические проблемы
  1. Закрепление знаний

Практическая работа выполняется по парам на СD-диск geo8

  1. Оценивание
  2. Рефлексия

Ребята, что нового для себя и интересного вы изучили сегодня на уроке?

Давайте посчитаем жетончики и  оценим наш урок ( выставляются оценки)

 Работа у интерактивной доски заполнение таблицы. (приложение 4)

  1. домашняя работа § 16стр.94-98 Дать сравнительную характеристику Чёрного и Карского морей. (Приложение 5)

 

 

Просмотр
содержимого документа

Рефлексия

Список класса

На уроке я работал      

Своей работой на уроке я

Урок для меня показался    

За урок я

Мое настроение  

Материал урока мне был

Домашнее задание мне кажется

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

 не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

 не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

 не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

 не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

 не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

активно / пассивно

доволен /

не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

/полезен / бесполезен /интересен/не интересен

Трудным/

Не трудным

 

библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Моря России Урок географии в 7 классе

Номер слайда 2

Цели урока: Образовательные: Познакомить учащихся с особенностями морей и океанов, омывающих берега Российской Федерации. и их особенностях; Рассмотреть природные ресурсы морей России и экономические проблемы морей. Развивающие: развивать интерес к предмету через различные задания и способы выполнения на основе работы с ИКТ, закрепление навыков работы в паре; продолжить формирование умений и навыков работы с картографическим материалом, проводить анализ этого материала; Воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе; развивать товарищескую взаимопомощь и поддержку; умение давать объективную самооценку своим действиям. воспитывать максимальную работоспособность на уроке.

Номер слайда 3

Цели результаты урока Предметные: Выявлять моря омывающие берега России по карте. Классифицировать моря по выделенным признакам. Характеризовать моря омывающие берега России по выделенным признакам.

Номер слайда 4

Волна знаний :«Как мы знаем Россию!» Вспомним! Согласны с предположением Не согласна с предположением 1.Россия – самая большая страна в мире. Она богата многими известными ресурсами, а на ее территории могут произойти практически все природные явления 2.Россия расположена в Западном и восточном полушариях 3.Крайней северной материковой точкой России является мыс Флигели 4.Самая низкая зимняя температура в России зарегистрирована в Оймяконе 5.Рельеф поверхности России разнообразен и сложен. Бескрайние просторы равнин сменяются величественными горными цепями, вулканическими конусами, обширными горными массивами. 6.Самая высокая точка России расположена в горной системе Кавказ

Номер слайда 5

Отметить на карте Саяны, Западно-сибирская равнина, Кавказ, Уральские горы, Русская равнина, Верхоянский хребет, Среднесибирское плоскогорье, м. Флигели, м.Челюскин,

Номер слайда 6

Задание 1- классификация морей по принадлежности к территории. Задание 2- классификация морей по принадлежности к океанам.

Номер слайда 7

Россию омывают 12 окраинные и внутренние море: Балтийское, Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Черное, Азовское.

Номер слайда 8

САМОЕ, САМОЕ, САМОЕ Самое глубокое море России – Берингово (наибольшая глубина – 5500 м). Самое большое по площади – Берингово(2315 тыс кв.км). Самое мелководное – Азовское (максимальная глубина – 15 м) (39 тыс кв.км. Самое маленькое по площади – Азовское. Самое холодное – Восточно-Сибирское (летом температура воды +1 С). Самое чистое – Чукотское. Самое теплое – Черное море. Самое пресное – Балтийское (2 – 8 %о ). Самое соленое – Берингово (30 – 32 %о).

Номер слайда 9

Острова: Земля Франца Иосифа, Врангеля, Северная Земля, Новосибирские, Колгуев, Курильские, Сахалиин, Ратманова Полуострова: Кольский, Канин Нос, Ямал, Таймыр, Чукотский, Камчатка. Задание : отметить на планшете.

Номер слайда 10

Номер слайда 11

Номер слайда 12

Моря Северного Ледовитого океана Моря Тихого   океана Моря Атлантического океана

Номер слайда 13

Самое, самое… самое большое море у берегов РФ – Берингово (2315 тыс кв.км); самое маленькое – Азовское (39 тыс кв.км); самое пресное – Балтийское (2 – 8 %о ; самое соленое – Берингово (30 – 32 %о), оно же самое глубокое (макс. глубина 5500 м); самое мелкое – Азовское (8 м); самое холодное – Восточно- Сибирское (летом температура воды 1є); самое теплое – Черное море; самое чистое – Чукотское.

Номер слайда 14

Ресурсы морей Транспортные пути Биологические ресурсы Минерально-сырьевые ресурсы Рекреационные ресурсы

Номер слайда 15

Транспортные пути Северный морской путь, Северный морской коридор — кратчайший морской путь между Европейской частью России и Дальним ВостокомПроходит по морям Северного Ледовитого океана (Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское) и частично Тихого океана(Берингово).

Номер слайда 16

Баренцево море – самое богатое биологическими ресурсами из морей СЛО. треска сельдь пикша

Номер слайда 17

Богаты ресурсами моря Тихого океана кета горбуша сайра крабы ламинария котики

Номер слайда 18

В Каспийском море находится 80% запасов осетровых рыб планеты Белуга Севрюга Стерлядь осётр

Номер слайда 19

В Балтийском море ловят салака треска угорь

Номер слайда 20

Азовское море – важный район лова рыбы осетровые лещи

Номер слайда 21

Чёрное море не имеет важного промыслового значения, но и здесь ведётся лов рыбы скумбрия ставрида

Номер слайда 22

Кислогубская приливная электростанция (Баренцево море)

Номер слайда 23

Моря имеют богатые минеральные ресурсы

Номер слайда 24

Чёрное море имеет самые богатые рекреационные ресурсы

Номер слайда 25

СОЧИ Анапа

Номер слайда 26

Основные источники загрязнения морей Стоки промышленных предприятий, поступающие с речной водой – 40% Морской транспорт – 30% Аварии танкеров – нефтеналивных судов Аварии нефтепроводов, проложенных по дну морей

Номер слайда 27

Пути улучшения экологической ситуации Использовать безотходные производства по побережьям и берегам рек Строительство очистных сооружений Избегать высокой концентрации (скопления промышленных предприятий) на побережьях морей Создание охраняемых акваторий (морских заповедников и заказников)

Номер слайда 28

План сравнения морей К бассейну какого океана принадлежит. Окраинное или внутреннее Береговая линия (изрезана, нет, заливы, полуострова) Глубины Соленость Температура воды (льды) Ресурсы морей Экологические проблемы

Номер слайда 29

Домашняя работа § 16стр.94-98 Дать сравнительную характеристику Чёрного и Карского морей.

Номер слайда 30

Информация о публикации
Загружено: 22 ноября
Просмотров: 697
Скачиваний: 8
Косеко Ирина
География, 8 класс, Уроки
Скачать материал