[Регистрация открыта!] Образовательный спецпроект «Дистант 2020» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

Основные положения Молекулярно-кинетической теории.

Урок составлен с учетом требований Федерального Государственного Образовательного Стандарта основного общего образования. На уроке использовались методы фронтальный и устный опрос, взаимоконтроль, компьютерный контроль, решение экспериментальных задач, контрольные задания тестового типа. Использовалась технология перевернутого класса, дети за несколько дней до урока получили индивидуальное задание, которое должны были проработать самостоятельно и выступить с докладами. На занятии проводилась физкультминутка, которая помогла расслабить глаза.
Просмотр
содержимого документа

Обобщающий урок по физики и химии в 10 м классе по теме: "Основные положения молекулярно-кинетической теории"

 

Цели урока:

Дидактические:

  •                   Систематизация физико-химических знаний.
  •                   Акцентирование внимания школьников на возможности интеграции курсов химии, физики, истории, литературы и математики.

Развивающие:

  •                   Формирование научного мировоззрения.
  •                   Развитие познавательной мотивации.
  •                   Развитие эмоций, творческих способностей, обогащение словарного запаса школьников.

Воспитательные:

  •                   Воспитание чувства товарищества, умение работать в коллективе.
  •                   Повышение уровня эстетического воспитания учащихся.
  •                   Ориентирование учащихся на здоровый образ жизни.
  •                   Продолжить формирование научного мировоззрения.

Используемые педагогические технологии:

  1.                ИКТ: презентация хода урока, индивидуальный тестовый контроль, видеозапись экспериментов и задания к ним.
  2.                Игровые технологии: соревнование.
  3.                Элементы здоровьесберегающих технологий.
  4.                Интерактивные технологии.

Методы контроля: c

Оборудование (средства обучения): ТСО, проектор, кристаллический дихромат аммония, смешанный с металлическим магнием, спирт, вата, спички.

Содержание и последовательность учебного занятия 

Малик А.В. :- Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас не обычный урок, на который приглашены гости, давайте поприветствуем их.

Артамонова М.Л. : На уроке вы покажите свои знания по химии, физике, свою смекалку, быстроту и точность. 

Малик А.В.  гости нашего урока будут и членами жюри, которые будут оценивать вашу работу.

Артамонова М.Л.- Наша школа является пилотной по введению ФГОС в 10 классе. Поэтому  ученикам было, заранее дано задание разбиться, на 4 команды. Названия командам вы придумали сами: Салют, Огонь, Космос, Молекула.  Вам было дано задание – выбрать капитана и придумать эмблему команды и подготовить девиз про каждую команду. Итак, слово предоставляется команде Салют. Далее свои представления показывают команды Огонь, Космос, Молекула. Ученики подготовили самостоятельно про каждую команду короткий рассказ или стихотворение.

Представления команд и эмблему оценивает жюри (макс. 5 баллов каждой команде)

Первый тур игры – “Блицтурнир”. 

Малик А.В. : Команды должны за 10 минут ответить на большее число предоставленных вопросов. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. По истечению 10 минут команды обменяются бланками и сделают самопроверку. Количество правильных ответов подсчитает жюри.

  1.                Газ, поддерживающий горение (кислород)
  2.                Определенный вид атомов (химический элемент)
  3.                Величина, имеющая численное значение и направление (вектор)
  4.                Чему равен объем 1 моль любого газа (22,4 литра)
  5.                Элемент названный в честь учёного (Менделевий, Курчатовий и т.д.)
  6.                “Эврика”,- воскликнул он и открыл закон (Архимед)
  7.                Какое вещество Леонардо Да Винчи назвал соком жизни (вода)
  8.                Прибор для измерения температуры (термометр)
  9.                Единица измерения работы, энергии (джоуль)
  10.            Основной компонент воздуха (азот)
  11.            Прибор для измерения атмосферного давления (барометр)
  12.            Агрегатное состояние вещества, не сохраняющее форму и объём (газ)
  13.            Мера занимаемого телом пространства (объем)
  14.            Сила, действующая на тело, погруженное в жидкость или газ (сила Архимеда)
  15.            Действие одного тела на другое (сила)
  16.            Мера инертности тела (масса)
  17.            Какой химический элемент всегда рад (Радон, радий)
  18.            Газ, утверждающий, что он- это не он (неон)
  19.            Самый легкий газ (водород)
  20.            Вещество, ускоряющее химическую реакцию (катализатор)
  21.            Автор периодического закона (Менделеев)
  22.            Прибор для измерения массы (весы)
  23.            Чем отличается молярная масса от молекулярной (Молярная масса М- масса вещества в количестве 1 моль, а молекулярная - это масса одной молекулы М=Мr 10-3 )
  24.            Сила, возникающая при деформации тела (сила упругости)
  25.            Химический элемент, названный в честь какой-либо страны (германий, франций, америций)
  26.            Единица измерения давления (паскаль, атмосфера, мм.рт. ст.)
  27.            Как называется число частиц (число Авогадро)
  28.            Сколько частиц содержится в 1 моль вещества (число Авогадро 6,02 х 10 23 моль-1)

Малик А.В.  А теперь выполните взаимопроверку.

Артамонова М.Л. Второй тур нашей игры “За страницами учебника”. Заранее  каждой команде были даны темы сообщений, просим вас, их представить. Ученики, которые готовили сообщение, встают и рассказывают.

Малик А.В. Ваши ответы будут оцениваться членами жюри. Максимальное количество баллов 5 дополнительно 1 балл.

Темы сообщений:
1.Опишите явление броуновского движения.

2.Опишите явление диффузии.

3.  В чем сходство и различие этих явлений?

4. Краткая биография Перрена и его открытие.

Артамонова М.Л. Вы прослушали сообщения, можете ответить на вопрос, который вам даст дополнительный балл.

В какой среде при одной и той же температуре броуновское движение происходит интенсивнее - в капле воды или в капле масла?

Отвечает та команда, которая подняла быстрее флажок.

Малик А.В. : После прослушанных сообщений ваш кругозор расширился, поэтому мы предлагаем следующий тур «Галерея великих ученых»

Артамонова М.Л.- Для третьего тура “Галерея великих учёных” вам потребуется вспомнить великих физиков и химиков, а также основные события их жизни. Вам будут зачитываться и демонстрироваться на экране биографические данные. О ком идет речь, вам предстоит разгадать. Чем раньше вы отгадаете, тем больше баллов заработаете. Если вы узнаете учёного по первому фрагменту, то получите 5 баллов; по двум фрагментам- 4 балла; по тём фрагментам – 3 балла, по четырем фрагментам – 2 балла, по одному фрагменту – 1 балл, команда которая быстрее всего поднимет флажок и скажет правильный ответ получает баллы.

Малик А.В.- Зачитываются предложения, и несколько секунд дается команде на разгадку. Если участники не смогли дать ответ, то зачитывается следующий факт из жизни ученого. Если участники не смогли отгадать фамилию ученого по пяти предложенным фрагментам, то дается шанс заработать 1 балл другим командам.

1.

А) “Никогда еще ничего подобного не было создано силами одного человека – так писали современники о великом ученом – он – словно небесное существо, совсем не похожее на смертных”.

Б) Мог любого обыграть в шашки, построил в доме солнечные часы (которые сохранились до сих пор), а затем сконструировал и водяные.

В) Великий физик и математик, он родился 350 лет назад в Англии.

Г) Он объяснил многие оптические явления, построил зеркальный телескоп, сформулировал основные законы механики, закон всемирного тяготения, создал теорию движения небесных тел.

Д) Ему на голову упало яблоко, и он открыл свой знаменитый закон.

ИСААК НЬЮТОН (1643-1727) – АНГЛИЙСКИЙ МАТЕМАТИК, МЕХАНИК, АСТРОНОМ, ФИЗИК.

2.

А) Много открытий было сделано этим великим ученым. Полное собрание его сочинений, 25 объемистых томов, настоящая энциклопедия знаний.

Б) По словам Чугаева Л. А. этот человек – гениальный химик, первоклассный физик, плодотворный исследователь в области гидродинамики, геологии, в различных разделах химической технологии и других сопредельных с химией и физикой дисциплинах.

В) Родился в 1834 г. Русский химик и физик, член-корреспондент Петербуржской академии наук. За заслуги был избран членом более 70 академий и научных обществ разных стран мира.

Г) В 1871 г выступил со своей статьей “Естественная система элементов и применение ее к указанию свойств неоткрытых элементов”. В ней он описал свойства неизвестных элементов, условно называя их “экабор”, “экасилициум”, “экаалюминий”.

Д) Разработал периодическую систему химических элементов.

МЕНДЕЛЕЕВ Д. И. (1834-1907) – РУССКИЙ ХИМИК, ФИЗИК.

3.

А) О нем Пушкин писал: “Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силой понятия, он обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей”

Б) Автор строк:

Открылась бездна
Звезд полна,
Звездам числа нет
Бездне – дна.

В) Разработал корпускулярную (молекулярную) теорию строения вещества. В 1760 году сформулировал закон сохранения массы: “Все перемены в натуре встречающиеся, такого суть состояния, что сколько у одного тела отнимется, столько присовокупиться к другому… Так ежели где убудет насколько материи, то умножиться в другом месте”

Г) Родился 8 ноября 1711 года в деревне Мишанинской, расположенной на острове в устье Северной Двины. Был единственным сыном в семье.

Д) Создатель проекта Московского университета, который и сейчас является ведущим вузом страны. Университет носит имя этого ученого.

Ломоносов Михаил Васильевич (1711 – 1765) – Русский ученый.

4.

А) Наблюдая под микроскопом поведение частиц пыльцы, взвешенных в воде, обнаружил, что они совершают хаотичные зигзагообразные движения.

Б) Впоследствии показал, что подобным образом ведут себя суспензии других веществ.

В) Работал ассистентом хирурга.

Г) Английский ботаник.

Д) Опубликовал труд, посвященный флоре Австралии.

Броун Роберт

Малик А.В. Подведем итоги. Слово жюри. Максимальное количество баллов 5.

Артамонова М.Л. Мы с вами очень активно поработали, основная нагрузка легла на  глаза, поэтому сейчас проведем нашу повседневную физкультминутку. Проведем несколько упражнений для снятия усталости с глаз и профилактики нарушения зрения.

Малик А.В. Четвертый тур нашей игры «Практическая часть» За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Максимальное количество баллов 13.

  1. Определите молярную массу вещества и относительно молекулярную массу следующих веществ.

Вещество

Относительно молекулярная масса(Мr)

Молярная масса (M)

Углекислый газ

 

 

кислород

 

 

Оксид хрома (VI)

 

 

Оксид марганца (IV)

 

 

Сульфата меди

 

 

2.Составьте правильные формулы веществ: AI (III)O(II),Fe(III)CI(I),Cu(I)O(II)

Артамонова М.Л. Подведем итоги. Слово жюри.

Пятый тур нашей игры “Конкурс капитанов”. 

Малик. А.В. Конкурс капитанов проводится индивидуально, капитаны команд получают отдельно задание. Задача капитанов решить тесты, внести правильные ответы в бланк ответов. За каждый правильный ответ дается 1 балл максимальное количество 5 баллов, оценивание проводит жюри.

Задания для конкурса капитанов:

ТЕСТ

1. Выберите из перечисленных понятий физическое тело:

А) Алюминий;
Б) Графит;
В) Гвоздь;

Г) Стекло.

2.О каком веществе можно сказать: твердое, красноватого цвета, хорошо проводит электрический ток, хорошая пластичность позволяет изготавливать тонкую проволоку:

А) Алюминий;
Б) Железо;
В) Медь.

3.Что относится к физическим явлениям?

А) высыхание дождевых луж;
Б) образование глюкозы в зеленом растении;
В) процесс дыхания растений;

Г) лесной пожар.

4. О химическом элементе азоте, а не о простом веществе идет речь в выражениях:

А) азот является основной частью воздуха;
Б) жидкий азот иногда используют для замораживания продуктов;
В) формула азота N2;

Г) взрывчатое вещество тротил содержит азот.

 

 

 

5. Выберите лишнее:

А) Ковка металла;
Б) Горение свечи;
В) Обугливание лучины;

Г) Помутнение известковой воды под действием углекислого газа.

Максимальное количество баллов 5.

Малик А.В. Шестой тур нашей игры “Чёрный ящик”.

Что в чёрном ящике? На экране появляется задание.

Задание “черного ящика”.

Чтобы на внутренней поверхности стекла остекленного балкона появились ледяные узоры, форточку из комнаты  на балкон нужно держать открытой или закрытой. Ответ поясните.

Ответ: вид узора на поверхности стекла зависит от температуры внутри помещения и снаружи, влажности воздуха в помещении. Форточку нужно держать открытой, т.к теплый воздух содержит водяной пар, который соприкасается с холодным стеклом, охлаждается и становиться насыщенным . Получаются замечательные ледяные узоры.

Артамонова М.Л. Подведём итог нашей игры. Слово жюри и подсчет баллов.

Максимальное количество баллов 62, если команда набрала 50-62 балла-это оценка 5, если 35-50 баллов, то это 4, если меньше 35 баллов, то оценка 3.

Малик А.В. Победителю предоставляется право зажечь главный физико-химический фейерверк.

Состав фейерверка: в тигель насыпать холмиком кристаллический дихромат аммония, смешанный с металлическим магнием. Вершину холмика смочить спиртом. Поджечь спирт горящей лучинкой.

Информация о публикации
Загружено: 25 февраля
Просмотров: 208
Скачиваний: 0
Малик Александра Владимировна
Естествознание, 10 класс, Уроки
Скачать материал