І Осенняя онлайн-сессия «Повышение квалификации педагога» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МИНИМУМ

Цель: выявление уровня адаптации первоклассника к новым социокультурным условиям для ранней профилактики негативных эмоций, как фактора суицидального риска. Инструкция по проведению. Учащимся необходимо раздать бланки ответов, 4 карандаша определенного цвета (красный, зеленый, синий, желтый). Для организации учащихся необходимо, чтобы классный руководитель присутствовал при анкетировании. Психолог зачитывает вопросы вслух: «Поставьте пальчик на первый квадратик, где написана цифра «1» в своем бланке – это первый вопрос. В зависимости от ответа закрась его нужным цветом.»
Просмотр
содержимого документа

 

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ  ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ  МИНИМУМ

 

Анкета «Адаптация первоклассника».

Цель: выявление уровня адаптации первоклассника к новым социокультурным условиям для ранней профилактики негативных эмоций, как фактора суицидального риска.

Инструкция по проведению. Учащимся необходимо раздать бланки ответов, 4 карандаша определенного цвета (красный, зеленый, синий, желтый). Для организации учащихся необходимо, чтобы классный руководитель присутствовал при анкетировании. Психолог зачитывает вопросы вслух: «Поставьте пальчик на первый квадратик, где написана цифра «1» в своем бланке – это первый вопрос. В зависимости от ответа закрась его нужным цветом.»

Время на диагностику: 10-20 минут

Возраст: 6-7 лет (1 класс)

Период проведения: конец сентября – начало октября (начало учебного года)

Вопросы:

  1. Нравится ли тебе ходить в школу?

Если да, то закрась первый квадратик – красным цветом,

Если не очень нравится, то зеленым цветом,

Если нет, то синим цветом,

Если не знаешь, то желтым цветом.

  1. Если тебе больше всего нравится:

Заниматься с учителем, то закрась второй квадратик красным цветом,

Если смотреть телевизор, то синим цветом,

Если играть, то зеленым цветом,

Если ты не знаешь, то желтым цветом.

  1. В школе больше всего тебе нравится?

Если перемена, то закрась третий квадратик  красным цветом,

Если друзья, то – синим цветом,

Если уроки, то зеленым цветом,

Если ты не знаешь, то желтым цветом.

  1. Хотел бы ты остаться дома или во дворе и не идти в школу?

Если да, ты бы хотели остаться во дворе или дома, то закрась четвертый квадратик синим цветом,

Если нет,  ты хотел бы прийти в школу, то красным цветом,

Если ты не знаешь, то желтым цветом.

  1. Вы бы хотели, чтобы вас учили родители, а не учителя?

Если Да (хотите, чтобы учили родители), то синим цветом.

Если Нет (хотите, чтобы учили учителя), то  красным цветом.

Если ты не знаешь, то желтым цветом.

Ключ:

1 квадрат – красный цвет

2 квадрат – красный цвет

3 квадрат – зеленый цвет

4 квадрат – красный цвет

5 квадрат – красный цвет

 

Интерпретация:

Если все 5 квадратиков совпадают с ключом по цвету – высокий уровень адаптации, ребенок адаптирован к школьным занятиям, нагрузкам и активно участвует в школьной и во внешкольной деятельности. У ребенка выявлена адаптация (А).

Если совпадение с ключом по 4 квадратикам  – выше среднего уровень адаптации, ребенок адаптирован к школьным занятиям. У ребенка выявлена адаптация (А).

Если совпадение с ключом по 3 квадратикам  – средний уровень адаптации, ребенок возможно дезадаптирован к школьным занятиям, он испытывает трудности в ежедневной учебе, возможно нарушение режима дня и отдыха. У ребенка выявлена возможно дезадаптация (ВДА).

Если совпадение с ключом по 2 или 1 квадратикам  – низкий уровень адаптации, ребенок дезадаптирован к школьным занятиям, он испытывает сильнейшие трудности в ежедневной учебе, возможно нарушение режима дня и отдыха, нарушение взаимоотношений в семье или с педагогами. Необходима консультация у специалиста. У ребенка выявлена дезадаптация (ДА).

 

 

Ф.И.

1

2

3

4

5

Ф.И.

1

2

3

4

5

 

Ф.И.

1

2

3

4

5

Ф.И.

 1

2

3

4

5

 

Ф.И.

1

2

3

4

5

Ф.И.

1

2

3

4

5

 

Ф.И.

1

2

3

4

5

Ф.И.

1

2

3

4

5

 

 

Ф.И.

1

2

3

4

5

Ф.И.

1

2

3

4

5

 

Ф.И.

1

2

3

4

5

 

Ф.И.

1

2

3

4

5

 

Ф.И.

1

2

3

4

5

Ф.И.

1

2

3

4

5

 

Ф.И.

1

2

3

4

5

Ф.И.

1

2

3

4

5


 

 

Анкета для родителей «Адаптация первоклассников»

Цель: всестороннее изучение адаптации первоклассников к новым социокультурным условиям.

Инструкция по проведению. Психолог, совместно с классным руководителем проводит анкетирование родителей по выявлению уровня адаптации учащихся 1 классов.

Время на диагностику: 5-7 минут

Контингент: Внимание! В анкетировании принимают участие только родители или лица официально их заменяющие (опекуны).

Период проведения: конец сентября – начало октября (начало учебного года)

Вопросы:

  1. Охотно ли идёт ребёнок в школу?

А) неохотно

Б) без особой охоты

В) охотно, с радостью

  1. Приспособился ли Ваш ребенок к школьному режиму?

А) пока нет

Б) не совсем

В) в основном, да

  1. Часто ли ребёнок делится с Вами школьными впечатлениями?

А) затрудняюсь ответить

Б) иногда

В) довольно часто

  1. Каков преобладающий эмоциональный характер этих впечатлений?

А) в основном отрицательные впечатления

    Б) положительных и отрицательных примерно поровну

    В) в основном положительные впечатления

  1. Сколько времени в среднем тратит ребёнок на выполнение домашних заданий? (Укажите конкретную цифру) __________
  2. Нуждается ли ваш ребёнок в Вашей помощи при выполнении домашних заданий?

А) довольно часто

    Б) иногда

    В) не нуждается в помощи

  1. Способен ли ребёнок сам проверить свою работу, найти и исправить ошибки?

       А) сам этого сделать не может

       Б) иногда может

       В) как правило, может

  1. Часто ли ребёнок жалуется на товарищей по классу, обижается на них?

       А) довольно часто

       Б) бывает, но редко

       В) такого практически не бывает

  1. Справляется ли ребёнок с учебной нагрузкой без перенапряжения?

       А) нет

       Б) скорее нет, чем да

       В) скорее да, чем нет

  1.  Как Вы считаете, Ваш ребенок адаптировался к школе?

А) скорее нет, чем да

Б) в основном да, но в трудных ситуациях нет

В) скорее да, чем нет

 

 

 

 

Бланк для родителей:

 

Ф.И.О. родителя:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ключ:

Все ответы «А» - дезадаптация (ДА)

Все ответы «Б» - возможна дезадаптация (ВДА)

Все ответы «В» - адаптация (А)

В вопросе №5, если от 1 до 2 часов тратиться времени на домашнее задание, то это адаптация, если от 2 до 4 часов, то возможно дезадаптация, если более 4 часов – дезадаптация.

 

Интерпретация:

Подсчитываем количество ответов А, Б, В.

Если получилось больше ответов «А», то это низкий уровень адаптации, ребенок дезадаптирован к школьным занятиям, он испытывает сильнейшие трудности в ежедневной учебе, возможно нарушение режима дня и отдыха, нарушение взаимоотношений в семье или с педагогами. Необходима консультация у специалиста. У ребенка выявлена дезадаптация (ДА).

Если получилось больше ответов «Б», то это средний уровень адаптации, ребенок возможно дезадаптирован к школьным занятиям, он испытывает трудности в ежедневной учебе, возможно нарушение режима дня и отдыха. У ребенка выявлена возможно дезадаптация (ВДА).

Если получилось больше ответов «В», то это высокий уровень адаптации, ребенок адаптирован к школьным занятиям, нагрузкам и активно участвует в школьной и во внешкольной деятельности. У ребенка выявлена адаптация (А).

 


Проективная методика «Мой класс»

Цель: выявление уровня адаптации первоклассника к новым социокультурным условиям для ранней профилактики негативных эмоций, как фактора суицидального риска.

Инструкция по проведению: Учащимся необходимо раздать бланки со схематичным расположением класса и человечков. Психолог зачитывает инструкцию: «На этом рисунке схематично изображен ваш класс. За столом сидит учитель, ученики заняты своим делом. Часть ребят играет во дворе. Найдите и отметьте крестиком на рисунке себя, напишите рядом свои имя и фамилию».

Возраст: 6-8 лет (1,2 классы)

Время на диагностику: 7-10 минут

Период проведения: январь (середина учебного года)

Бланк:

Стимульный материал

Интерпретация:

!!!!Психологу и классному руководителю важно знать:

  1. С кем из участников ситуации отождествляет себя испытуемый?
  2. Какое место в классе он отводит идентифицируемому с собой персонажу (рядом с учителем, вне классной комнаты, вместе с ребятами, один)?
  3. Каково содержание занятий, эмоционально значимых для школьника?
  4. На рисунке обозначены позиции, указывающие на выраженность познавательных интересов: решение задачи у доски, совместное чтение книги, вопросы, задаваемые учителю. В данном случае идентификация в отношении этой позиции будет свидетельствовать об адекватности социально-психологического и учебного статуса младшего школьника.

 

Анализ результатов:

  1. Позиция «один, вдали от учителя» - эмоционально неблагополучная позиция ребенка, указывающая на трудности адаптации к пребыванию в классном коллективе.
  2. Отождествление себя с детьми, стоящими в паре, вместе играющими, - доказательство благополучной социально-психологической позиции ребенка.
  3. Место рядом с учителем: учитель в данном случае является значимым лицом для испытуемого, а испытуемый отождествляет себя с учеником, принимаемым учителем.
  4. Игровая позиция: не соответствует учебной позиции.


Информация о публикации
Загружено: 22 марта
Просмотров: 1075
Скачиваний: 7
Ткачёва Надежда Юрьевна
Психологу, Прочее, Разное
Скачать материал