«Образовательные итоги 2019/2020» - практическая онлайн-конференция Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Обозначение множества и его элемента

Обозначать множества и его элементы на диаграмме; определять принадлежность элементов множеству, объединению и пересечению множеств. Использовать для обозначения: множества заглавные буквы, его элементов – строчные буквы латинского алфавита; принадлежности и непринадлежности элемента множеству знаки ∈ и∉.
Просмотр
содержимого документа

Краткосрочный план урока по математике  № 2-2-22

В контексте тем:

В контексте тем «Моя школа», «Мой родной край»

Раздел 2С

Обозначение множества и его элемента

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя: Смирнова Ю.В.

Класс: 2 «Ж» класс.

Школа: ОШ№129

Количество присутствующих:

                        отсутствующих:

Лексическая тема:

Животный мир моего края

Тема урока:

Знаки и .

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.4.1.3. Обозначать множества и его элементы на диаграмме; определять принадлежность элементов множеству, объединению и пересечению множеств.

2.5.2.2. Использовать для обозначения: множества заглавные буквы, его элементов – строчные буквы латинского алфавита; принадлежности и непринадлежности элемента множеству знаки и.

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Все учащиеся будут:

дополнять предложенные множества элементами, обозначать

множества и его элементы на диаграмме; определять принадлежность

элементов множеству.

Многие учащиеся будут:

использовать в активный словарный запас конструкции вида «элемент принадлежит/не принадлежит множеству».

Некоторые учащиеся будут:

самостоятельно подбирать множества с элементами, принадлежащими и не принадлежащими им, составлять пустые множества.

Языковая

цель

Учащиеся могут:

определять принадлежность элементов конкретному множеству.

Использовать слова «принадлежит», «не принадлежит».

Предметная лексика и терминология:

Множество, подмножество, принадлежит/не принадлежит множеству.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Общее свойство, которое объединяет все элементы данного множества.

Письмо:

Использование знаков и .

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Навыки

использования ИКТ

ИКТ - просмотр презентации урока.

Предварительные

знания

Понятия: «множество», «элемент множества».

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-3

Мотивация.

Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,  И друг другу помогать.

 

Учитель предлагает ученикам посмотреть на интерактивную доску.

– Что вы видите на доске? (животных).

- давайте мы назовем тех животных, которых мы видим на доске.

- Много здесь животных? (много)

На какие группы можно разделить этих животных? (домашние и дикие).

 

Учитель сводит беседу к теме урока: «Множества».

Учитель обращает внимание учеников на то, что, только что, перечисляя животных и деля их по видам, они, не задумываясь, называли элементы множеств и давали названия множествам.

 Учитель сообщает, что именно этим они будут заниматься сегодня на уроке. Мы будем знакомится с понятием множество и элементы множества.

 

Призен

тация

 

Критерии успеха

Учащиеся называют цель урока:

 

4-6

Актуализация.

– В жизни вам не раз приходилось слышать слово – множество.

- мы  часто пользуемся этим словом, например: «Я решил множество примеров». «Я прочитал множество книг». «Поэт написал множество стихов».

 

Множество – происходит от слова много.

В математике это слово также используется.

Множество – это группа предметов или явлений, у которых есть что-то общее

Рассмотрим некоторые примеры, которые помогут нам понять, что же такое множество.

 

7-11

Постановка цели (проблемная ситуация).

Предлагает рассмотреть на интерактивной доске множество животных, птиц и рыб.

Сейчас я вам предлагаю работу по группам где вы должны написать название каждого множества.

Задание 2. Из картинок составить множество и подписать его.

Мы с вами научились определять название множества.

Учебник.

 

ЗАДАНИЕ

1

 

12-18

Открытие нового.

А теперь мы познакомимся с новым понятием ЭЛЕМЕНТЫ МНОЖЕСТВА.

ЭЛЕМЕНТЫ МНОЖЕСТВА – это объекты, из которых образованы множества.

 

Чтобы лучше представить множество, используют рисунок, который называется диаграммой Эйлера-Венна (по фамилиям ученых).

Это замкнутая линия, внутри которой расположены элементы множества.

 

В математике используют знаки и , чтобы сказать, что какие-то элементы принадлежат или не принадлежат множеству.

 

Первичное закрепление с проговариванием

В задании №1 в тетради представлены множества, ученикам необходимо определить, какие элементы принадлежат, а какие не принадлежат данным множествам и записать результаты в таблицу.

 

 

 

Учебник

Стр 51

Критерии успеха

Самооценивание проводится по следующим критериям

Могу определить принадлежность объекта множеству.

Использую знаки и , и понимаю их назначение.

 

19-21

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

 

22-34

Включение нового в систему знаний

При проверке выполнения задания №2,3 учителю

необходимо следить за использованием в активный словарный запас учеников конструкции вида «элемент ______ принадлежит/не принадлежит множеству ______»,

«Множество ________ является подмножеством множества  _______»

 

35-38

Закрепление.

В задании №5 в тетради ученики выбирают из множества

примеров только примеры на вычитание и решают их.

ТЕТРАДЬ

СТР 50

№5

38-40

Рефлексия.

– С какими новыми для вас понятиями вы познакомились?

(Множество, элементы множества, знаки множество и не пренадлежит множеству)

– Молодцы!

– Вы сегодня усердно потрудились, а чтобы лучше закрепить пройденный материал вам необходимо будет выполнить домашнее задание. СТР 49 №2,3

 

 

 

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение ТБ

Способные учащиеся строят свои высказывания самостоятельно, а менее способным учитель оказывает поддержку, задавая наводящие вопросы.

 

 

Физкультминутка

Ноги врозь, на пояс руки.

Надо спинки нам размять. Наклоняться будем, ну-ка,

Не спешить, не отставать! (Наклоны в стороны и вперед.) 

Крутим мельницу вперед:

Раз, два, три, четыре, пять.

А потом наоборот

Будем мельницу вращать. (Вращение прямыми руками вперед и назад.) 

Подтянуть к груди колено

И немного постоять.

Научитесь непременно

Равновесие держать. (Поднимать согнутые в коленях ноги как можно выше.) 

Хорошо мы отдохнули

И к работе вновь вернулись.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАДАНИЕ №1

 

 

 

 

 

 

 

 

Открытый урок

по математике

во 2 Ж классе

«Знаки и ∉».

 

 

 

 

 

Подготовила и провела

Учитель начальных классов

Смирнова Юлия Владимировна

 

 

 

 

 

 

Декабрь 2018 г.

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 23 марта
Просмотров: 80
Скачиваний: 1
Смирнова Юлия Владимировна
Математика, 2 класс, Уроки
Скачать материал