Методический материал к проведению обязательной контрольной работы, по учебной дисциплине: «Психология»

Методический материал к проведению обязательной контрольной работы  по учебной дисциплине Психология

основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО

44.02.02 (050146) Преподавание в начальных классах

Уровень подготовки  базовый

 (форма обучения (очная))

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания обязательной контрольной работы разработаны на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности (44.02.02) (050146) Преподавание в начальных классах (базовой подготовки), входящей в состав укрупненной  группы специальностей 44.00.00  Образование и педагогические науки;

• рабочей программы  ОП.06. Психология по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах.

Цель: Выявить уровень сформированности общих компетенций студентов.

Формируем общие компетенции:

•                   Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии.
•                   Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием.
•                   Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Критерии отметки:

Результаты (освоенные общие компетенции)	Номер задания	Макс. количество баллов
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	1 2 3	3 3 3
ОК 8. - Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием.	4	3
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	5	3

 

3 балла - полный и правильный ответ, наличие примеров и т.д.

2 балла - правильные ответы; по одному из вопросов небольшие неточности.

1 балл – не точный ответ.

Перевод баллов в оценку:

14-15 баллов - «5» 91 - 100%

10-13баллов - «4»75 -90%

6-9 баллов - «3» 61-72(73,74,75)%

Менее 6 баллов - «2» до 60%

 

 

 

Вариант I

1.Установите соответствие направления психологии и характеристики:

1. направление в психологии, отрицающее сознание как предмет психологии и сводящие психику к различным формам поведения, принимаемого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды.

Б) направление психологии, считающее движущими силами развития личности, инстинктивные влечения: сексуальные и агрессивные. Недооценивается ведущая роль сознания.

2. направление в психологии, изучающее проблемы личности ее развития, активности, самоактуализации и самосовершенствования, свободы выбора и стремления к высшим ценностям, что проявляется в гуманистической направленности, стремлении к справедливости, красоте, истине.

Г) направление в психологии, придающее решающую роль знаниям в протекании психических процессов и поведении человека, в котором исследуются вопросы организации знаний в памяти человека, соотношение вербальных и образных компонентов в процессах запоминания и мышления. Ответы:

1)когнитивная психология

2. бихевиоризм
3. фрейдизм
4. гуманистическая психология

2. Дать определение «чувственное познание». Назвать виды чувственного познания?

3. Заполните таблицу возрастной периодизации психического развития по следующим компонентам:

Возрастные сроки	Название периода	Ведущая деятельность	Кризис

 

4. По каким внешним признакам следует судить о невнимании ученика на уроке?

Миша К. сидит лицом к учителю. Он спокоен, его взгляд устремлён в окно, точнее во двор. Миша ничем не нарушает дисциплину, но за ходом урока не следит. Один из учеников ошибся у доски, все смеются. Миша так же спокоен, так же пристально смотрит в окно. Педагог переводит взгляд туда же. Он видит: во дворе мальчики играют в футбол. Они горячо спорят, что-то доказывая одному из вратарей. Миша тоже возмущён, он порывается что-то крикнуть.  Учитель задаёт Мише вопрос. Миша недоумённо молчит             

 

Вариант II

1. Установите соответствие. Процессы познания и характеристика:

A) Опосредованное и обобщенное отражение действительности в ее
закономерных связях и отношениях.

Б) Отражение отдельных признаков, свойств предметов и явлений в момент непосредственного воздействия.

B) Отражение и создание новых образов на основе словесных описаний,
моделей, схем.

Г) Целостное и осмысленное отражение предметов, явлений в момент

непосредственного воздействия.

Ответы:

1.   ощущение
2.   восприятие
3.   мышление
4.   воображение

 

2. Какова структура процесса памяти?

3. Заполните  таблицу. Этапы развития психологии:

 

Этапы психологии	Периоды
1 этап	Психология как наука

 

4. Задача на выявление жизненной позиции студентов.

Всем студентам колледжа предложили принять участие в составлении «джентльменского набора» — списка качеств своего ровесника. На ее страницах был предложен ряд вопросов. Часть из них состо­яла в том, чтобы закончить предложение:

- Какие качества характеризуют современного человека?

- Кого можно сегодня назвать «джентльменом»?

  - Как вы прокомментируете шутку англичан, что «джентльмен — это тот, кто кошку назовет кошкой, даже если на нее наступит»?

- Больше всего я ценю в человеке...

- Считаете ли вы себя современным человеком? А джентльменом? Почему?

Вопросы и задания

1.               Дайте свой вариант ответов на все предложенные вопросы.
2.               Какой из задаваемых вопросов вы считаете наиболее важным для понимания жизненной позиции современного молодого человека?

Вариант III

1. Установите соответствие. Вид деятельности и определение:

A) Вид деятельности, заключающийся в воспроизведении действий и
и отношений окружающих и направленный на познание окружающей
действительности.

Б) Деятельность, в связи с развитием которой происходят главнейшие изменения в психике и внутри которой развиваются психические процессы, подготавливающие переход к новой высшей ступени развития.

B) Вид деятельности человека, специально направленный на приобретение и
закрепление знаний.

Г) Вид деятельности, направленный на создание материального продукта.

Д) Деятельность, человека, направленная на изменение и преобразование действительности   для   удовлетворения   своих   потребностей, создание материальных и духовных ценностей.

Е) Деятельность, основанная на использование человеком языка в качестве

средства общения и орудия мышления.

Ответы:

1. игровая деятельность
2. трудовая деятельность
3. предметная деятельность
4. речевая деятельность
5. учебная деятельность
6. ведущая деятельность

2. Назвать и охарактеризовать виды мышления?

3. Заполните таблицу. «Возрастная периодизация». Вместо пропусков внесите периоды и возраст.

Период	Возраст
Младенчество	от 1 до 3 лет
Дошкольный  возраст	….
….	….
….	….
….	….

4.Задача на выбор стратегии жизни и образа поведения.

Вообразите двух людей. У каждого - десять хороших друзей.

Представьте себе, что один из них каждый день просит своих друзей помочь ему: одолжить деньги, еду, оказать другие услуги. Обращаясь к ним, он говорит, что если они действительно его друзья, то не откажут ему в этом.

Теперь обратимся к другому. Каждый день он встает пораньше, чтобы все самому сделать и успеть. Он всем сердцем предан своим друзьям, поэтому просто звонит им довольно часто и без причин, навещает их, помогая, чем может, не обременяя своими просьбами или подчеркивая, как для него важна дружба.                                        Вопрос:

- С кем из этих двух людей вы хотели бы дружить?   Почему?

Вариант IV

1. Установите соответствие. Отрасль психологии и характеристика:

1. Отрасль психологии, изучающая процессы активного отражения человеком объективной реальности в форме ощущений, восприятий, понятий, чувств и др. явлений психики.

Б) Раздел науки, в котором изучаются вопросы развития психики в онтогенезе, закономерности перехода от одного периода психического развития к другому на основе смены типов ведущей деятельности,

2. Раздел науки, изучающий закономерности всестороннего развития личности человека, становление возрастных психологических новообразований в ходе обучения,

Г) Раздел науки, изучающий закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактором их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп.

Д) Раздел науки, изучающий закономерности формирования проявления психической деятельности человека в процессе труда.

Отрасль психологии:

1. общая психология
2. возрастная психология
3. психология труда
4. психология обучения
5. социальная психология

 

2. Назвать и охарактеризовать виды памяти?

3. Заполните  таблицу. Этапы развития психологии:

 

Этапы психологии	Периоды
1 этап	Психология как наука

4. Определите тип темперамента следующих литературных персонажей:

• Пьер Безухов («Война и мир»)
• Чацкий («Горе от ума»)
• Пьеро («Приключения Буратино»)
• Винни-пух («Винни-пух и все, все, все»)

 

Аргументируйте свой ответ.

 

Вариант V

Установите соответствие.     Характеристика:

1. Человек, как единичное природное существо, представитель вида, но продукт филогенетического и онтогенетического развития, единства врожденного и приобретенного, носитель индивидуально своеобразных черт (задатки, влечения)

Б) Человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей, своеобразие психики и личности, неповторимость, которая  проявляется в чертах темперамента, характера, в специфике интересов, качеств перцептивных процессов.

В) Человек, вышедший благодаря труду из животного мира и развивающийся в обществе, вступающий в общение с другими людьми с помощью языка. Понятие:

1. человек
2. индивид
3. индивидуальность

 

2. Назвать и охарактеризовать виды внимания?

3. Заполните таблицу. «Возрастная периодизация». Вместо пропусков внесите периоды и возраст.

Период	Возраст
Младенчество	от 1 до 3 лет
Дошкольный  возраст	….
….	….
….	….
….	….

4.     Какие поручения можно дать детям с таким типом темперамента? У младшего школьника наблюдаются следующие проявления темперамента:

• Ваня очень энергичен, ему трудно сидеть на одном месте. Когда в школе проводятся мероприятия, Ваня первым бежит участвовать, однако Ваня несколько раз подводил класс, не выполнив  данное ему задание. На уроках окружающего мира Ваня очень активен, тянет руку, отвечает, однако на уроках русского языка ребенок явно скучает, не старается, пишет плохо, в тетради грязь. Родителей Вани несколько раз вызывали в школу из-за драк.
• Маша тихая девочка, очень стеснительная. Из-за плохой отметки может заплакать. В классе общается лишь с одной девочкой, мальчиков побаивается. Маша любит ходить с классом на экскурсии, особенно в музеи и  картинные галереи.

Вариант VI

Установите соответствие. Отрасль психологии и характеристика:

2. Отрасль психологии, изучающая процессы активного отражения человеком объективной реальности в форме ощущений, восприятий, понятий, чувств и др. явлений психики.

Б) Раздел науки, в котором изучаются вопросы развития психики в онтогенезе, закономерности перехода от одного периода психического развития к другому на основе смены типов ведущей деятельности,

3. Раздел науки, изучающий закономерности всестороннего развития личности человека, становление возрастных психологических новообразований в ходе обучения,

Г) Раздел науки, изучающий закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактором их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп.

Д) Раздел науки, изучающий закономерности формирования проявления психической деятельности человека в процессе труда.

Отрасль психологии:

6. общая психология
7. возрастная психология
8. психология труда
9. психология обучения
10.          социальная психология

 

2. Раскрыть основные формы мышления?

 

3. Заполните таблицу возрастной периодизации психического развития по следующим компонентам:

Возрастные сроки	Название периода	Ведущая деятельность	Кризис

 

4.Приведите собственные примеры литературных персонажей разных типов темперамента. На каждый тип темперамента по 2 примера.