Осьминоги, кальмары.

Класс 7

Тема: «Осьминоги, кальмар, каракатицы. Особенности их строения. Роль в биоценозе и практическое значение.»

Цель:

Сформировать понятие об образе жизни, строении и многообразии головоногих моллюсков.

Задачи

Образовательные: продолжить формирование умений анализировать, обосновывать ответ; устанавливать причинно-следственные связи.

Развивающие: Развивать биологический кругозор, коммуникативные навыки учащихся. Развивать умение работать в группах.

Воспитательные: Воспитание экологической грамотности и любви к живой природе.

Форма организации учебной деятельности

Коллективно-индивидуальная, групповая

Ожидаемые результаты

Учащиеся научаться:

Ставить учебную задачу под руководством учителя;Планировать свою деятельность под руководством учителя;Работать в соответствии с поставленной задачей и планом; Оценивать свои личностные результаты:Высказывать суждения, осуществлять поиск и отбор информации;Анализировать связи, гипотезы;

Оборудование

компьютер, мультимедийный проектор и экран, мультимедийная презентация,

Этап урока

Действия учителя

Действия учеников

I. Организационный момент (3 минута)

 Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Приветствует учеников
«Улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте успеха себе и своим друзья»

Деление на группы:

«Пазлы»

Приветствуют учителя и друг друга

Собирают пазлы и таким образом делятся на 4 группы

II.

Актуализация знаний (10  минуты)

 Цель: организовать актуализацию знаний

Горячий стул: толстые и тонкие вопросы – по 3 вопроса

От каждой группы выходит ученик и отвечает на вопросы.

Затем группы оценивают друг друга в листе оценивания

Л Формирование навыков и умений

В  Вызов: 1 мин

     Осмысление:

      3 мин

      2 мин

       20 мин

3 мин

Формулировка цели урока

Вопрос: какие животные получились у вас в результате складывания пазла? К какому классу типа моллюсков они относятся?

Просмотр Презентации – Головоногие моллюски–

Стратегия РАФТ

Перед началом работы  учащимся предлагается составить критерии оценивания.

1.группа Осьминоги –

Бабушки на лавочке сплетничают.

2 группа Кальмары – Учащиеся обсуждают тему в чате.

3 группа Каракатицы –

Рыбаки на лове головоногих моллюсков.

4.группа Головоногие моллюски. Головоногие моллюски на дне океана.

Взаимооценка групп

Учащиеся отвечают на вопрос и формулируют тему и цели урока.

Высокомотивированный учащийся показывает подготовленную презентацию

Совместно составляют критерии оценивания.

Учащиеся анализируют информацию из различных источников, пишут сценарий, распределяют роли в группе, разыгрывают сценки.

Группы оценивают друг друга согласно критериям.

 Рефлексия учебной деятельности на уроке

(2 минуты)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию собственной учебной деятельности

«Скажи мне три вещи»

Высказать свое мнение которое должно состоять из 3-х слов

Учащиеся отвечают на вопросы на стикерах.

Домашнее задание

1 мин

Цель:

- организовать выполнение домашнего задания

Параграф 41 читать, ответить на вопросы.

Составить кроссворд по теме

Учащиеся записывают задание в дневник