Летние международные олимпиады для 1-11 классов Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Образовательная ПРОГРАММА деятельности детского объединения «История малой родины в истории России»

Изучение истории на основе регионального компонента в рамках дополнительного образования обучающихся создает условия для формирования устойчивого и познавательного интереса к отечественной истории, духовно-нравственным ценностям. Историческое краеведение является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Оно конкретизирует материал школьных курсов истории и социальных дисциплин, дает знания по истории родного края. Знания о родном крае - существенная часть интеллектуального потенциала гражданина. Через краеведческий материал обучающиеся приобщаются к прошлому, настоящему и будущему своего края. Историческое краеведение является одним из важнейших источников расширения знаний о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданственности у обучающихся.
Просмотр
содержимого документа

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования для детей»

Курского муниципального района Ставропольского края

 

 

 

Рассмотрена на заседании

методического совета

 от« » _____ 20 г.

 Протокол №_____

Проверено

Заместитель директора по УВР _____________  / Ф.И.О

Утверждаю

Директор МУ ДО «ЦДОД»

___________/ Ф.И.О

«___»__________ 20__ г.

 

 

 

 

 

Образовательная  ПРОГРАММА

 

деятельности детского объединения

 

«История малой родины в истории России» 

 

Возраст обучающихся – 12 – 16 лет.

Срок реализации – 1 год.

 

 

 

 

Составитель программы:

А.Д.Арутюнова

Учитель истории педагог

Дополнительного образования

первой квалификационной категории

                                                                                           на базе МКОУ СОШ № 5

 

 

 

 

 

 

 

 

ст. Курская

2018г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАЗДЕЛ № 1

«Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

 

Направленность – туристско-краеведческая.

Актуальность. Изучение истории на основе регионального компонента  в рамках дополнительного образования обучающихся  создает условия для формирования  устойчивого и познавательного интереса к отечественной истории, духовно-нравственным ценностям. Историческое краеведение является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Оно конкретизирует материал школьных курсов истории и социальных дисциплин, дает знания по истории родного края. Знания о родном крае - существенная часть интеллектуального потенциала гражданина.  Через краеведческий материал обучающиеся приобщаются к прошлому, настоящему и будущему своего края. Историческое краеведение является одним из важнейших источников расширения знаний о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданственности у обучающихся.

Отличительные особенности. Образовательная программа  туристско-краеведческого объединения «История малой родины в истории России»  модифицирована (адаптирована),  так как отсутствует типовая программа. Она  составлена на региональном материале исторического краеведения, на основе устаревшей типовой программы «Историки-краеведы», утвержденной МО в 1982 году (Верба И.А.) и учебной программы «История Русской Православной Церкви» (составители: Бежанидзе Г.В., кандидат богословия, доцент кафедры истории Русской Церкви ПСТГУ; Серебрякова Ю.В., ст. преподаватель кафедры истории Русской Церкви ПСТГУ; Москва, 2012 год). Рабочая программа  соответствует  федеральному ком­поненту Государственного стандарта основного общего образования по истории (базовый уровень) и примерной программе по истории. Отличительной чертой данной программы является изучение истории Русской Православной Церкви в рамках предлагаемого курса.

Новизна рабочей программы состоит в преемственности  по отношению к содержанию уроков истории на ступени основного общего образования и направлена на формирование у обучающихся универсальных учебных действий и основ культуры исследовательской и проектной деятельности. Краеведение - это всестороннее изучение какой-либо территории, про­водимое на научной основе. Объектами изучения являются социально- экономическое, политическое, историческое и культурное развитие села, го­рода, района, края. История родного края рассматривается как часть отечест­венной истории, а местные события как проявление закономерности истори­ческого процесса. Это означает, что краеведческий материал тесно связывает­ся с курсами школьных программ по региональному компоненту, краеведению и отечественной истории.

Краеведение помогает реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в законах  образовании РФ: воспитание гражданственности и любви к Родине: защите национальных, культурных и религиозных традиций, формирование мировоззренческой, экономической и экологической культуры, приоритета общечеловеческих ценностей, толерантности.

            В курсе исторического краеведения в комплексе изучаются различные сферы общественной жизни: экономическая, политическая и духовная. Через локальные материалы в которых отразилась материальная и духовная деятельность многих поколений жителей края, ученики знакомятся с развитием производительных сил края культурой, военной историей, общественно-политическими движениями, духовной жизнью людей, деятельностью местных органов власти в тот или иной период времени. Без знания живых людей эпохи, их дум, идеалов, нельзя понять историю.

Неотъемлемой частью истории региона, его культуры, духовной жизни является религия и история церкви. История религиозных конфессий в Ставропольском крае, прошлое храмов восстанавливаются через обращение к различным источникам, памятникам церковной истории и культуры.

Адресат программы. Программа туристско-краеведческого объединения «История малой родины в истории России»  рассчитана на обучающихся 12-18 лет.  Краеведческие объединения  специфичны по составу участников, так как сюда приходят  заниматься талантливые, интересующиеся историей дети, любители путешествий.

Объём и срок освоения программы.  Время, отведенное на обучение, составляет  144   часа в год,    4  часа в неделю, один год обучения.

Форма обучения – очная.

Особенности организации образовательного процесса. Рабочая программа  сочетает в себе курсы истории и экскурсоведения. Комплексность характеризует всю практическую деятельность объединения, начиная с получения исходных исторических зна­ний, их расширения и углубления и целостной интерпретации в экскурсиях, разработанных обучающимися, в рефератах и докладах, проектах и исследовательских работах.

Рабочая программа - интегрированная, так как включает сведения из географии,  литературы, культурологии, археологии, этнографии, школьного курса исто­рии, МХК, ИЗО.

В конце обучения за рамками учебных часов планируется проведение зачётного  туристско-краеведческого мероприятия - похода, слёта или экспедиции.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий. Занятия проводятс 2 раза в неделю по 2ч. Продолжительность занятий 45 минут, перерыв 10 минут. Приведенный перечень практических занятий является примерным и может быть изменен педаго­гом в зависимости от условий работы объединения.

Цель программы – изучение истории и культуры родного края, района, села во взаимосвязи с историей и культурой страны.

Задачи:

Личностные:

- развитие потребности личности к познанию и творчеству средствами краеведческой деятельности.

- духовно-нравственное развитие личности и воспитание патриотов своего края;

- воспитание уважения к историческому наследию предшествующих поколений, бережного отношения к памятникам истории и культуры;

- личностное самоопределение; установление связи между целью и  мотивом;

- регулятивные универсальные учебные действия:  целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль,  коррекция, оценка, саморегуляция.

Метапредметные:

- привитие навыков научно-исследовательской работы с исторически­ми, архивными и литературными источниками;

- подготовка обучающихся к участию в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях;

- ориентация обучающихся на профессии историка, экскурсовода.

Образовательные (предметные):

- углубление и расширение знаний на основе конкретных фактов из истории  Курского района, Ставропольского края и Северного Кавказа;

- ознакомление обучающихся с основами экскурсоведения, формирование представления об их связи с краеведением;

- развитие основных познавательных навыков: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

 

 

 

 

 

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования для детей»

Курского муниципального района Ставропольского края

 

 

 

Рассмотрена на заседании

методического совета

 от« » _____ 20 г.

 Протокол №_____

Проверено

Заместитель директора по УВР _____________  / Ф.И.О

Утверждаю

Директор МУ ДО «ЦДОД»

___________/ Ф.И.О

«___»__________ 20__ г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образовательная программа 

«Отчий край» 

Возраст обучающихся – 12 – 16 лет.

 

 

 

 

 

 

Составитель программы:

А.Д.Арутюнова

Учитель истории педагог

Дополнительного образования

первой квалификационной категории

                                                                                           на базе МКОУ СОШ № 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 2018 г.

 

 

 

 2 год обучения

 

РАЗДЕЛ № 1

«Комплекс основных характеристик программы»

Пояснительная записка

Актуальность. Программа кружка «Отчий край» представляет собой модель совместной деятельности педагога и учащихся. Рабочая программа расширена до 2 лет 216 часов, 2 раза в неделю  по 3 часа, во время которого ведется работа по развитию познавательных и творческих способностей учащихся с учетом возрастных особенностей.

Программа связана с изучением истории, хозяйства, населения, культуры родного края. При этом учащиеся овладевают основами понимания взаимосвязей между изучаемыми программными материалами по истории, географии, литературе, искусство и т.д.

Она дает возможность лучше изучить свой край, помогает усвоению школьной программы, воспитывает уважительное отношение к родному краю, способствует накоплению краеведческой информации, которая приобретается в результате исследовательской деятельности.

Отличительные особенности. В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Все это относится и к нашим родным местам - к замечательной Курской земле. Сегодня все больше регионов России создают новые программы и методические разработки, отвечающие давно назревшей потребности воспитывать с детства любовь к своей малой родине, отчему краю. Основной целью программы является формирование гражданских позиций у учащихся.

Адресат программы.   Программа "Отчий край" предназначена для проведения кружков общеобразовательной школе. Программа  рассчитана на учащихся 12-16 лет.

 Объём и срок освоения программы

 Программа реализуется в течение 2 лет по 6 ч в неделю. Итого 216 часов в год.

Форма обучения – очная

 Формы проведения занятий

Лекция – используется на занятиях тема, которых связана с ознакомлением с основными положениями.

Практические занятия. Исследовательские работы

Игровая форма (КВН, викторина)

Экскурсия.

Конференция.

Особенности организации образовательного процесса. Рабочая программа  сочетает в себе курсы истории семинарских занятий  и экскурсоведения. Комплексность характеризует всю практическую деятельность объединения, начиная с получения исходных исторических зна­ний, их расширения и углубления и целостной интерпретации в экскурсиях, разработанных обучающимися, в рефератах и докладах, проектах и исследовательских работах.

Рабочая программа - интегрированная, так как включает сведения из географии,  литературы, культурологии, археологии, этнографии, исследований по Великой Отечественной войны, школьного курса исто­рии.

В конце обучения за рамками учебных часов планируется проведение зачётного  краеведческого мероприятия и семинарских занятий.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа.

Цель программы – изучение истории и культуры родного края, района и села во взаимосвязи с историей и культурой страны.

Задачи:

Личностные:

- развитие потребности личности к познанию и творчеству средствами краеведческой деятельности.

- духовно-нравственное развитие личности и воспитание патриотов своего края;

- воспитание уважения к историческому наследию предшествующих поколений, бережного отношения к памятникам истории и культуры;

- личностное самоопределение; установление связи между целью и  мотивом;

- регулятивные универсальные учебные действия:  целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль,  коррекция, оценка, саморегуляция.

Метапредметные:

- привитие навыков научно-исследовательской работы с исторически­ми, архивными и литературными источниками;

- подготовка обучающихся к участию в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях;

- ориентация обучающихся на профессии историка, экскурсовода.

Образовательные (предметные):

- углубление и расширение знаний на основе конкретных фактов из истории  Курского района, с. Эдиссия, и края.

- ознакомление с основами экскурсоведения, формирование представления об их связи с краеведением;

- развитие основных познавательных навыков: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, выбор контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

       Кроме того, в результате изучения учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

1) знание хронологии, работа с хронологией.

2) знание исторических фактов, работа с фактами.

3) работа с историческими источниками.

 4) описание  (реконструкция) посредством  рассказывания (в устной или письменной форме об исторических событиях).

5) анализ, объяснение и его описание соотнесение единичных фактов и общих явлений различных периодов.

6) работа с версиями, оценками: умение приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе; определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям.

7) применение знаний и умений в  социальной среде:  для раскрытия причин и оценки сущности послевоенного устройства мира; общения с людьми в школе и внешкольной жизни, участие в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры, связанных с событиями края, района и села.

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты

Главными  объектами  изучения является Северный Кавказ и Ставропольский край. Краеведение - это одно из важнейших средств связи обучения с прак­тикой. На занятиях  туристско-краеведческого объединения «История малой родины в истории России»   изучается материал исторического, археоло­гического, этнографического, духовно-нравственного, архитектурного характера, а также материал по соци­ально-экономическому, культурному, политическому развитию края в ком­плексе, не повторяя школьной программы.

К концу обучения по данной программе предполагается, что обучаю­щиеся, получив прочные, глубокие знания по истории своего района и края, смогут подготовить и выступить с сообщениями, докладами на уроках исто­рии, районных и краевых краеведческих конференциях, провести экскурсию по памятным историческим местам своего района, города, а неко­торые, возможно, выберут профессию экскурсовода, учителя истории и т.п.

В конце обучения по программе обучающиеся  краеведческого объединения должны владеть знаниями в области краеведения,  географии Ставропольского края, исто­рического прошлого края, истории освоения и заселения Северного Кавказа, развития городов, о судьбах жителей, истории улиц, зданий, па­мятников, а также овладеть навыками исследовательской, экскурсионной ра­боты, практическими навыками для работы в архивах, фондах и каталогах библиотек.

К концу учебного года обучающиеся должны

ЗНАТЬ:

- границы Ставропольского края, административное деление края, названия городов и районов края, горные системы, реки и озера;

- символику Ставропольского края;

- классификацию источников;

- требования к оформлению рефератов, докладов, проектов и исследовательских работ;

- основные признаки и функции экскурсии;

- понятия «археология», «этнос», «этнография», коренные народности Ставропольского края;

- основные этапы археологических исследований, основные археологические памятники на территории Ставропольского края;

- историю территории Ставропольского края и Курского района в древности;

- историю заселения и развития территории Ставропольского края и Курского района в древности;

- культуру и быт народов Северного Кавказа в древности;

- историю Аланского государства и половцев; народы Северного Кавказа: кочевники-скотоводы и горцы;  

- историю крещения Руси;

- период татаро-монгольского ига на Руси;

- историю территории Ставропольского края в составе Золотой орды;

- коренные народы Северного Кавказа: кочевники-скотоводы и горцы; причины распада Золотой орды; многонациональный состав населения Ставрополья;

- истоки теории «Москва – третий Рим»; 

- историю взаимоотношений народов Северного Кавказа с Российским государством;

- основные этапы развития крупной земельной собственности; историю развития территории Ставропольского края в средние века;

- историю появления казачества на Северном Кавказе;

- историю возведения оборонительных линий на Северном Кавказе;

- культуру и быт линейных казаков;

- историю казачьей и помещичье-крестьянской колонизации Северного Кавказа;

- историю основания Курской слободы; историю взаимоотношений славянского населения Северного Кавказа с горцами;

- историю вхождения Кавказа в состав России и ход Кавказской войны;

- общественную жизнь и культуру населения Северного Кавказа в Х1Х веке;

- ход отмены крепостного права в Ставропольской губернии, пореформенную колонизацию края;

- участие Терского казачества в военных компаниях Российской империи;

- развитие хозяйства Ставропольского края в Х1Х веке;

- историю Ставропольского края в конце Х1Х – начале ХХ вв., развитие Ставрополья в годы революции и гражданской войны;

- историю Ставропольского края в 1920-30-е годы: ход НЭПа и коллективизации на Ставрополье; 

- историю Ставрополья и Курского района в годы Великой Отечественной войны, в послевоенный период, в период «оттепели», «застоя» «перестройки»;

- основные тенденции развития Ставропольского края и Курского района на современном этапе; - демографические, социальные и межнациональные проблемы Ставропольского края;

- особенности научной и культурной жизни Ставропольского края;

- составные части экскурсионной методики, требования к подготовке экскурсовода, правила поведения экскурсовода;

- основные принципы содержания и классификации экскурсий;

- особенности показа и рассказа, основные этапы подготовки экскурсии;

- принципы составления и оформления методической разработки экскурсии.

УМЕТЬ:

- определять по карте России местоположение Ставропольского края, показывать границы края, находить города, районы, села, горы, реки, озера и т.д.;

- готовить и защищать сообщения, проекты, презентации, исследовательские работы;

- работать с картой Ставропольского края и Курского района, составлять карты-схемы;

- работать с библиотечными каталогами, пользоваться справочной литературой.

- работать с физическими и контурными картами;

- работать с краеведческой и статистической литературой;

- работать с краеведческими источниками;

- отбирать материалы для сообщений, рефератов, проектов и исследовательских работ;

- выступать перед аудиторией сверстников;

- правильно формулировать название экскурсии;

- работать с каталогами;

- составлять тексты бесед;

- выступать перед аудиторией сверстников;

- правильно оформлять конкурсные работы, рефераты и т.д.;

- составлять картотеки и каталоги;

- работать со справочным материалом, любыми краеведческими источниками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 2.

Комплекс организационно-педагогических условий

 

 

 

 

 


Календарный учебный график

Дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы детского объединения «Юные историки-краеведы»

 

год обучения

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

 

май

 

июнь

 

июль

 

 

август

 

 

Всего  учебных недель/ часов по программе

 

 

01.09-04.09

05.09-11.09

12.09-18.09

19.09-25.09

26.09-30.09

01.10-09.10

10.10-16.10

17.10-23.10

24.10-30.10

31.10

01.11-06.11

07.11-13.11

14.11-20.11

21.11-27.11

28.11-30.11

01.12-04.12

 

 

 

05.12-11.12

12.12-18.12

19.12-25.12

26.12-31.12

01.01-08.01

09.01-15.01

16.01-22..01

23.01-29.01

30.01-31.01

01.02-05.02

06.02-12.02

13.02-19.02

20.02-26.02

27.02-28.02

01.03-05.03

06.03-12..03

13.03-19.03-24.03

20.03-26.03

 

27.03-31.03

01.04-09.04

10.04-16.04

17.04-23.04

   24.04-30.04

01.05-07.05

08.05-14.05

15.05-21.05

 

22.05-28.05

   29.05-31.05

01.06-04.06

05.-6-11.06

12.018.06

19.06-25.06

26.06-30.06

01.07-09.07

10.07-16.07

17.07-23.07

24.07-31.07

01.08-06.08

07.08-13.08

14.08-20.08

21.08-27.08

28.08-31.08

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

10

11

12

13

14

14

15

17

18

19

20

21

22

23

24

24

25

26

27

28

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

 

50

51

52

57

53

 

1 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     Условные обозначения

                  

  

 

Ведение занятий по расписанию  

 

 

Промежуточная аттестация    

 

 

Итоговая аттестация

 

 

Каникулярный период

 

 

                          Занятия, непредусмотренные расписанием (организованные  выезды,  экспедиции  и  т.п.) 


 

Условия реализации программы

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Требования к помещению: учебный класс, оснащенный рабочими столами в соответствии с количеством обучающихся, отвечающий санитарным требованиям.

Дидактический материал: таблицы, схемы, географические карты, картины, фотографии, дидактические карточки, памятки, научная и специальная литература, раздаточный материал, видеозаписи, аудиозаписи, мультимедийные материалы, компьютерные программные средства и др.

Техническое оснащение занятий: компьютер, мультимедийный проектор.

Составителем образовательной программы «История малой родины в истории России» разработаны два учебных пособия: «Казаки станицы Курской в составе терского казачьего войска в конце XVIII – начале XXI веков» и «История церкви во имя Святителя Николая в станице Курской Ставропольского края», которые могут быть использованы на занятиях.

 

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Интернет-ресурсы:                       http://www.magister.msk.ru/library/history/history1.htm  История России. На сайте размещены некоторые материалы по русской истории из CD-ROM “История России”: электронные версии классический трудов “Курс русской истории” Ключевского, “История России с древнейших времен” С.М. Соловьева, “История государства Российского” Н.М. Карамзина, “Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей” Н.И. Костомарова, “История Русской церкви” митрополита Макария, “Полный курс лекций».                         http://www.hist.msu.ru/ER/index.html Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. На сайте представлено в электронном виде большое количество исторических документов по отечественной и всемирной истории, а также ссылки на справочные и хронологические материалы по истории на русском языке в Интернете.
http://www.russianculture.ru Культура России. Официальный сервер Министерства культуры Российской Федерации. Система поиска позволяет искать информацию по хронологическим периодам и по жанрам искусства. Имеется информация о событиях культурной жизни России, ссылки на полезные ресурсы Интернет и др.
http://decemb.hobby.ru/ Виртуальный музей декабристов. Проект существует на общественных началах и включает в себя иллюстративно-документальный материал по движению декабристов: статьи, труды российских и советских историков, архивные документы, эпистолярное наследие декабристов и их современников, галерею портретов декабристов и их собственных работ. Проект постоянно пополняется новыми материалами.
http://kleio.asu.ru/ Ассоциация "История и компьютер". Ассоциация объединяет в своих рядах исследователей-гуманитариев, применяющих в своей работе компьютерные методы и технологии и является ветвью Международной Ассоциации "History and Computing". Сайт знакомит с конференциями и семинарами, проводимыми Ассоциацией; в разделе "Исторические источники" - полнотекстовые материалы электронной библиотеки исторического факультета МГУ им. Ломоносова; доступны также исторические базы данных и дискуссионный клуб.
http://www.historia.ru/ Мир истории. Российский электронный журнал. Представлены публикации; анонсы российских и международных конференций, семинаров и т.д.; ссылки на исторические ресурсы интернет; библиотека журнала; архив номеров с 1999 года.
http://www.moscowkremlin.ru/ Московский Кремль. Виртуальная экскурсия по Кремлю: соборы и церкви, дворцы и здания, памятники и монументы, площади…  Сайт создан на основе CD-ROM «Московский Кремль».
http://www.museum.ru/museum/1812/ Проект «1812 год». Проект представляет собой информационный ресурс, содержащий разнообразную информацию, посвященную теме войны 1812 года. В разделе «Библиотека» собраны электронные книги, а также представлены библиографические данные о литературе наполеоновской тематики на русском и иностранных языках. В картинной галерее можно познакомиться с произведениями живописи, снабженными подробными комментариями. Имеется также биографических справочник по персоналиям (военным, политикам, государственным деятелям).
http://www.kulichki.com/inkwell/text/special/history/karamzin/karahist.htm Н.М. Карамзин «История государства Российского». Электронная версия книги.
http://www.1812panorama.ru/ Музей-панорама "Бородинская битва". На сайте музея можно  познакомиться со структурой и составом Русской и Французской армий, увидеть образцы обмундирования и вооружения, портреты командующих и наиболее видных деятелей Отечественной войны 1812 г. и участников Русского похода. На сайте можно посмотреть и ведеоматериалы самой панорамы.
http://www.vmoisto.narod.ru/ Виртуальное методическое объединение преподавателей общественных дисциплин. На сайте можно узнать о новостях, связанных с преподаванием общественных дисциплин, учебных и методических материалах, выставках и конкурсах, полезных сайтах и сетевых ресурсах. Здесь можно оценить методические разработки коллег и (или) опубликовать что-либо свое.  
http://vm.kemsu.ru/ Первобытное искусство. Виртуальный музей создан по инициативе кафедры археологии Кемеровского государственного университета. В нем представлено искусство периодов палеолита, мезолита,  неолита и энеолита, бронзового века, и скифов.
http://www.hermitagemuseum.org Государственный Эрмитаж. На сайте музея можно получить информацию об истории музея, о выставках и шедеврах коллекций, об образовательной и обучающей деятельности музея, в том числе о виртуальной академии, которая предлагает посетителям несколько очень интересных курсов. Кроме того, посетители сайта могут познакомиться с виртуальной галереей, в которой представлены изображения экспонатов Эрмитажа с высоким разрешением.
http://fershal.narod.ru/Index.htm Российский мемуарий. На сайте опубликованы мемуары религиозных и политических деятелей, военачальников и придворных, писателей и поэтов XVII-XIX вв. Опубликовано также несколько тематических сборников - Характерные бытовые зарисовки мемуарного характера (XVIII-XIX вв); воспоминания современников об императоре Николае I (1796-1855) и его эпохе; сборник документов и воспоминаний участников борьбы с польскими захватчиками.
http://mikv1.narod.ru/ Российские мемуары XVIII века. На сайте представляются различные произведения мемуарного характера русские мемуары, дневники, воспоминания, записки, рассказы, анекдоты, журналы 18 века, что являет собою картину культуры, быта и нравов России 18 столетия.
http://www.ermolov.org.ru Русский полководец А.П. Ермолов. На сайте собрана разнообразная информация о генерал-лейтенанте А.П. Ермолове: биография, публикации, галерея портретов и рисунков.
http://pravo.h10.ru/index.html Обществознание и история в школе. На сайте собираются материалы, необходимые преподавателям и их ученикам для подготовки уроков по обществознанию и истории.
http://grandwar.kulichki.net/ Как наши деды воевали. Некоммерческий проект, рассказывающий о военных конфликтах Российской империи: Кавказской войне (1817-1864), 2-ой Персидской войне (1826-1828),  Крымской войне (1853-1856), Русско-турецкой войне (1877-1878), Русско-японской войне (1904-1905). В разделе "Библиотека" - электронные книги и статьи, карты сражений, военные песни.
http://rusfederation.narod.ru/index.html Все о России. Материалы сайта рассказывают об истории России, ее символике, городах и областях.
http://avorhist.narod.ru/ Русь Древняя и Удельная. Сайт содержит литературу и источники по истории Древней Руси с древнейших времен до XVII века, истории христианства, теории и методологии истории.
http://miriobiblion.narod.ru/ Библиотека произведений античных и византийских авторов. В состав электронной библиотеки входят труды античных авторов; литературные, исторические, богословские, естественнонаучные и другие произведения ромейских философов и писателей, а также иные византийские памятники.
http://www.magister.msk.ru/library/revolt/revolt.htm Из архивов русской революции. Электронная библиотека содержит материалы и мемуары, относящиеся к революции 1917 года и последующему периоду.
http://www.moscow-crimea.ru/history/obshie/dictionary/ Словарь исторических имен, названий и специальных терминов. Ресурс представляет краткое объяснение греческих, латинских, арабских и других слов, имеющих важное значение в античной и средневековой истории. Словарь  взят из исторического исследования С. Б. Сорочана, В. М. Зубаря, Л. В. Марченко "Жизнь и гибель Херсонеса". Харьков 2000, Майдан.
http://www.byzantion.ru/ Византийская держава. Сайт посвящен государству, которое многие традиционно именуют Восточной Римской империей или Византией, и включает в себя общие сведения, географические данные, сведения внутреннем устройстве, религии, обычаях и нравах, культуре, военном деле, правителях, библиотеку произведений античных и византийских авторов, а также произведений русских поэтов и прозаиков, навеянных "византийскими образами".
http://konspekty.narod.ru/ Архив конспектов по истории Отечества. Сайт Артемия Пушкарева, на котором представлены конспекты учебников истории и пособий для поступающих. В основе - учебник А.Н.Орлова, "История России: пособие для поступающих в ВУЗы" и программа по отечественной истории из сборника "МГУ. Справочник для поступающих в ВУЗы" (М., 1999), а также сведения из многочисленных энциклопедий, учебников, пособий, научных работ (в общей сложности - около 15-18 книг...).
http://www.fcentr-com.ru/list.htm Реестр памятников архитектуры по подразделениям и регионам. Создан Федеральным центром по охране памятников архитектуры и градостроительного искусства. В реестр включены следующие данные: наименование памятника, авторы и архитекторы.
http://testan.narod.ru/karty.htm История Москвы. В этом разделе можно найти много интересного о Москве: материалы, посвященные нашей столице, книги, статьи о Москве, история столицы, старые карты Москвы, информацию об исторических музеях города.
http://hist-sights.ru/ Исторические достопримечательности России. Информация об исторических городах, монастырях и церквях, усадьбах; словарь архитектурных терминов; фото-галерея.
http://historiwars.narod.ru/ История войн и военных конфликтов. Целью этого проекта является подробная Энциклопедия войн, структурированная по крупным историческим периодам: древние века, средние века, новое время.
http://www.lants.tellur.ru/history/index.htm Отечественная история. Систематизированные источники и ресурсы интернет по истории Древней Руси.
http://lichm.narod.ru/ История России. Различные теории изучения с древнейших времен до ХХ века; курс русской истории Ключевского в лекциях; "История России с древнейших времен" Соловьева; Карамзин "История государства Российского", труды Костомарова, Татищева, Платонова и митрополита Макария; отдельные исторические произведения и материалы.

 

Формы аттестации

 

В процессе изучения каждой темы будет проводиться отслеживание уровня усвоения знаний системой тестовых заданий, семинаров, практических работ и интеллектуальных игр:

  •   Семинар по теме «Культура, быт, социальные отношения и общественный строй народов Северного Кавказа до XVI века;
  •   Практическая работа по составлению тестов, викторин и кроссвордов;
  •   Практическая работа над презентацией «История Ставропольского края в истории России с древности до XV века»;
  •   Итоговое тестирование по теме ««История Ставропольского края в истории России с древности до XV века»;
  •   Семинар по теме «История Ставропольского края в истории России с древности до XV века»;
  •   Практическая работа над схемой Азово-Моздокской оборонительной линии;
  •   Семинар «Культура и быт линейного казачества на Северном Кавказе в XVI веке»;
  •   Практическая работа над презентацией «Территория Курского района в XIX веке. Основание Курской слободы»;
  •   Практическая работа над презентацией «Взаимоотношения населения Курской слободы с горцами»;
  •   Практическая работа «Вхождение Кавказа в состав России. Кавказская война»;
  •   Семинар «Выдающиеся деятели русской культуры на Ставрополье»;
  •   Семинар «Культура городов Ставропольского края и просвещение во второй половине XIX – начале ХХ вв.»;
  •   Презентация «Территория Курского района в конце XIX – начале ХХ вв.»;
  •   Семинар «Российская культура на рубеже XIX – ХХ вв.»;
  •   Итоговое тестирование по теме»История Ставропольского края в истории России в XVI – начале ХХ вв.»;
  •   Практическая работа над экспозицией «Ставрополье и Курский район в годы Великой Отечественной войны»;
  •   Практическая работа по теме «Ставрополье в годы Великой Отечественной войны»;
  •   Итоговое тестирование по теме «История Ставрополья в Новейшей и современной истории России»;
  •   Итоговая игра «Что? Где? Когда?».

Кроме этого предусмотрено участие обучающихся в конференциях, слётах, конкурсах исследовательских работ, олимпиадах муниципального, краевого и Всероссийского уровней.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: грамоты, дипломы и сертификаты, свидетельствующие о победах и  участии в мероприятиях различного уровня, готовые исследовательские работы и материалы анкетирования.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: защита исследовательских работ, конкурсы, научно-практические конференции, олимпиады, слёты, фестивали и т.д.

Оценочные материалы

 В качестве оценочных материалов можно использовать подготовленные обучающимися тесты, викторины и кроссворды, а так же оценочные материалы из сборников заданий по краеведению:

  • Блок заданий «История в лицах»,
  • Блок заданий «Портретная галерея»,
  • Викторина «Ставропольские игры, забавы, потехи»,
  • Тематические кроссворды «Край ты мой родной!», «Кавказская война»,  «Ставрополье во время гражданской войны», «Битва за Кавказ», Литературное краеведение», «В мире прекрасного»,
  • Олимпиады и др. (Кругов А.И. Задачник по краеведению: Учебно-методическое пособие. – Ставрополь, 1999),
  • Тесты из сборника материалов по краеведению (Кругов А.И. Ставропольский край в истории России. Части 1-3. – Ставрополь, 1997),
  • Тесты из регионального учебника для старших классов (Кругов А.И. Ставропольский край в истории России (конец XVIII – XX век). – Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2001).

 Для оценивания проектной и исследовательской деятельности обучающихся используется следующие критерии оценки (баллы начисляются за наличие каждого пункта критериев):

Содержание выступления

(до 5 баллов)

  • соответствие содержания доклада теме работы;
  • логичность построения доклада;
  • полнота и глубина раскрытия темы;
  • вступительная и заключительная части доклада;

Структура доклада

(до 12 баллов)

  • обоснование выбора темы, актуальности и новизны;
  • формулирование цели, задач, гипотезы;
  • обоснование выбора методов, формулировка методик и исследования;
  • озвучивание предполагаемых и полученных результатов исследования;
  • формулирование значимости исследования;
  • сделаны выводы, обобщения и предложений;

Изложение материала

(до 10 баллов)

  • последовательность, логичность;
  • четкость и выразительность изложения;
  • доступность текста возрасту докладчика;
  • свободное изложение;
  • эмоциональность рассказа

Владение материалом

(до 10 баллов)

  • докладчик не читает;
  • убедительно и интересно раскрыта тема;
  • эрудированность докладчика;
  • использование специальной терминологии;
  • наличие собственной позиции;

Культура выступления

(до 5 баллов)

  • грамотная речь;
  • богатство языка;
  • слово сочетается с мимикой, жестами руки и указки;
  • опрятный внешний вид;
  • удержание внимания аудитории;

Оформление и использование наглядности

(до 5 баллов)

  • сочетание показа наглядности и рассказа
  • материал содержит основные аспекты работы;
  • соблюдение требований по оформлению;

Ответы на вопросы

(до 5 баллов)

  • краткость и точность ответа;
  • исчерпывающий ответ;
  • убедительность;
  • готовность к дискуссии;
  • доброжелательность, контактность;

 

Методические материалы

 

Особенности организации образовательного процесса: очное обучение.

 

Методы обучения:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

  1. словесный (устное изложение, беседа, анализ текста и т.д.)
  2. наглядный (показ видеоматериалов, иллюстраций, наблюдение, показ (исполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
  3. практический (тренинг, упражнения, лабораторные работы и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

  1. объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию
  2. репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
  3. частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
  4. исследовательский - самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся занятия:

  1. фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися
  2. коллективный - организация проблемно-поискового или творческого взаимодействия между всеми детьми
  3. индивидуально-фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
  4. групповой - организация работы по малым группам (от 2 до 7 человек)
  5. коллективно-групповой - выполнение заданий малыми группами, последующая презентация результатов выполнения заданий и их обобщение
  6. в парах - организация работы по парам
  7.   индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

 

Формы организации образовательного процесса: лекции, беседы, семинары, практические работы, экскурсии, проектно-исследовательская деятельность (сбор материалов об исторических событиях, известных людях Курского района и Ставропольского  края, знакомство с документами и материалами архивов, краеведческих музеев, изучение памятников истории и культуры, встреча с жителями Курского района; поиск и сбор предметов материальной и духовной культуры; консультации краеведов, сотрудников библиотек, музеев, архивов, работа в Интернете и т.д.), олимпиады, конкурсы и интеллектуальные игры. Предусматриваются различные формы самостоятельной работы: подготовка сообщений, ре­фератов, очерков, рисунков,  разработка экскурсий.

 

Педагогические технологии: технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология проблемного обучения, технология исследовательской деятельности, технология проектной деятельности. Технология игровой деятельности, технология коллективной творческой деятельности, технология портфолио, здоровьесберегающая технология, технология-дебаты и др.

 

Структура учебного занятия:

1 этап: организационный.

Задача: подготовка детей к работе на занятии.

Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

2 этап: проверочный.

Задача: установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания (если было), выявление пробелов и их коррекция.

Содержание этапа: проверка домашнего задания (творческого, практического), проверка усвоения знаний предыдущего занятия.

3 этап: подготовительный (подготовка к новому содержанию).

Задача: обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности.

Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей (к примеру, эвристический вопрос, познавательная задача, проблемное задание детям).

4 этап: основной.

В качестве основного этапа могут выступать следующие:

  1. Усвоение новых знаний и способов действий.

Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения. Целесообразно при усвоении новых знаний использовать задания и вопросы, которые активизируют познавательную деятельность детей.

  1. Первичная проверка понимания.

Задача: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление неверных представлений и их коррекция. Применяют пробные практические задания, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованием

  1. Закрепление знаний и способов действий.

Задача: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий. Применяют тренировочные упражнения, задания, которые выполняются самостоятельно детьми.

  1. Обобщение и систематизация знаний.

Задача: формирование целостного представления знаний по теме. Распространенными способами работы являются беседа и практические задания.

5 этап: контрольный.

Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция. Используются тестовые задания, виды устного и письменного опроса, вопросы и задания различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского).

6 этап: итоговый.

Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Содержание этапа: педагог сообщает ответы на следующие вопросы: как работали ребята на занятии, что нового узнали, какими умениями и навыками овладели? Поощряет ребят за учебную работу.

7 этап: рефлективный.

Задача: мобилизация детей на самооценку. Может оцениваться работоспособность, психологическое состояние, результативность работы, содержание и полезность учебной работы.

8 этап: информационный. Информация о домашнем задании (если необходимо), инструктаж по его выполнению, определение перспективы следующих занятий. Задача: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания, логики дальнейших занятий.

Изложенные этапы могут по-разному комбинироваться, какие-либо из них могут не иметь места в зависимости от педагогических целей.

 

Дидактические материалы: раздаточные материалы по темам, тесты.

 

  

Тема самообразования:

 «Исследовательская  работа через изучение истории своего района»

Повышение квалификации:

-Участие в семинарах - практикумах, конференциях, самостоятельная работа и т.д.

Участие в работе ЦДОД:

-  общественная работа;

- работа по самообразованию.

 

Список литературы

Для обучающихся:

  • Ивановский В.А. Занимательное краеведение. – Ставрополь, 2003.
  • История Ставропольского края с древнейших времен до 1917 года. – Ставрополь: СКИПКРО, 1996.
  • Кругов А.И. Ставропольский край в истории России. – Ставрополь, 2001.
  • Персин А.И. Словарь юного краеведа. – М., 2008.
  • Топонимический словарь-справочник по Ставропольскому краю и Карачаево-Черкессии/ сост. Базульникова О.В. – ст. Курская, 2005.
  • Литературное краеведение Ставрополья. Региональный учебник. – Ставрополь, 2001.

 

Для педагогов

  • СуменкоН.В. Мои журналистские тропы сборник статей по истории Курского района Ставропольского края) – Ставрополь, 2000.
  • Перепелицын А.И. История России (VII – XX вв.). Пятигорск. Изд-во «Кавказская здравница», 1997.
  • История городов и сел Ставрополья. – Ставрополь, 2002.
  • Казачество на Северном Кавказе: история и культура. – Ставрополь, Комитет Ставропольского края по делам национальностей и казачества, 2011.
  • Трудовая доблесть Ставрополья/ сост. В.В. Калягин, Н.Г. Голодников. – Ставрополь, 2011.
  • Константинов Ю.С. Туристско-краеведческая деятельность учащихся в системе дополнительного образования. – М., 2001.
  • Два века – две истории. – Минеральные воды, 1984.
  • Кругов А.И. задачник по краеведению: Учебно-методическое пособие. – Ставрополь. 1999.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

 Учебный план 

занятия

 

Тема

 

Всего

Из них

теория

прак-

тика

Раздел 1. «История Ставропольского края в истории России

с древности до XV в.»

28 ч.

11 ч.

17 ч.

1

Вводное занятие. Цели, задачи и методы исторического краеведения.

 

1 ч.

 

0,5 ч.

 

0,5 ч.

2-3

Территория Ставропольского края в древности. Народы и государства на территории нашей страны в древности.

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

4-5

Территория Курского района в древности

2 ч.

1,5 ч.

0,5 ч.

 

6 -7

Народы Северного Кавказа в древности. Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

 

8-9

Территория Ставропольского края в составе средневековых государств. Древнерусское государство (IX – начало XIIв.)

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

 

10-11

Славяне-русы на Северном Кавказе в раннесредневековую эпоху до XIIIв. Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

 

12-13

Культура и быт народов Северного Кавказа в домонгольский период. Культура Руси в домонгольское время.

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

 

14-15

Период татаро-монгольского ига. Татаро-монголы на Северном Кавказе. Борьба с внешней агрессией в XIII в.

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

 

16-17

Территория Ставропольского края и Курского района в составе Золотой орды. Предпосылки образования Российского государства.

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

18-19

Народы Ставрополья в  XV – начале XVI вв.: кочевники-скотоводы и горцы. Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

 

20-21

 Культура, быт, социальные отношения и общественный строй  народов Северного Кавказа до  XVI в.  Русская  культура второй половины XIII-XV вв.  

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

22

Экскурсия в районный Музей истории и краеведения по теме  «Культура, быт, социальные отношения и общественный строй  народов Северного Кавказа до  XVI в.»

 

1 ч.

 

-

 

1 ч.

 

23-25

Практическая работа по теме «История Ставропольского

края в истории России

с древности до XV в.»

 

3 ч.

 

-

 

3 ч.

 

26

Итоговое тестирование по теме «История Ставропольского края в истории России с древности до XVв.»

 

1 ч.

 

-

 

1 ч.

27-28

Семинар «История Ставропольского

края в истории России

с древности до XV в.»

2 ч.

_

2 ч.

Раздел 2. «История Ставропольского края в история России 

                                        в XVI – начале ХХ в в.»

66 ч.

30 ч.

35ч.

29

Россия и народы Кавказа в XVI в. Российское государство в XVI в. 

 

2 ч.

 

1,5 ч.

 

0,5 ч.

30-31

Культура народов Северного Кавказа в XVI в. Русская культура XVI в.

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

32

Общины «вольных людей» (казаков) на Северном Кавказе. Смутное время.

1 ч.

1 ч.

2 ч.

33-34

Возведение оборонительных линий на Северном Кавказе. Россия в первой половине XVII в.

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

35

Ск в первой половине 17 века

1

1 ч

 

36

Зашита проектов

1

 

1 ч

37-38

Россия и народы Кавказа в XVII в. Линейное казачество. Россия во второй половине XVII в.  

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

39

Ск во второй половине 17 в

1

1 ч

 

40

Зашита проектов

1

 

1 ч

41-42

Культура и быт линейного казачества на Северном Кавказе в XVII в.   Русская культура XVII в.

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

43

Экскурсия в районный Музей истории и краеведения по теме «Культура и быт линейного казачества на Северном Кавказе в XVII в.»

 

1 ч.

 

_

 

1 ч.

44-46

Занятия населения Северного Кавказа в  XVII – XVIII вв. Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.).

 

3 ч.

 

1 ч.

 

2 ч.

47-48

Территория Ставропольского края в  XVIII в.
Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.)

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

49

Территория Курского р-на

1

 

50

Защита проектов

1

 

1 ч

51-52

Казачья колонизация Северного Кавказа. Россия во второй половине XVIII в.

 

2 ч.

­

1 ч.

 

1 ч.

53-54

Казаки в Курском районе

2ч

 

55

Основание Курской слободы государственными крестьянами из Курской губернии. История церкви Св. Николая Чудотворца.

 

1 ч.

 

0,5 ч.

 

0,5ч

56-57

Помещичье-крестьянская колонизация Северного Кавказа. Иностранные поселения на Северном Кавказе. Русская культура второй половины XVIII в.

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

58-59

Социально-экономическое развитие Ставрополья в первой половине XIX в. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

60

Социально-экономическое развитие Курского р-на в первой половине XIX в.

1

1 ч

 

61-62

Связи славян с местными народами на Северном Кавказе. Внутренняя и внешняя политика в первой половине XIX в.  

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

63

Взаимоотношения населения Курской слободы с горцами.

1 ч.

0,5 ч.

0,5 ч.

64-65

Вхождение Кавказа в состав России. Кавказская война. Внутренняя и внешняя политика России.

 

2 ч.

 

1 ч.

 

1 ч.

66-67

Практическая работа по теме  «Вхождение Кавказа в состав России. Кавказская война».

 

2 ч.

 

_

 

2 ч.

68-70

Общественная жизнь и культура населения Северного Кавказа в первой половине  XIX в. Развитие курортов Кавказских Минеральных Вод. Русская культура первой половины XIX в. Выдающиеся деятели русской культуры на Ставрополье.

3 ч.

2ч.

1 ч.

71-72

Семинар  «Выдающиеся деятели русской культуры на Ставрополье».

2 ч.

-

2 ч.

73-74

Великие реформы 60-70-х гг. XIX в. Эпоха великих реформ на Ставрополье.

2 ч.

1 ч.

1 ч.

75-76

Ставрополье в конце XIX в.  Пореформенная колонизация края. Россия конце XIX в.

2 ч.

1 ч.

1 ч.

77-78

Территория Курского района в

XIX в. 

2 ч.

1 ч.

1

79-80

Внешняя политика во второй половине XIX в. Участие Терского казачества в военных компаниях Российской империи.

2 ч.

1 ч.

1 ч.

81-82

Развитие Ставрополья в начале ХХ в. Россия в начале ХХ в.

2 ч.

1 ч.

1 ч.

83-84

Ставрополье в годы первой революции 1905-1907 гг. Проведение столыпинских реформ на Северном Кавказе.

2 ч.

1 ч.

1 ч.

85-86

Развитие Курского р-на в начале ХХ в. Район в начале ХХ в. Ставрополье в годы первой революции 1905-1907 гг.

2

1 ч

1 ч.

87-88

 Российская культура на рубеже XIX-XX вв. Культура городов Ставропольского края и просвещение во второй половине   XIX – начале XX вв.

2 ч.

1 ч.

1 ч.

89

Территория Курского района в конце  XIX – начале XX вв.

1 ч.

0,5 ч.

0,5 ч.

90-92

Семинар «Российская культура на рубеже XIX-XX вв. Культура городов Ставропольского края и  просвещение во второй половине   XIX – начале XXв».

3 ч.

_

3ч.

93

Итоговое тестирование по теме «История Ставропольского края в история России в XVI – начале ХХ в в.»

1 ч.

_

1 ч.

Раздел 3. «История Ставрополья в новейшей и  современной

                                        истории России»

52 ч.

20,5 ч.

30,5ч.

94-95

Ставропольский край  в годы революции и гражданской войны

2 ч.

1 ч.

1 ч.

96

Курский район  в годы революции и гражданской войны

1 ч.

0,5 ч.

0,5 ч.

97

Жители р-на –участники гражданской войны

1

1ч.

 

98

Защита проектов

1

 

99

Экскурсия в историко-краеведческий музей по теме «Курский район  в годы революции и гражданской войны»

1 ч.

_

1 ч.

100

Защита проектов

1

 

101

 Ставрополье в 1920-е гг.

2 ч.

1 ч.

1 ч.

102

Курский район в 1920-е годы.

1 ч.

0,5 ч.

0,5 ч.

103-104

 Ставрополье в 1930-е гг.

2 ч.

1 ч.

1 ч.

105

Курский район в 1930-е годы.

1 ч.

0,5 ч.

 

106-107

Защита проектов

2 ч

 

2 ч.

108-110

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Ставрополье в годы войны.

3 ч.

1 ч.

2 ч.

111-113

Курский район в годы Великой Отечественной войны.

3ч.

3ч.

 

114

Просмотр документального фильма « Курский

 р –он в годы оккупации»

1ч.

 

1ч.

115

Экскурсия в районный музей истории и краеведения по теме «Ставрополье и Курский район в годы Великой Отечественной войны»

1 ч..

_

1 ч.

116

Жители р-на участники и герои войны

 

117

Защита проектов

 

1ч.

118

Экскурсия в школьный музей истории и по теме «Село в годы Великой Отечественной войны»

 

1ч.

119

Виртуальное путешествие по местом боевой славы

 

120-121

Практическая работа по теме «Ставрополье в годы Великой Отечественной войны»

2 ч.

_

2 ч.

122-123

Советский Союз и Ставрополье в послевоенный период. 1945-1953 гг.

2 ч.

1 ч.

1 ч.

124-125

Курский район в послевоенный период. 1945-1953 гг.

 

126-127

Ставрополье в 1953-1964 гг.

2 ч.

1 ч.

1 ч.

128

Курский район 1953-1964 гг.

 

 

129-130

 Ставрополье в 1960-е - начале 1980-х гг.  

2 ч.

1 ч.

1 ч.

131

Курский район  в 1960-е - начале 1980-х гг.  

1 ч

 

132-133

Советское общество в 1985-1991 гг. Ставрополье в период перестройки.

2 ч.

1 ч.

1 ч.

134

Курский район   в 1985-1991 гг.

1ч.

 

135-136

 Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв. Ставрополье на современном этапе.

2 ч.

1 ч.

1 ч.

137

Курский район   на современном этапе

1ч.

 

138

Итоговое тестирование по теме «История Ставрополья в Новейшей и современной истории России»

1 ч.

_

1 ч.

139-140

Защита проектов

 

2 ч.

141-142

Оформление альбома

 

2ч.

143

Итоговая игра «Что? Где? Когда?»

1 ч.

-

1 ч.

144

Конференция –выступление Лучших работ

1

 

1 ч

 

ИТОГО:

144ч.

61,5 ч.

82,5 ч.

 

  1 год обучения

Содержание учебного плана

№ занят.

Краткое содержание занятия

Раздел 1. «История Ставропольского края в истории России

с древности до XV в.»

81 ч.

 

1-3

Вводное занятие. Цели, задачи и методы исторического краеведения.

Территория Ставропольского края в древности. Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности. Практическая работа: работа с физической и административной картами Ставропольского края. Подготовка сообщений.

4-5

Территория Курского района в древности. Практическая работа: работа с контурными картами Ставропольского края и Курского района. Подготовка сообщений и презентаций.

6-7

Народы Северного Кавказа в древности. Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. Практическая работа:  Подготовка сообщений. Работа с картой.

8-9

Русь и народы Степи. Аланское государство в  X – XII вв.. Половцы. Древнерусское государство.  Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. ВладимирI и принятие христианства. Практическая работа:   Подготовка сообщений и презентаций. Работа с картой.

10-11

Славяне-русы на Северном Кавказе в раннесредневековую эпоху до XIIIв.

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Свободное и зависимое население.  Рост числа городов. Идея единства русских земель в период раздробленности.

Практическая работа:   Работа с картой. Работа в Интернете.

12-13

Культура и быт народов Северного Кавказа в домонгольский период. Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Зодчество и живопись. Быт и нравы. Храмовое зодчество, иконописание, агиография и богослужение. Основные тенденции в восприятии православного благочестия на Руси на примере «Поучения Владимира Мономаха». Практическая работа:   Семинар  «Культура и быт народов Северного Кавказа в домонгольский период».

14-15

Княжеские междоусобицы в домонгольский период. Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Экспансия с Запада.   Золотая Орда и Русь.  Отношение монгольских ханов к Русской Церкви. Татаро-монголы на Северном Кавказе. Практическая работа:   Работа с картой.

16-17

Территория Ставропольского края и Курского района в составе Золотой орды. Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Восстановление хозяйства на Руси. Города и их роль в объединении русских земель. История перемещения центра метрополии из Киева в Москву. Роль святого митрополита Петра в возвышении Москвы. Преподобный Сергий Радонежский. Практическая работа:   Работа с картой.

18-19

Народы Ставрополья в  XV – начале XVI вв.: кочевники-скотоводы и горцы. Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления.   Монастыри и монашество в VI – начале XVI вв. Практическая работа:   Работа с картой. Подготовка сообщений и презентаций.

20-21

Культура, быт, социальные отношения и общественный строй  народов Северного Кавказа до  XVI в.  Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания.  Практическая работа:   Семинар « Культура, быт, социальные отношения и общественный строй  народов Северного Кавказа до  XVI в.». 

22

Экскурсия в историко-краеведческий музей по теме  «Культура, быт, социальные отношения и общественный строй  народов Северного Кавказа до  XVI в.»

23-25

Практическая работа. Составление тестов, викторин и кроссвордов. Работа над презентациями по теме «История Ставропольского края в истории России с древности до XV в.»

26

Итоговое тестирование по теме «История Ставропольского края в истории России с древности до XV в.»

27-28

Семинар «История Ставропольского края в истории России до XV в.»

Раздел 2. «История Ставропольского края в история России

в XVI – начале ХХ в в.»

156 ч.

 

29

Россия и народы Кавказа в XVI в. Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики.  Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный.  Установление царской власти. Расширение территории государства. Практическая работа:   Работа с картой. Подготовка сообщений и презентаций.

30-31

Культура народов Северного Кавказа в XVI в. Влияние централизации страны на культурную жизнь.  Публицистика. Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров.  Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов.  Практическая работа:   Подготовка сообщений и презентаций.

32

Общины «вольных людей» (казаков) на Северном Кавказе. Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Борьба против внешней экспансии.  

Практическая работа:   Работа в Интернете и в библиотеке.

33-34

Возведение оборонительных линий на Северном Кавказе. Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович.  Восстановление органов власти и экономики страны. Внешняя политика. Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права.  Практическая работа:  Работа над схемой Азово-Моздокской оборонительной линии.  Работа в библиотеке.

35

Ставропольский край в первой половине 17века.Народ в 17 в.Экономическое и социальное положение края.

36

Защита проектов. Работа с презентациями. Доклады, альбомы.

37-38

Россия и народы Кавказа в XVII в. Линейное казачество. Царь Алексей Михайлович. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

Практическая работа:  Работа над схемой Азово-Моздокской оборонительной линии.  Работа в Интернете и в библиотеке.

39

Ставропольский край во второй половине 17века.Народ в 17 в.Экономическое и социальное положение края.

40

Защита проектов. Работа с презентациями. Доклады, альбомы.

41-42

Культура и быт линейного казачества на Северном Кавказе в XVII в.   Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. 

Расширение культурных связей с Западной Европой.  Русские землепроходцы.  

Практическая работа:  Семинар «Культура и быт линейного казачества на Северном Кавказе в XVII в.».   Работа над схемой Азово-Моздокской оборонительной линии.  Работа в библиотеке.

43

Экскурсия в историко-краеведческий музей по теме «Культура и быт линейного казачества на Северном Кавказе в XVII в.»

44-46

Занятия населения Северного Кавказа в XVII – XVIII вв. Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Петр I. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Преобразования Петра Великого.

Практическая работа:  Работа над схемой Азово-Моздокской оборонительной линии.  Работа в Интернете и в библиотеке.

47-48

Территория Ставропольского края в  XVIII в. Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов.  Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права. Практическая работа:  Работа с литературой по теме.

49

Территория Курского района в середине 18 в

50

Защита проектов. Работа с презентациями. Исследовательская работа.

51-52

Казачья колонизация Северного Кавказа. Социально-экономическое развитие России во второй половине XVIII в. Правление Екатерины II. Политика просвещённого абсолютизма. Народные движения. Восстание под предводительством Е. Пугачёва. Практическая работа:  Работа с картой. Подготовка сообщений и презентаций.

53-54

Казаки в Курском районе.  Казачья колонизация

55

Территория Курского района в XIX в. Основание Курской слободы государственными крестьянами из Курской губернии. История церкви Св. Николая Чудотворца. Практическая работа:   Подготовка презентации.

56-57

Помещичье-крестьянская колонизация Северного Кавказа. Иностранные  поселения на Северном Кавказе. Русская культура второй половины XVIII в.

Практическая работа:   Работа с картой. Подготовка сообщений и презентаций.

58-59

Социально-экономическое развитие Ставрополья в первой половине XIX в.  Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.

Практическая работа:   Работа с таблицами.

60

Социально-экономическое развитие Курского района в первой половине 19 века.

61-62

Связи славян с местными народами на Северном Кавказе. Внутренняя и внешняя политика России в первой половине XIX в. Отечественная война 1812 года. Восстание декабристов. Правление Николая I. Общественное движение в 30-50-е годы  XIX в. Практическая работа:   Работа с таблицами и картой.

63

Взаимоотношения населения Курской слободы с горцами.

Практическая работа:   Подготовка презентаций.

64-67

Внешняя политика России во  второй половине XIX в. Крымская война. Вхождение Кавказа в состав России. Кавказская война. Идеологическое оружие горцев мирюдизм. Имам Шамиль. Практическая работа по теме «Вхождение Кавказа в состав России. Кавказская война».

68-72

Общественная жизнь и культура населения Северного Кавказа в первой половине  XIX в. Развитие курортов Кавказских Минеральных Вод. Русская культура первой половины XIX в. Выдающиеся деятели русской культуры на Ставрополье.  Семинар  «Выдающиеся деятели русской культуры на Ставрополье».

73-76

Великие реформы 60-70-х гг. XIX в. Эпоха великих реформ на Ставрополье. Казачья колонизация Северного Кавказа. Ставрополье в конце XIX в.  Новая житница России.  Пореформенная колонизация края. Развитие хозяйства. Крестьянское движение. Курортное дело. Социально-экономическое развитие пореформенной России.  Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Развитие капитализма в сельском  хозяйстве России. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.

Практическая работа:   Работа с картой. Работа с таблицей.

77-78

Территория Курского района в XIX в. Крестьянское движение. Социально-экономическое развитие

79-80

Внешняя политика во второй половине XIX в. Участие Терского казачества в военных компаниях Российской империи. Народы Российской империи.

Практическая работа:   Работа с картой. Подготовка сообщений и презентаций.

81-86

Развитие Ставрополья в начале ХХ в. Особенности промышленного и аграрного развития на рубеже XIX-XX вв.  Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий.  Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Русская Церковь в революционное время. Причины отречения Николая II. Гибель царской семьи. Ставрополье в годы первой революции 1905-1907 гг. Проведение столыпинских реформ на Северном Кавказе. Практическая работа:   Работа со справочной литературой.

87-88

Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Наука. Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв. Культура городов Ставропольского края и просвещение во второй половине   XIX – начале XX вв.

Практическая работа:   Семинар « Культура городов Ставропольского края и просвещение во второй половине   XIX – начале XX вв..» Подготовка сообщений и презентаций. Работа в Интернете и в библиотеке.

89

Территория Курского района в конце  XIX – начале XX вв.

Практическая работа:   Подготовка презентаций.

90-92

Семинар «Российская культура на рубеже XIX-XX вв. Культура городов Ставропольского края и  просвещение во второй половине   XIX – начале XX вв».

93

Итоговое тестирование по теме «История Ставропольского края в истории России в XVI – начале ХХ вв.»

Раздел 3. «История Ставрополья в новейшей и  современной истории России»

87 ч.

94-100

 Ставропольский край в годы революции и гражданской войны. Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы. Кризис власти. Разложение армии. Начало распада российской государственности. Становление советской системы. Гражданская война.  Крестьянство в годы гражданской войны.  Курский район  в годы революции и гражданской войны.

Практическая работа:    Подготовка сообщений.  Экскурсия в историко-краеведческий музей по теме «Курский район  в годы революции и гражданской войны»

101-102

Ставрополье в 1920-е годы. Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Голод в 1921 г. Переход к политике НЭПа. Итоги и противоречия НЭПа. Многообразие культурной жизни в 1920-х гг. Курский район в 1920-е годы.  Практическая работа:    Подготовка сообщений. Работа в библиотеке.

103-107

Ставрополье в 1930-е годы. Советская модель модернизации. Индустриализация. Социалистическое соревнование. Коллективизация.

Ставрополье в 1930-е годы. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Массовые репрессии. Ставрополье в 1930-е годы. Итоги экономического, социального и политического развития к концу 1930-х – началу 1940-х гг.  Курский район в 1930-е годы. Практическая работа: работа со справочной литературой.

108-115

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Ставрополье в годы Великой Отечественной войны. Курский район в годы Великой Отечественной войны.

 Практическая работа: работа над экспозицией «Ставрополье и Курский район в годы Великой Отечественной войны».  Экскурсия в историко-краеведческий музей по теме «Ставрополье и Курский район в годы Великой Отечественной войны».  Практическая работа по теме «Ставрополье в годы Великой Отечественной войны».

116-121

Жители района,участники ,герои войны. Семинарское занятие- Защита проектов Экскурсияв школьный музей.

Виртуальное путешествиепо местам боевой славы.

122-125

Советский Союз и Ставрополье в послевоенный период. 1945-1953 гг. Послевоенное восстановление хозяйства. Советский Союз и Ставрополье в послевоенный период. 1945-1953 гг.  Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны.  Практическая работа: работа со справочной литературой. Экскурсия в историко-краеведческий музей по теме «Ставрополье в послевоенный период». Куский район в послевоенный период

126-128

Ставрополье в 1953-1964 годах. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины.  Достижения советского образования, развитие науки и техники. Духовная жизнь периода «оттепели». Практическая работа: работа со справочной литературой. Курский р-н 1953-1964гг

129-130

Ставрополье в 1960 – начале 1980-х гг. Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта. Практическая работа:    Подготовка сообщений и презентаций.

131

Курский р-н в 1960 – начале 1980-х гг . Экономические реформы середины 1960-х гг. «Застой» в экономическом развитии.

132-133

 Советское общество в 1985-1991 гг. Ставрополье в период перестройки. Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства.  Кооперативное движение. Демократизация политической жизни. Гласность. Обострение межнациональных противоречий. Практическая работа:    Подготовка сообщений и презентаций. Работа в Интернете.

134

Курский р-н в 1985-1991 гг период перестройки.

135-136

Российская Федерация на современном этапе. Ставрополье на современном этапе. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Российское общество в условиях реформ. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Современные межнациональные отношения.  Чеченский конфликт. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Особенности современной молодежной культуры. Практическая работа: семинар «Ставрополье на современном этапе»

137

Курский р-н на современном этапе

138

Итоговое тестирование по теме «История Ставрополья в Новейшей и современной истории России»

139-140

Защита проектов Практическая работа:    Подготовка сообщений и презентаций. Работа в Интернете.

141-142

Оформление альбома  Практическая работа

143

Итоговая игра «Что? Где? Когда?»

144

Конференция- выступление. Номинация « Лучшая работа»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы.

 

« Отчий край»

2 год обучения.

Учебный план.

 

Дата

план

Дата

факт

Тема

Кол

час

Теор.

часть

Практ.часть

Формы и методы проведения

 

1

 

 

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

1

1

 

Словесный

Раздел I   РОДОСЛОВИЕ

2

 

 

Моя семья               

1

1

                   

объяснительно-иллюстративный

3

 

 

Мои корни

1

 

1

объяснительно-иллюстративный;практический

4

 

 

География моей семьи

1

 1

 

наглядный

5

 

 

Профессии в моей семье

1

 

1

наглядный

6

 

 

Наши  знаменитости

1

1

1

исследовательский

 

7

 

 

Конкурс на самую старую фотографию в альбоме

1

 

1

наглядный

8

 

 

Конкурсы «Семь «Я»

1

 

1

практический

9

 

 

«Самая старая вещь»

1

 

1

практический

 

10

 

 

Семейные праздники и традиции

1

1

 

объяснительно-иллюстративный

11

 

 

Тест по генеалогии

1

 

1

практический

12

 

 

Конференция « Родословие»

1

 

1

коллективно-групповой

13

 

 

Круглый стол по теме «Моя семья»

1

1

 

коллективно-групповой

14

 

 

Презентации уч-ся

1

 

1

коллективно-групповой

 Раздел II     ЛЕТОПИСЬ РОДНЫХ МЕСТ

14- 15

 

 

История образования Курского района.

2

1

 

частично-поисковый

16-17

 

 

История вокруг нас.

2

1

1

репродуктивный

 

1819

 

 

Географическое положение Курского района

2

1

1

репродуктивный

20-21

 

 

История образования улиц  района

2

2

 

поисковый

22

 

 

Символы ст. курской

1

1

 

частично-поисковый

23-26

 

 

Обычаи и обряды наших соседей

4

3

1

частично-поисковый

27-28

 

 

Национальная кухня

2

1

1

частично-поисковый

29-31

 

 

Успехи наших соседей

3

2

1

словесный

32-33

 

 

Вероисповедание наших соседей

2

2

 

словесный

34

 

 

Этнографическое шоу

1

 1

 

словесный

35-36

 

 

История образования станицы и  с. Эдиссии                  

2

1

1

индивидуальный

37

 

 

Символы с. Эдиссия

1

1

 

частично-поисковый

 

38

 

 

Географическое положение, территория, население села Эдиссия.

1

1

 

словесный

 

39-40

 

 

Возникновение армянского поселения села Эдиссии

2

1

1

наглядный

41-42

 

 

Социально-экономическое развитие села

2

 1

1

объяснительно-иллюстративный

43

 

 

Сельское хозяйство. Торговля.

1

1

 

словесный

44

 

 

Образование

1

1

 

словесный

45

 

 

Административное подчинение села. Налогообложение

1

1

 

словесный

46-47

 

 

История церкви Сурб – Аствацацин. 

Экскурсия в церковь

2

1

1

объяснительно-иллюстративный

48

 

 

История церкви ст Курской

1

1

 

объяснительно-иллюстративный

49

 

 

Внутреннее убранство церкви

1

1

 

объяснительно-иллюстративный

 

50

 

 

Церковь центр культуры и просвещения, церковно-приходские школы

1

 1

 

групповой

51

 

 

Духовные пастыри. Судьба рода Власянов

1

1

 

объяснительно-иллюстративный

 

52-53

 

 

Церковь Сурб – Аствацацин символ национального сознания. Связь с исторической Родиной Арменией

2

1

1

словесный

 

54-55

 

 

Национальные религиозные праздники: Рождество, Пасха, Амбарцман (Троица)

2

1

1

частично-поисковый

56-57

 

 

 

Национальные религиозные праздники: Сурб Саргис, Хордмез (Каляда)

2

1

1

частично-поисковый

58-60

 

 

Национальные религиозные праздники жителей района

3

3

 

частично-поисковый

61

 

 

Конференция для  учащихся 

1

 

1

практический

62-63

 

 

Домашний быт эдиссийцев

2

1

1

репродуктивный

64-65

 

 

Замечательные обереги дома наших предков: крестьянская утварь, печь, тахта, сундук

2

1

1

индивидуально-фронтальный

66-67

 

 

Замечательные обереги дома наших предков: Красный угол. Икона. Полотенца. Веретено. Прялка

2

1

1

индивидуально-фронтальный

68-69

 

 

Изготовление макета избы

2

 

2

практический

70-71

 

 

Внутренний строй эдиссийской семьи, домашний уклад, досуг

2

1

1

объяснительно-иллюстративный

72

 

 

Внутрисемейные  отношения

1

1

 

объяснительно-иллюстративный

73

 

 

Эдиссийская кухня. Домашний хлеб. Национальные блюда: вясяли, назуки, кокал, умач халва, яришталва

1

 

1

практический

 74-75

 

 

Традиции гостеприимства

2

2

 

словесный

76-77

 

 

Свадебные обряды и наряды района

2

2

 

словесный

 

78-79

 

 

Одежда. Традиционный костюм для мужчин и женщин с. Эдиссия

2

1

1

объяснительно-иллюстративный

80-81

 

 

Эдиссийский фольклор: легенды, песни, которые пели и поют наши бабушки, сказания, шутки

2

1

1

объяснительно-иллюстративный

82

 

 

Итоговая конференция: «Я в истории моего народа»

1

 

1

практический

83

 

 

история станицы устами старых жителей

1

1

 

словесный

84

 

 

история школы станицы, с. Эдиссии устами старожилов

1

1

 

словесный

85-86

 

 

История обоснования улиц в с. Эдиссия

2

1

 

словесный

87

 

 

 история Курского совхоза

 

1

1

 

словесный

88-89

 

 

История эдиссийского совхоза от начала до конца.

2

2

 

словесный

 

90-91

 

 

Моя станица сегодня. Мое село.

 

2

1

1

практический

92-93

 

 

 

Моя станица в будущем - сочинение

 

2

 

2

объяснительно-иллюстративный

94

 

 

Викторины; «Фольклор»

1

 

1

практический

95

 

 

«Народные традиции»

1

1

 

индивидуально-фронтальный

96

 

 

3) конкурсная презентация « Летопись родных мест»

1

 

1

наглядный

                                                  Раздел   III        НАШИ ЗЕМЛЯКИ

97-98

 

 

Культурное наследие моей станицы

2

1

1

индивидуально-фронтальный

99

 

 

А) Жизнь и творчество местных поэтов и писателей

1

1

 

индивидуально-фронтальный

100

 

 

В Л. Пустовал

1

1

 

словесный

101

 

 

В.И.Муль

1

 

1

практический

102

 

 

В.Г.Суменко

1

1

 

словесный

103

 

 

Н.П.Жулин

1

1

 

словесный

104

 

 

Б) Конкурс чтецов

1

 

1

индивидуально-фронтальный

105-106

 

 

Хлеборобы моей станицы, села

2

2

 

индивидуально-фронтальный

107

 

 

Защита проектов « Хлеборобы Села»

1

 

1

Практический

108-109

 

 

Земляки, ветераны ВОВ, участники Афганской и Чеченской войн

2

1

1

индивидуально-фронтальный

110

 

 

Встреча с участниками войн.

1

 

1

словесный

111

 

 

Экскурсии в музеи школы.

1

 

1

экскурсия

112

 

 

Экскурсия в музей района

1

 

1

экскурсия

113

 

 

Защита проектов « Мои земляки»

1

 

1

Практический

111-115

 

 

Сочинение  - «Земляки наша гордость»

2

 

2

Практический

                                                              Раздел IV    Герои и партизаны края, района, села.

116-117

 

 

Ставрополье в годы Великой Отечественной войны

2

1

1

индивидуально- фронтальный

118-119

 

 

План «Эдельвейс».

2

1

1

индивидуально- фронтальный

120-121

 

 

Жители района в годы войны

2

2

 

словесный

122

 

 

Оккупация на Ставрополье

1

1

 

индивидуально- фронтальный

123-125

 

 

Период оккупации в курском районе

3

2

2

индивидуально- фронтальный

126

 

 

Его имя стало легендой... (Лев Доватор)

1

1

 

словесный

127

 

 

Герой Советского Союза – Васильев Фёдор Андреевич.

1

1

 

индивидуально- фронтальный

128

 

 

Изгнание фашистов с  Северного Кавказа

1

1

 

Словесный;

129-131

 

 

Герои – жители района

3

2

1

Словесный; практический

132

 

 

Пионер-герой - Геннадий Голенев

1

1

 

индивидуально- фронтальный

133-135

 

 

Пионеры герои района. Оформление альбома

3

2

1

Словесный; практический

136-137

 

 

Сочинение на свободную тему по разделу

2

 

2

практический

138-139

 

 

Презентация исследовательской и проектной деятельности учащихся (история односельчан, горожан, учеников и учителей школы в годы Великой Отечественной войны)

2

 

2

практический

140-141

 

 

Шаг в бессмертие. Подвиг Зои Космодемьянской

2

2

 

словесный

 

142-143

 

 

Подвиг партизанского движения в районе

2

2

 

индивидуально-фронтальный

144-145

 

 

Оформление альбома « Герои – партизаны Курского района»

2

 

2

практический

146

 

 

Героиня Сталинградской битвы Гуля Королёва

1

1

 

словесный

147

 

 

Непокоренные. Подвиг молодогвардейцев Краснодона

1

1

 

словесный

148

 

 

Величаевские молодогвардейцы (Левокумский район)

1

1

 

самостоятельная работа.

149

 

 

Смертью смерть поправ. Подвиг капитана Гастелло и его экипажа

1

1

 

индивидуально-фронтальный

150

 

 

Герой А. Матросов и его бессмертный подвиг

1

1

 

индивидуально-фронтальный

 

151

 

 

"Велика Россия, а отступать некуда"... Подвиг политрука Клочкова и героев-панфиловцев в битве под Москвой

1

1

 

индивидуально-фронтальный

 

152

 

 

Трижды Герой Советского Союза, лётчик-истребитель А. Покрышкин - бесстрашный мастер воздушного боя

1

1

 

индивидуально-фронтальный

 

153-154

 

 

Казаки  и их роль в  Великой Отечественной войне на Ставрополье.

2

2

 

Словесный;

155-156

 

 

«Ночные ведьмы». (Женщины-лётчицы В. Гризадубова и др.)

2

2

 

наглядный

157-159

 

 

Женщины - герои

3

2

1

словесный

160

 

 

Экскурсия в музей

1

 

1

Экскурсия

161

 

 

Снайпер А. Зайцев и его подвиг под стенами Сталинграда

1

1

 

индивидуально-фронтальный

162

 

 

«Когда крепости не сдаются…» (Генерал Карбышев)

1

1

 

словесный

163-165

 

 

Пионеры-герои

3

2

1

Репродуктивный и практический

166

 

 

Героизм Алексея Маресьева

1

 

1

индивидуально-фронтальный

167-168

 

 

Герои-партизаны

2

1

1

индивидуально-фронтальный

169

 

 

Роль разведки  в победе

1

1

 

Словесный;

170

 

 

Подвиг разведчика. (Рассказ о советских разведчиках)

1

 

1

индивидуально-фронтальный

171

 

 

«Развалинами рейхстага удовлетворён» (Егоров и Кантария)

1

1

 

словесный

172

 

 

Ст. Курская - Берлин

1

1

 

Словесный;

173-174

 

 

Сочинение по выбору« Мои земляки- герои»

2

 

2

практический

175-176

 

 

Курский район в годы оккупации

2

2

 

индивидуально-фронтальный

 

177

 

 

Просмотр художественного фильма « Курский район в годы оккупации»

1

 

1

практический

178

 

 

Итоговое занятие. Круглый стол, дискуссия по проблеме «В жизни всегда есть место подвигу?!»

1

 

1

Круглый стол

            Раздел V  «Жизнь во время войны: тыл и его труженики, образование, культура»

179-180

 

 

Трудовой подвиг женщин, детей и стариков края

2

1

1

индивидуально-фронтальный

самостоятельная работа.

181-182

 

 

Трудовой подвиг женщин, детей и стариков села

2

2

 

индивидуально-фронтальный

 

183

 

 

Оформление альбома

1

 

1

практический

 

184

 

 

Встреча с тружениками тыла «Как молоды мы были».

1

 

1

практический

185-187

 

 

Партизанское подполье на оккупированной территории

3

2

1

индивидуально-фронтальный

 

188

 

 

Дивизии народного ополчения

1

1

 

словесный

 

189-190

 

 

Холокост на оккупированной территории СССР

2

1

1

индивидуально-фронтальный

 

191-193

 

 

Холокост на территории края и  района

3

3

 

наглядный

194

 

 

Экскурсия к памятнику

1

 

1

Практический экскурсия

195

 

 

Освенцим, Дахау, Бухенвальд…

1

1

 

индивидуально-фронтальный

 

196

 

 

Праведники Народов Мира

1

1

 

наглядный

 

197

 

 

Роль духовенства   в  годы Великой Отечественной войны

1

1

 

индивидуально-фронтальный

198

 

 

Военные корреспонденты

1

1

 

самостоятельная работа.

199-200

 

 

Поэзия военных лет. (Светлов, Симонов, Михалков и др.)

2

1

1

индивидуально-фронтальный практический

201

 

 

Фронтовая музыка Концертные бригады на фронтах войны

1

 

 1

практический

202

 

 

Кинематограф в годы войны

1

1

 

самостоятельная работа.

203

 

 

Образование и наука во время войны

1

1

 

индивидуально-фронтальный

204

 

 

Экскурсия к памятнику села.

1

 

1

индивидуально-фронтальный

205

 

 

Экскурсия в районный музей

1

 

1

Практический экскурсия

206

 

 

Памятные места Ставрополья – страницы истории Великой Отечественной.

1

1

 

Практический экскурсия

207

 

 

Вклад  народов Северного Кавказа в победу над фашистской Германией.

1

1

 

индивидуалный

208-209

 

 

Виртуальное путешествие  « По местам боевой славы района»

2

1

1

практический

 

210

 

 

Итоговое занятие. Конференция по проблеме «Это не должно повторится»

1

 

1

Практический

Исследовательская деятельность

 

211

 

 

Фотоконкурс «Люди, которыми горжусь»

1

 

1

практический

212

 

 

Защитники наших будней

1

1

1

Практический, словесный

212

 

 

Армия сегодня

1

 

1

Исследовательская деятельность

212

 

 

Экскурсия к памятнику села

1

 

1

практический

 

213

 

 

Экскурсия к памятнику ОВД павших от рук бандитов.

1

1

1

Исследовательская деятельность

214

 

 

Конкурс песни, рисунков, карикатур.

 1

 

1

практический

215

 

 

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ Игра - путешествие по станциям

1

 

1

практический

216

 

 

Итоговый урок.

1

 

1

тестирование

Итого     216

 

2. Содержание курса: « Отчий край»

 

Введение. Знакомство с целями и задачами курса.(1ч) Лекция.

 

Раздел 1. РОДОСЛОВИЕ (13ч)

 Моя семья. Мои корни. География моей семьи. Профессия моей семьи..

Наши знаменитости. ( Круглый стол, конкурс, игра, семинар, презентации, краеведческая  конференция, виртуальное путешествие)

Раздел 2. ЛЕТОПИСЬ РОДНЫХ МЕСТ (79)

История образования станицы, села, района. Обычаи и обряда наших соседей. Успехи. Кухня. Вероисповелание наших соседей. История появления первых жителей с. Касаева Яма (первоначальное название с. Эдиссия). Армянская апостольская церковь. Уникальная этносохраняющаяся роль армянской апостольской церкви в судьбе эдиссийцев. Возведение первой церкви 15 августа 1802 года. Внутреннее убранство церкви.

Первые церковноприходские школы - национальные учебные заведения. Первые священники-учителя. Подвижники церкви, судьба рода Власянов. Церковь сегодня. Праздники: Рождество, Пасха, Амбарцман (Троица), Сурб–Саргис, Хордмез. Театрализованные представления. Быт крестьянской семьи. Распорядок дня. Ранжирование в семье. Положение женщины в семье.  Досуг. Игры и забавы детей. Гостеприимство.

Элементы избы. Крестьянская утварь. Обереги дома Красный угол. Иконы. Печь. Тахта. Полотенца. Сундук. Веретено. Прялка. Люлька. Крестьянская утварь. Изготовление макета избы, домашней утвари.

Отношение  членов семьи между собой. Распределение труда. Воспитание мальчиков и девочек.  Создание новой семьи.  Свадебные обряды. Традиции, связанные с рождением ребенка.

Традиционный костюм для мужчин и женщин. Свадебный наряд. Украшения для женщин. Прически.

Домашний хлеб, сухари. Национальные блюда: вясяли, назуки, кокал, сладкая халва, яришталва. Общешкольная ярмарка национальных блюд.

Песни, которые пели и поют наши прабабушки, бабушки, сказания, шутки.

         Защита проектов. Примерная тематика: «Генеалогическое древо», «Семья- хранительница традиций», «Загляните в семейный альбом»,

( Круглый стол, конкурс, игра, семинар, презентации, краеведческая  конференция, виртуальное путешествие, экскурсия в музей, просмотр видео материалов, работа с архивными, музейными документами, проект)

Раздел 3. НАШИ ЗЕМЛЯКИ (40)

Культурное наследие моей станицы, села. Жизнь и творчество местных поэтов и писателей. Конкурс чтецов. Хлеборобы моей станицы, села. Защита проектов « Хлеборобы Села» Земляки, ветераны войны, участники Афганской, чеченской войны. Ставропольцы в годы ВОВ. Оккупация на Ставрополье. Имена легенды – пионер герои Ставрополья и района.

Раздел 4. Герои и партизаны края, района, села (58)

Ставрополье в годы Великой Отечественной войны. План «Эдельвейс». Жители района в годы войны. Оккупация на Ставрополье. Период оккупации в курском районе. Участие детей в партизанском и подпольном движении. Дети на фронтах войны. Усыновление детей воинскими частями. Героизм и самоотверженность детей в борьбе против агрессоров: Валя Котик, Зина Портнова, Леня Голиков, Марат Казей, Володя Дубинин, Юта Бондаровская, Василий Коробко, Александр Бородулин, Саша Филиппов, Лариса Михеенко, Витя Хоменко,  Галя Комлева, Витя Черевичкин, Александр Чекалин. Сочинение на свободную тему по разделу. Шаг в бессмертие. Подвиг Зои Космодемьянской. Казаки  и их роль в  Великой Отечественной войне на Ставрополье. «Ночные ведьмы». (Женщины-лётчицы В. Гризадубова и др.) Роль разведки  в победе. Ст. Курская – Берлин. Сочинение по выбору« Мои земляки- герои». Курский район в годы оккупации

( Круглый стол,  просмотр видео материалов, работа с архивными, музейными документами,   Оформление альбома «Герои – партизаны Курского района», Просмотр художественного фильма « Курский район в годы оккупации»)

Раздел 5. Жизнь во времена войны: тыл и его тружеников, образование, культура.(38)

 Особая беззащитность детей перед уничтожающей силой войны. Положение детей в условиях массированных бомбежек, боевых действий войск, тягот эвакуации, потерь родных, перехода страны на военное положение. Дети в концлагерях и лагерях смерти. Массовое уничтожение населения на оккупированных территориях: Особенности Холокоста.Участие детей в работе промышленных и сельскохозяйственных предприятий тыла. Дети и помощь фронту. Поэзия и проза военных лет о судьбах детей. Тема военного детства в различных жанрах искусства. Катаев В.П. Сын полка: повесть. Лавренев Б.А. Разведчик Вихров: рассказы. Миксон И.Л. Жила, была: историческое повествование. Кассиль Л.А. Будьте готовы, ваше высочество!: повести и рассказы. «Идет война народная…»: стихи о Великой Отечественной войне. Образование и наука во время войны .Экскурсия в районный музей. Памятные места Ставрополья – страницы истории Великой Отечественной. Вклад  народов Северного Кавказа в победу над фашистской Германией.

Значение памяти о Великой Отечественной войне в патриотическом воспитании школьников, формировании российской гражданской идентичности. Участие школьников нынешних поколений в работе школьных музеев, встречах с ветеранами-детьми военной поры, поисковой работе, связанной с судьбами детей военной поры в Ставропольском крае. Армия сегодня. Защитники наших будней

(игра, семинар, краеведческая  конференция, виртуальное путешествие, просмотр видео материалов, работа с архивными, музейными документами, Экскурсия к памятнику села, Конференция по проблеме «Это не должно повторится»)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Педагогический контроль.

 

Этапы

Сроки

Содержание

Формы проведения

стартовый

сентябрь

Выявление уровня подготовленности

викторина, тесты

текущий

 в течение года

выявление результатов определенного этапа обучения, оценка уровня подготовки учащихся по разделам программы

контрольные задания, презентации, Семинары- конференции, Круглый стол, сам. работа, тематическая выставка, экскурсия

итоговый

май

проверка на конец учебного года результатов обучения. Выявление степени усвоения учащимися системы знаний, умений и навыков, полученных в процессе  обучения по общеобразовательной общеразвивающей программе ____________________

защита творческих работ, итоговая выставка

 

 

4). Формы работы с детьми и методы обучения.

 

Словесные, наглядные, практические методы обучения, творческие задания, выполнение работ под руководством педагога, самостоятельная работа. Исследовательская деятельность, викторины, тесты, экскурсии, сочинения, встречи со священником церкви Сурб Аствацацин Тер -  Хачатуром, со старожилами села, известными людьми, Председателем Армянской диаспоры села Эдиссия, «круглый стол», дискуссия, занятие  в музее «Этнографии».

Участие в конкурсных мероприятиях.

 

Вид и содержание мероприятия

Срок проведения

1.

«Моя малая Родина» - всероссийский конкурс

 

2.

Викторина по военной истории

 

3.

Классный час по теме « Сталинградская битва»

 

4.

Исследовательская работа по теме: « Фамилия как живая история рода»

 

5.

Конференция

 

6.

Итоговая конференция: «Я в истории моего народа»

 

7.

конкурсная презентация « Летопись родных мест»

 

8

Экскурсии в музеи школы.

 

9

Презентация результатов исследовательской и проектной деятельности учащихся (история односельчан, горожан, учеников и учителей школы в годы Великой Отечественной войны)

 

10

Круглый стол, дискуссия по проблеме «В жизни всегда есть место подвигу?!»

 

11

Итоговое занятие. Конференция по проблеме «Это не должно повторится»

 

12

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ Игра - путешествие по станциям

 

 

Внеучебная деятельность.

(беседы, участие в акциях, экскурсии, игры, квесты, воспитательные мероприятия )

Вид и содержание мероприятия

Срок проведения

1.

 Операция «Уют» по благоустройству кабинета.

сентября, 3-я неделя

2.

Рекламно-информационная акция «Приходите, мы вас ждем!»

- распространение рекламных буклетов;

1-2 неделя

 

 

 

  Организационно – методическое обеспечение.

Необходимые ресурсы: документы и материалы школьного музея «Этнографии», материалы краеведческих музеев г.Пятигорска и г.Ставрополя, исторические первоисточники, церковь с Эдиссии Сурб Аствацацин, исследовательские работы учителей и учащихся МКОУ СОШ №5 по различным разделам данной темы, компьютерный кабинет, интернет.

1.Работа с родителями

(родительские собрания, мероприятия с родителями, отчетные концерты и выставки для родителей)

Мероприятие

Тема

Дата

Родительское собрание

Знакомство с направлением кружка

 « Отчий край»

16.09.2018г.

Презентация результатов исследовательской и проектной деятельности учащихся

История односельчан, горожан, учеников и учителей школы в годы Великой Отечественной войны

24.02.2019г

Итоговое занятие. Конференция по проблеме

«Это не должно повторится»

08.05.2019г

Родительское собрание

Итоговый отчет – выставка лучших работ уч-ся

29.05.2019г.

 

   2) Методическая работа педагога.

 - разработка основной учебно-методической документации;

 - подготовка к проведению учебных занятий;

 - разработка и подготовка  учебно-методических материалов;

- разработка и внедрение дидактических  материалов;

 - разработка по методике процесса обучения;

 - изготовление наглядных пособий.

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 29 апреля
Просмотров: 64
Скачиваний: 0
Арутюнова Ася Дерениковна
Внеурочка, 7 класс, Разное

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал